日々の様子

５年生は、１１月２２日（金）にパルテノン多摩で行われる音楽発表会に向けて練習が始まりました。

パートも決定し、個人練習の段階です。

音楽室からメロディが聞こえてくるので、ちょっと覗いてみました。

協力して練習している様子をとても感じました。

楽しみです！

発表会当日の出演時間等決まりましたらお知らせしますので、ぜひパルテノンに見にいらしてください！

 ようやく涼しくなってきた今週。

３０℃を下回るようになってきました。

昨夏記録更新した真夏日の日数９０日は、今夏もう更新中。

９月までは夏と言っていい感じですね。

さて、涼しくなったこともあり、ごみ拾いのペースも上がってきました。

毎日これだけのごみがあるということは、毎日これだけのごみを落としたり散乱させたりしている人がいるということ。

ぜひこのホームページを見てほしいですね。

皆さん、今週もご苦労様でした(*^^)v。

【９／３０】

【１０／１】

【１０／２】

【１０／３】

【１０／４】

この日は、ごみの集積場？にあったゴミが風雨で道に広がって散乱しており、車も通行が難しい状況だったのを見て、何人かがごみを拾い集めてくれたそうです。さすが連小の子供たちです！ご苦労さまでした、ありがとう！

２年生が生活科で取り組んでいる「まちたんけん」が本格化してきました。

夏前から、学区域の様子を見に行ったり、公園を確かめたり、お店に行ったりとしていました。

夏休みにもその関連の宿題を行ってきました。

そしていよいよ様々な施設にもいきます。

今日向かったのは「みどりの保育園」です。

「みどりの保育園」さんは、緑野会が運営されていますが、緑野会は「連光寺学童クラブ」「放課後子ども教室」も運営されています。

連小とは、とてもなじみの深い、普段から大変懇意にさせていただいている保育園です。

今日行ったのは、みどりの保育園を希望したグループ。

時間差をつけて、あまり大勢にならないよう配慮して向かいました。

ほんの２年前までは、保育園や幼稚園に通っていた２年生。

立派になりましたね。みどりの保育園の案内してくださったＹ先生の説明をしっかり聞いてメモしています。

２階にも案内してくださいました。

懐かしいおもちゃとの対面に、自然と笑みがこぼれます。

施設見学を一通り終えた後に、質問タイム。

そしてなんと最後に、プレゼントが！！！

給食で作っていた「出汁」を飲ませていただきました。

この出汁は何の出汁？というクイズ付きです。

子供たちはなかなか鋭い舌です！みんな正解していました。

正解はカツオ出汁でした。(^^)

みどりの保育園さま、大変お忙しい中ありがとうございました m(_ _)m。

明日はみゆき幼稚園に行ってきます。

聖ヶ丘中学校ブロックの、小中連携交流会が連光寺小を会場にして行われました。

同じ中学校ブロックの３校の先生たちが全員一堂に会し、小学校から中学校へのスムーズな連携を図ること、学習内容の連携を図ること、学校生活や地域の様子を共有して同じ目線で子供たちを育てること・・・、などなど様々な接点を持つためにこの会が持たれています。

年に１回、会場校の授業を参観し、その後に各分科会に分かれて意見交換や意思統一を行うわけです。

今年度は連光寺小学校が会場校でしたので、いつもは水曜日の５時間目がない１年生も、今日だけは５時間でがんばってもらいました。１年生の皆さん、ご苦労様でした。

授業の様子。

２年生の図工

３年生の外国語

５年生の総合と音楽

６年生の社会

そして授業参観後の分科会の様子。

こちらは総合（ＥＳＤ・ＩＣＴ）分科会。

生活指導の分科会。

最後に、放送でそれぞれの分科会の報告をして共有しました。

中学校や隣の小学校と、互いに実践していることを確認し合い、その中で連携を図れるところは図り、また協働して取り組めることはないのかを模索することは、地域で子供たちを育てるといった視点でとても大切です。

有意義な会であったかどうかは、今後の私たちにかかっています。

昨日の涼しさと変わって、今朝は日差しが暑い日になっています。

朝夕はもちろんですが、寒暖の差が激しいので体調管理、特に寝るときの布団やパジャマなど、気を付けていきたいですね。

さて、朝の登校の姿。

カメラを向けたらちょっと離れてしまいましたが、もっとくっついて登校していました。

兄弟ではありません。もちろん同じ学年でもありません。

でも、普通に話しながら並んで歩いてきます。

連小あるあるです。これ、なかなかほかの学校では見られない姿。

たてわり班活動などで異学年交流を日常的にしている効果か、はたまた地域性か。

大事にしていきたい姿ですね。

こちらは２年１組の教室。

家で飼っている虫がさなぎになったので、学校に持ってきてくれました。

みんなが「どれどれ」と次々に見に近寄ってきます。

生き物への関心、これも連小あるあるですが、大事にしていきたいです。

クラスでは、ベーゴマ回しを特訓中。

紐のまき方を動画で流して、それを見ながら見様見真似で回してみています。

これとても大切な行動です。

できるように誰かに教わる、簡単にコツを掴む、ではなくて、自分で見様見真似でやってみる。

これが自信を身に付け、確実に習得し、別のものに応用を利かせる術となります。

諦めずにがんばれ２年生！

今朝は集会がありました。

図書委員会による図書集会で、読書旬間についてのお知らせでした。

こんな集会動画を作るのも当たり前の活動になっています。

つくづくすごいことです。

後期になって、ヤギさんのエサも引き続き届けてくださるご家庭があり、感謝に堪えません。

いつもありがとうごさづいます。とても助かっています。

学校だより１０月号を掲載しました。

ＰＣ・タブレットの場合、左側タブの「学校だより」を、

スマートフォンの場合は、下部の「学校だより」を開いてご覧ください。

↓ ダイレクトリンク ↓

令和６年度　学校だより

昨年の６月に、日本の文化を伝えるために取材に来たルクセンブルグのテレビクルー。

昨年の６年生の一日の様子を撮影し、インタビューされていきました。

現地の日本大使館の方から連絡をいただき、無事現地で放送されたとのこと。

テレビ局のＷｅｂにもその動画がアップされました。

冒頭から６分程度、連光寺小の様子が映っています。

ぜひご覧ください。

ルクセンブルグＴＶ放映

昨年の６年生（現中学１年生）がご近所にいらっしゃいましたら、お声がけいただけると嬉しいです。

よろしくお願いします。

秋休みが明けて、後期が始まりました。

昇降口で子供たちを迎えた時に、「秋休み、何かした？」と聞きました。

那須、山中湖、河口湖、山梨、沖縄、上高地、ピューロランド、サマーランド、祖父母の家・・・と、いろいろな場所の声が聞こえてきたのと同時に、「どこに行ったとかではないのだけど、毎日友達と遊びました！」なんて声も複数聞こえてきました。

のびのびと秋休みを過ごせたようでなんだか嬉しくなりました。

さあ、後期の始まりです！がんばるぞ！おう！と、始業式でみんなで掛け声を掛け合いました。

児童代表の言葉は２年生と４年生です。

【２年生】

【４年生】暗唱でめあてを話すことができました。さすが４年生。

校歌斉唱の指揮と伴奏は６年生

さあ、後期の始まりです！

４年生はさっそく始業式後に学年集会。

「自分を変えていこうと思ったら、先送りしないで今頑張ろう！」という担任の先生からの鼓舞。

こちらは朝昇降口で見せてもらったトカゲの卵。

子供たちは季節によって、いろいろなものを見つけてきますね。これが原体験として繋がって活きるのです。

後期もよろしくお願いします m(_  _)m。

振り返ると長い、４月から始まった前期も今日で終了となります。

入学、進級、運動会、学校公開、八ヶ岳宿泊、夏休み・・・いろいろな行事があり、それぞれの場面で全力でがんばった子供たちは、大きく成長しているはずです。

その軌跡が本日手渡しました「あゆみ（通知表）」に記されていますので、ご家庭でぜひお子さんと一緒に肩を並べて読んでいただけるようお願いします。

さて、朝一で、終業式を行いました。

まず校長からは、大谷選手の話。

大谷選手はホームランを狙っているのではなく、バットの芯に当てることをいつも考えて取り組んでいる。

その結果がホームランに繋がっている。その考え方や心の持ちようを、みなさんの生活に活かせるといいという話。

そしてサッカーの大会の表彰。

１年生チームは３位。２年生チームは準優勝の表彰でした。個人の優秀選手賞と併せて、おめでとうございました！

児童代表の言葉は、３年生と５年生。

最後に校歌斉唱です。

これも久しぶりな感覚です。

指揮と伴奏は６年生。

さあ明日から８日間の秋休みです。

前期にみんなが頑張ったご褒美です。楽しんでくださいね。

６年生が勾玉づくりをしていました。

移動教室の３日目の午後に山梨県立考古博物館で行う予定でしたが、現地は晴れているのに東京は大雨で中央道も通行止めになっていたため、午後の予定をキャンセルして東名に迂回して帰ってきたためです。

材料をいただいてきて、学校で行うことに。

といってもその後も６年生は校外学習や出前授業など、様々な予定が目白押しでしたので、終業式の日にゆったりとした気分で、という感じです。

取説があります。

担任や図工の先生も体験しているので、取説と説明をしながら作っていきました。

丸く仕上げようと念入りに紙やすりで削ると、削りすぎて小さくなってしまいます。

そのあたりのころ合いが難しいところです。

この後、革ひもを付けて完成です。

 最近のごみ拾いは、固定メンバーというより、気が付いたときに行っているという人が多い感じです。

それはとても自然なことですね。

今週も皆さんご苦労様でした。ありがとう！

 恒例の紹介です。

【９／１７】

【９／１８】

【９／１９】

【９／２０】

【９／２１】

久しぶりの土曜登校日です。

永山駅からいつものように聖ヶ丘循環バスに乗ろうとすると、時刻表を見てびっくりしました。

土日はすべての時間帯で１時間３本になっていました。７月２９日のダイヤ改正です。

これも２０２４問題の一つなのでしょう。

そういえば、横浜の実家の近くを通っていたバスも路線自体が廃止されてしまいました。

高校生の時には毎日乗っていたのですが・・・。

人口が減っていく中、都市圏とても日常生活がどう変わっていくのか心配になる面もあります。

ゆくゆくは宇都宮のような自動運転車が導入されていくことになるのでしょうね。

朝の大谷戸公園では気が付けば蝉の声が聞こえなくなっています。

湿り気のある気持ちよい風が吹いていました。

木の根元では、立派なキノコが。

ググってみると、カワラタケの仲間のようなかんじです。

昇降口では、子供たちが拾ってきた栗を見せてくれました。

何人かが今週拾っていましたが、今年の栗は立派です。

栗は高温だと生育が良いのかもしれません。

秋休みに入ると、ようやく気温が下がってくるとのこと。

秋本番となりそうです。

昨日紹介した、フードロスの放送劇の台本です。

チャットＧＰＴでキーワードをいくつか入れて実行をすると、ほとんど瞬時と言っていいくらいの時間でこの台本が出来上がりました。

読んでみても違和感ないですね。

文章を読むとき、誰が書いたのか今後はそんなことも気になる世の中になりそうです。

「フードレンジャー！フードロス怪獣をやっつけろ！」

•登場人物:

-ナレーター（進行役）

-フードレンジャーレッド（リーダー役）

-フードレンジャーグリーン（自然や農業を守る役）

-フードレンジャーイエロー（優しさと食の大切さを説く役）

-フードロス怪獣（食べ物を無駄にする怪獣）

-怪獣の手下1（フードロスを助ける手下）

-給食の先生（助けを呼ぶ役）

劇の流れ：

シーン１：学校の給食時間

**ナレーター**

「ここは、みんなが楽しく給食を食べている学校。でも、あっ！誰かが食べ物を残してしまっています。すると、フードロス怪獣が現れました！」（「ゴゴゴゴーン！」と怪獣の登場音）

**フードロス怪獣**（うなり声で）

「ガオオー！私はフードロス怪獣！今日もたくさん食べ物を無駄にして、この町をフードロスだらけにしてやるぞ！手下よ、行け！」

**怪獣の手下１**

「食べ物を残せ～！フードロス最高！」

シーン２：助けを呼ぶ先生

**給食の先生**

「どうしよう！このままではフードロスが広がってしまう…。誰か助けて！」（フードレンジャーのテーマソングが流れる）

**ナレーター**

「そのとき、遠くから正義のヒーローたち、フードレンジャーが駆けつけました！」

シーン３：フードレンジャー登場

**フードレンジャーレッド**

「待て！フードロス怪獣！俺たちが黙って見過ごすと思うな！」

**フードレンジャーグリーン**

「自然や農業で育てた食べ物、無駄にするなんて許せない！」

**フードレンジャーイエロー**

「食べ物を大切にしないと、みんなが困っちゃうよ！協力してフードロスをなくそう！」

シーン４：フードロス怪獣との対決

**フードロス怪獣**

「ガオオー！フードレンジャーめ！手下よ、フードロスを広めるんだ！」

**怪獣の手下１**

「フードロス最高！残せ、残せ！」

**フードレンジャーレッド**

「そうはさせない！みんな、力を合わせてフードロスをなくそう！」

シーン４.５：クイズタイム

**ナレーター**

「ここで、フードレンジャーからみんなにクイズだよ！みんなも一緒に考えてみてね！」

クイズ1:食べ物をどれくらい捨てている？

**フードレンジャーレッド**

「第１問！日本では、１年にどれくらいの食べ物が捨てられているでしょうか？次の中から選んでね。」

1.Ａ:学校１つ分くらい

2.Ｂ:小学校１００校分くらい

3.Ｃ:小学校１００校分くらい

**ナレーター**

「さあ、どれが正解かな？みんなで考えてみてね！」（少し待ってから正解発表）

**フードレンジャーグリーン**

「正解はＢの小学校１００校分くらい！それでもとってもたくさんの食べ物が捨てられているんだよ。もったいないよね！」

ナレーター

残り二問！フードレンジャーはフードロスをなくすことができるのか！明日に続きます！

クイズ２:野菜や果物が育つまでにどれくらい時間がかかる？

ナレーター

さぁ！今日も昨日に続き、フードレンジャーからの問題！

**フードレンジャーグリーン**

「第２問！みんなが食べる野菜や果物は、すぐにできるわけじゃないんだよ。さて、野菜や果物が育つまでにどれくらい時間がかかると思う？」

1.Ａ:１日

2.Ｂ:１週間

3.Ｃ:数か月

**ナレーター**

「どれが正解かな？みんな、考えてみてね！」（少し待ってから正解発表）

**フードレンジャーイエロー**

「正解はCの数か月！野菜や果物が育つには時間がかかるんだ。だから、食べ物を大切にしなきゃいけないんだよ！」

**フードレンジャーイエロー**

「第３問！世界には、ご飯を十分に食べられない人がいるんだ。その数はどれくらいだと思う？」

1.Ａ:東京ドーム１０個分くらい

2.Ｂ:東京ドーム１００個分くらい

3.Ｃ:東京ドーム１０００個分くらい

**ナレーター**

「どれが正解かな？みんな考えてみてね！」（少し待ってから正解発表）

**フードレンジャーレッド**

「正解はＡの東京ドーム10個分くらい！たくさんの人がご飯を食べられずに苦しんでいるんだよ。だから、食べ物を大切にしよう！」

シーン５：フードロス怪獣の改心

**フードロス怪獣**（うなり声で反省）

「ガオオー！負けた…！食べ物を無駄にするのは、確かに良くなかったのかも…。」

**フードレンジャー イエロー**

「そうよ、みんなで食べ物を大切にすれば、もっとみんなが幸せになれるの！」

**フードロス怪獣**（改心して）

「わかった！これからは、みんなでフードロスをなくすために協力するぞ！」

シーン６：まとめ

**ナレーター**

「こうして、フードレンジャーはフードロス怪獣を改心させ、みんなが食べ物を大切にすることを学びました。これからは、みんなでフードロスをなくしていこうね！」

**全員**

「フードロスをなくそう！みんなで一緒にがんばろう！」

フードロスについて学校全体でできる取り組みを行うということで進めています。

 気候危機やエネルギー危機と同様に、今後食料の問題が必ずクローズアップされてきます。

その時に用意周到に備えるというわけではありませんが、私たちに何ができるのかを考え、できることをやってみる、そんな学びは、普遍的・汎用的に必要です。

昨日と今日、給食の時間、放送委員会がフードロスについて放送劇を行ってくれました。

思考を凝らしてフードロスを意識するきっかけづくりになっていました。

担当の教員にどうやって台本を作ったのか聞いてみると、なんとＡＩなのだそうです。

キーワードをいくつか入れると、ＡＩが台本を作成してくれます。ほんの数分です。

しかも、的外れではありません。

すごい世の中だ、それでいいのか？と初め思いましたが、その台本に沿って子供たちが結構練習を重ねて本番に臨んでいたことを聞いて、ある意味子供たちの学びのステップとして有効な手段でもあるなと思いました。

台本を考えることは、大人でも時間のかかることですから。

その台本を後日紹介したいと思います。

放送委員会の皆さん、ご苦労様でした。今までにないことに取り組んでみること、とても尊い活動だと思います。ありがとうございました(^^)。

先日、６年生の総合見学で宮ケ瀬ダムに行った記事をアップしました。

その際に、好きなダムの話も書いたのですが、なんとそのダムのダムカードを持ってきてくれた子供がいました！

昨日の朝、そのカードを見せてもらいました。

う～ん、やっぱり美しい！

アーチで水をせき止めている感じがそのままフォルムになっているダムだと思います。

ダムにもいろいろな形があり、その地形に合った形で造られています。

秋休みに見に行くこともおすすめです。自主学習のネタにもなりますね。

ん？よく見て見ると、これはダムカードではなく、発電所カードですね！

これも集めてみたくなりました(^O^)。

見せてくれてありがとう！

３年生の総合的な学習の時間のテーマは、「めざせ桜ヶ丘公園ガイド」「多摩桜の丘学園の友達と仲良くなろう」ですが、今年度、多摩市役所の公園緑地課から依頼がありました。

市内の公園に徐々にインクルーシブ遊具（誰でも使えるバリアフリー遊具）を置いていきたいのですが、そのしょっぱなに大谷戸公園で試してみたいとのこと。

そして、その遊具の選定を子供たちに行ってもらえないかという依頼でした。

令和４年に施行された「多摩市子ども・若者の権利を保障し支援と活躍を推進する条例」にあるように、子供たちの意見も取り入れて変えていくということにもつながります。

３年生は桜ヶ丘公園（大谷戸公園）について学んでいますし、桜の丘学園との交流もありますから、正に適任です。

急遽年間のプログラムの中に遊具選定の単元も取り入れて準備をしてきました。

しかし、子供たちにはまだ内緒。

そして今日、公園緑地課の方々と、遊具メーカーの皆様が来校してくださり、「インクルーシブ遊具」を選んでほしいというお願いの授業を行いました。

まずは公園緑地課からの大谷戸公園の現状と、子供たちへの大谷戸公園の使い勝手のリサーチと、インクルーシブ遊具を置く計画のお話。

実際にどこにそのインクルーシブ遊具を置く場所を造るのか、具体的なお話。

もちろん遊具メーカーの方からも、インクルーシブ遊具とはそもそも何ぞや、の話もありました。

今年は特別な年になりそうです。

みんなで考えた遊具が、実際に大谷戸公園においてくれるとのことなので、これは記憶に残る学習になりそうですね。

新聞等の報道でご存じかと思いますが、小学校でも５，６年生で教科担任制が進んでいます。

東京都は、これを３，４年生にも拡大したい意向を表明しています。

教科担任制にするねらいはいくつかありますが、

・教科の専門性によりより深く高度な授業ができる。

・担任以外の多くの目で子供たちを見守り、育てる。

・２クラス以上であれば、立案する授業プラン数が減るために教員の働き方改革につながる。

といったところでしょうか。

東京都の小学校では、音楽、図工、家庭科などは以前から専科教員が行うことが常でしたが、教科担任制の波によって、比較的専門性の高い教科、準備等が必要な教科として、理科、体育の教員を中学校から異動してもらい新たに追加して実施しているところがあります。（数年のうちに都内全校で実施）

一方、連小では、特に３年生以上において交換授業を実施しています。

特定の教科において、隣のクラスの担任の先生が入れ替わって授業をする形態です。

あゆみ（通知表）の最終確認をしていて、表紙には評価をした教員の名前が記されています。

それを見て見ると、かなりの人数の、まるで教科担任制ならぬ形で名前が入っていました。

本校の場合のねらいは、４月の保護者会で毎年お伝えしていますように、「担任以外の多くの目で子供たちを見守り、育てる」ことが主眼です。

期せずして、教科担任制の流れに乗ってしまっているのかもしれません。

効果は確かにありますので、継続して進めていきます。

網掛けのグレーは担任、黄色は専科（教科担任）、ピンクは算数少人数です。

３年生から６年生の教科数は、１０個ほど。５，６年生は半数の教科が教科担任になっていました。

【３年生】

【４年生】

【５年生】

【６年生】

６年生が、午後に聖ヶ丘中学校に中学校体験に行ってきました。

中学校進学に際して、どんなところなの？という不安を少しでも取り除くためのものであり、希望を抱かせるためのものでもあります。

もちろん、巷で言われる中１ギャップ解消のためでもあります。

エアコン！の効いた中学校の体育館に集合して、今日の流れを聞きます。

聖ヶ丘小学校も一緒です。

最初は授業体験。

中学校の授業は４５分から５０分に伸びます。

また、完全教科担任制です。

英語、理科、数学、技術、体育の内から好きな授業に分かれて５０分の授業体験を行いました。

【数学】ルートの学習でした。

【技術】３Ｄ画像で家具を製作。

【体育】結構ハードなダンスを！

体験授業の後は、生徒会の皆さんが中学校の生活の様子の紹介やクイズを出してくれました。

そして最後は部活動見学です。

今日は水曜日です。もともと水曜日は部活がない日なのだそうですが、見学のために行ってくれたそうです。

部活動の皆さん、本当にありがとうございました m(_ _)m。

【バレーボール部】

【吹奏楽部】

【美術部】

【卓球部】

【バスケット部】

中学校はまだ半年以上先の話ですが、ちょっと意識し始めることができればいいなぁと思います。

進学に、大きく胸を膨らませてください、６年生の諸君！

聖ヶ丘中学校の皆様、丁寧な中学校体験会を誠にありがとうございました。

玄関に設置してある「ヤギのエサボックス」には、ご近所の方々が草葉をよく入れてくださいます。

とても助かっています。

今朝覗いてみると、大きな３０ｋｇの米袋が入っていました。

そしてその中には、トウモロコシの皮がいっぱい(^O^)。

これはヤギさんたち、喜びます。早速今晩の午後のエサで出します！

（ヤギさんたちは、一日２食です。）

ありがとうございました！

今朝は児童集会の日。

まだ暑い日が続くので、動画での児童集会でした。

「間違い探し集会」と題して、２枚の写真の違いを探す集会でした。

３年生の教室にお邪魔して参加。

みんなあーだこーだ言いながら、楽しんで参加していました。

集会委員の皆さん、ありがとうございました。

今朝は８時の段階で暑さ指数が３１℃と危険領域に。

外遊び、外体育は中止です・・・。

６年生の「総合的な学習の時間」の授業に「エネこや」さんが今年も来てくださいました。

「エネこや」とは、自然エネルギー（太陽光）をもとに生活することができる小屋の略です。

建築士の方々が発起人となり、今回持ってきていただいている「エネこやトレーラーハウス」や実際の家屋を創り、実際暮らしています。

１年間の中で、外部のエネルギーに頼らざるを得ないのは、なんと２日程度だとか。

ソーラーパネルで発電した電気を蓄電池（バッテリー）に充電し、照明や家電、冷暖房までをそのバッテリーで動かすという簡単な仕組みです。現代の技術は、それでも結構賄えるのですね。

よく、化石燃料（石油、石炭、天然ガス等）を使用せずに人間が社会活動を続けるのは無理だという話があります。

しかし一方で、このような発電と蓄電のシステム、プラス、機器の省エネ化で、将来的には化石燃料を使用しなくても事足りるようになる、と計算している学者もいます。

皆さんはどちらを信じますか？　私はもちろん後者です。

たとえば、九州電力管内では、２０１７年に太陽光発電のみで管内の電気エネルギーをすべて賄える状況にまでなりました。

もちろん曇りや夜間などはできませんが、通常の発電量としてはそこまで自然エネルギーが台頭してきているということです。

秋田と千葉沖には、体規模な洋上風力発電所が建設中です。

私たちの想像以上に、自然エネルギーへのシフトは急ピッチで進んでいるのです。

横道にそれました･･･閑話休題。

さて、そんなエコなトレーラーハウスを見て、学ぼうというのが授業の趣旨です。

まずは小屋の概要を聞きます。

その小屋に使われている断熱材やペアガラスの効果を確かめる実験。

もちろん先生も興味津々。

家庭の電気機器がどれくらい電力を消費するのか、ソーラーパネルがどれくらいの電気をつくれるのかの話と実験。

そしてエネこやへ。いやぁ、本当に過ごせる書斎のよう。ロフトもあります。

その後は教室に入って、エコな暮らしをするにはどうするのかをみんなで話し合いました。

金曜日の総合見学に続き、自分の目と手で自然エネルギー（再生可能エネルギ）を確かめる体験をしました。

後期に自分たちで行う発電実験に活かしてください！

今回はエネこやの建築士の皆さんはもちろんのこと、趣旨に賛同した大学生さん（本校出身の方もいました！）たちや、キューピー株式会社の方々もご協力いただきました。

毎年ありがとうございます。改めて感謝申し上げます。

代表委員会が行っているユニセフ募金。

今日は３日目です。

明日まで行っていますので、募金する予定だった場合はよろしくお願いします。

募金してくれた子供たち、ご家庭の皆様、ありがとうございます。