今日の６年生の授業の様子です。

　社会の授業です。先日の縄文時代・弥生時代から少し時代が進んで、古墳時代について学習しています。

　小さなむらが大きなくにへと統一されていく時代を扱います。

　音楽の授業です。「短調のひびき」という学習です。視聴覚教材を鑑賞して、長調と短調の響きの違いを感じたり、歌ったり、演奏したりします。

　中学年では、ハ長調の楽譜を見て歌ったり演奏したりしてきました。高学年では、ハ長調に加え、イ短調の曲を取り扱います。

　外国語の授業です。「日常生活についてたずね合おう」という活動をしています。英語の話型を使ったコミュニケーションは、中学年までの外国語活動でも行ってきました。高学年の外国語では、読んだり書いたりする活動が加わります。ここでは、自分がどんなことを話すか、英語で台本を書いています。

　どのクラスも、最高学年らしく、真剣に学習に取り組んでいました。

　学校では、１年に１回、子どもたちの健康診断を行うことになっています。

　その一つとして、今日は歯科検診がありました。歯科医さん６名が来校され、全校児童の歯の状態を見てくださいました。

　子どもたちは落ち着いて検診を受けることができました。

　検診の結果は、後日、お子さんを通じてご連絡します。もし治療が必要な歯がある場合は、夏休みなどを利用してぜひ治療をお願いします。

　５年生が家庭科の授業で、ガスコンロの使い方とお茶のいれ方を学習しました。今日は実際に、やかんでお湯を沸かし、急須に入れた茶葉にお湯を注ぎ、香りや味を楽しみました。自分たちでいれたお茶は、おいしそうでした。

今日の４年生の様子です。

算数の授業です。

図工の授業です。

道徳の授業です。親切な人とはどのような人なのか、考えています。

体育の授業です。マット運動に取り組んでいます。

　今日の昼休みの後は、グリーンタイムでした。全校児童で草取りをしました。どの学年の児童も、よく働いていました。

　今日の３年生の授業の様子です。

　国語の時間に、形成プリントをやっています。とても集中して課題に取り組んでいます。

　算数の時間、わり算の学習をしています。

　これまで、「箱の中のクッキーを４人で分ける」場合、箱の中のクッキーが８枚なら「８÷４」、４枚なら「４÷４」と表すことを学習してきましたが、今日は、箱の中にクッキーが入っていない場合は「０÷４」と見なせることを学習しました。

　国語の時間です。「もっと知りたい、友だちのこと」の新出漢字の学習をしています。

　「もっと知りたい、友だちのこと」は、自分の好きなものや、がんばっていることについて、お互いに紹介したり、質問し合ったりする活動です。

　算数の時間です。「大きい数の筆算を考えよう」の学習をしています。３桁、４桁の数の足し算・引き算を扱います。

　２桁の足し算・引き算は２年生で学習した内容で、基本的なやり方はそれと同様です。

　しかし、「２９８＋１５」のように、一の位の計算が百の位まで繰り上がる計算（波及的繰り上がり）や、「３０５－１６」のように、一の位で引くために百の位から繰り下げる必要がある計算（波及的繰り下がり）は、３桁以上の計算で初めて登場するので、丁寧に学習を進めています。

　１・２校時に、２年生がサツマイモの苗を植えました。今日もＳＵＮさんサポート隊の環境整備隊の皆様が来校し、マルチに穴を開け、２年生に植え方を丁寧に教えてくださいました。いつも本当にありがとうございます。

　今日の２年生の授業の様子です。
　

　国語の「かんさつ名人になろう」の学習です。生活科などで観察した経験から、気が付いたことを観察文にまとめています。

　簡単なメモをもとに、他の人に読んでもらうための文章を書く活動です。メモから作文を書く活動は、今後も繰り返し行っていく学習です。

　生活科で、NHK for Schoolの「昆虫すごいぜ！」を視聴しています。

　２年生の生活科では、「生きものなかよし大作せん」として、生き物を捕まえて飼育し、生き物のくらしについて学んだり、生き物を大切にする気持ちを育んだりします。

　今日は雨で、教室内での学習となりましたが、動画教材を楽しんで見て、今後の活動への興味を高めていました。

　国語の学習です。形成プリントに取り組んでいます。

　良い姿勢で集中して学習していました。

　音楽の授業です。友だちと一緒に、楽しくリズムに親しんでいます。

　学級活動です。これからの梅雨の季節に向けて、雨の日はどのように過ごしたらよいか相談しています。

　学級活動では、学校生活をよりよくするために、子どもたちが話し合って解決策を考えていきます。

　今日は雨のため、休み時間に外で遊ぶことはできませんでしたが、子どもたちは屋内で工夫して過ごすことができました。

　４年生は、日光に遠足に行ってきました。

　日光東照宮や華厳の滝などの素晴らしい文化財や自然を見ることができ、学びの多い遠足となりました。

　今日、３年生は、モビリティーリゾートもてぎに遠足に行ってきました。

　森の中で自然の生命力と人との共存を学んだり、ものづくりの歴史に触れて電動カートの楽しさを体験したりすることができました。

　本日、１年生の生活科で、「がっこうたんけん」がありました。

　４月１２日に入学して約２か月、学校生活にも慣れてきた１年生ですが、校内には、まだよく知らない場所、入ったことのない部屋がたくさんあります。

　そこで、今日はグループに分かれ、学校のあちこちの見学をしました。

　校長室での様子です。歴代の校長先生方の写真を見て、「すごい、たくさん。」と驚いていました。

　校長室前の廊下には、これまで「幸せづくりのお手伝い」で取り上げられた児童が掲示されています。

　誰の写真があるのか、興味深そうに見ていました。

　職員室です。どのグループも、「失礼します。学校探検に来ました。入って見学してもいいですか。」と上手にあいさつすることができていました。

　中に入って、「先生たちの机がたくさんある。」と驚いていました。

　音楽室です。広い部屋に、大きなピアノがあります。

　まだこの部屋で活動したことのない１年生たちは、「ここで歌ったらどんなかな。」と楽しみにしていました。

　校内では、きちんと右側を一列で歩きます。

　授業中なので、他の学年の授業の邪魔にならないよう、気をつけて行動していました。

　家庭科室です。家庭科が始まるのは小学校５年生からなので、授業で利用するのはまだ先になりますが、教室にはない設備や道具を見て、何があるのかよく確かめていました。

　図書室です。少し前までは、新型コロナウイルス感染症対策のため、学級ごとに利用できる日が限られていた図書室ですが、現在は原則として自由に利用できるようになりました。

　１年生も、先日、図書室の利用法を習い、好きな本を借りることができるようになりました。

　今日の「がっこうたんけん」は、担任が引率するのではなく、グループごとに事前に計画を立て、それに沿ってグループで校内を回る活動でした。

　１年生だけでの班活動でしたが、廊下で会った先生に、「大会議室はどこですか。」などと尋ねる姿も見られ、困ったときには誰かに相談して解決することもできていました。

　このような活動を通して、学校に慣れ、安心して楽しい学校生活を送ってほしいと思います。

　さくら市の人権擁護啓発活動事業として、「人権の花」贈呈式が行われました。人権擁護委員の小堀義明様、八嶋純子様、小堀俊子様の３名が来校し、人権の花（マリーゴールド）の苗とプランターを贈呈してくださいました。

　最初に、校長が人権擁護委員さんを紹介し、その後、各学年の代表児童が人権擁護委員さんから「人権の花」を受け取りました。

　そして、人権擁護委員さんよりお話をいただきました。人権の様々な側面について触れることができる絵本を紹介してくださいました。

　低学年向けに「ねずみくんのきもち」、中学年向けに「あのときすきになったよ」、高学年向けに「男の子は強くなきゃだめ？」、どの学年にもお勧めの本として「しげちゃん」の４冊を紹介してくださいました。　

　新型コロナウイルス感染症対策のため、代表児童以外は各教室で校内放送を通じての参加となりました。

　子どもたちは、よく集中して話を聞くことができました。

　「人権の花」は校舎前に置き、子どもたちが世話をしていきます。

　人権の花を毎日目にし、協力して育てることで、人権を尊重する意識を培い、自他を大切にする行動につながってくれたらと思います。人権擁護委員の皆様、ありがとうございました。

　今日は、１年生がサツマイモの苗を植えました。ＳＵＮさんサポート隊の環境整備隊の皆様が来校し、マルチに穴を開け、１年生に植え方を丁寧に教えてくださいました。いつも本当にありがとうございます。大きなサツマイモを収穫するのが楽しみですね。

　２・３校時に、２・４・５年生の新体力テストを実施しました。

　５月３１日に実施の予定でしたが、悪天候のため今日に延期しました。

　今日は素晴らしい青空になり、子どもたちは力一杯活動できました。

　５０ｍ走です。最後まで全力で走っています。

　
　ソフトボール投げです。ボールを投げる子と拾う子と、お互いに協力して交代で活動しました。

　立ち幅跳びです。２回挑戦して良い方の記録をとります。

　反復横跳びです。お互いに回数を数え合って活動しています。低学年児童の記録は、高学年児童が数えます。

　上体起こしです。２人でペアになり、お互いに記録をとります。

 
　体育館全体の様子です。

　いろいろな種目がありますが、子どもたちはクラスごとにグループを作り、自分たちで考えて各種目を回っていました。

　子どもたちが進んで行動し、事故なく活動することができました。

　測定の結果は、後日、お子さんを通じてご連絡します。