【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

１～６年生まで異学年が合同で活動しました。

３つのヒントから答えを当てる「スリーヒントクイズ」をグループでしました。

色分けされた３枚のカードにヒントを書きます。

低学年は手書き、高学年はキーボードを使って文字を入力していました。

学級で学んだことを教え合う姿も見られました。

【使用したもの】ミライシード「ムーブノート」

全校で取り組んでいるいじめ防止授業。

いじめを防止するための標語作りでタブレットを活用しています。

いじめを起こさないためにどうすれば良いか、一人ひとりカードに考えを手書きし、広場というところに提出します。

一人ひとりの端末でもみんなの考えを見られるので、それをもとにして話し合っていました。

【使用したもの】インターネット検索

総合でゴーヤについて調べました。学年で取り組んでいます。

「ゴーヤの種類」「ゴーヤ料理のレシピ」「ゴーヤクイズ」などグループによってさまざまでした。

疑問を教室ですぐに調べられるところがよいところですね。

【使用したもの】ミライシード「ドリルパーク」

国語と算数を中心に学習しました。

最近学習した理科の電気回路を振り返っている児童もいました。

問題を解くとポイントが貯まるので、みんな夢中になっていました。

【使用したもの】インターネット検索

日本漢字検定協会が主催する「今、あなたに贈りたい漢字コンテスト」の作文に取り組んでいます。

漢字に親しむ、文章をまとめる力を高めることを目的とした取り組みです。

「贈る相手」「贈る漢字」を決め、１２０字以内で文章を書きます。

今日は「贈る漢字」を決める段階で候補となった漢字の意味を調べました。

中にはインターネット検索と漢字辞典を併用しながら調べている児童がいました。

目的や場面に応じて、最適なものを活用する判断力も高めています。