【使用したもの】ミライシード「オクリンク」、カメラ機能

電動のこぎりで作成したパズルを鑑賞するために準備をしています。

作品の写真（児童端末のカメラで撮影）と紹介文をカードにして提出します。

これにより従来は座席を移動して実施していた鑑賞でしたが、

自席で全員分の作品を鑑賞できるようになりました。

端末に作品の写真も残せるので、とても良い活用方法だと感じました。

【使用したもの】ミライシード「ムーブノート」、Microsoft Teams

６年生がMicrosoft Teamsで課題提出や会議の設定を呼びかけ、準備してきたタイピング練習会。

他学年を対象に実施する前の練習として、委員会の５年生向けに講習を行いました。

「良かった点、悪かった点をはっきりと言って。そのほうが次につながるから。」という委員長の発言から

頼もしさと向上心が感じられました。５年生もはっきりと意見を伝え、活発な議論となっていました。

【使用したもの】カメラ機能（動画）

マット運動。グループ毎に動画を撮影し、自分の技のフォームを確認していました。

「すぐ撮って、すぐ観られる」点が大きなメリットです。

また、保存すれば次回以降も活用できそうですね。

手に持って撮影していたグループが多かったのですが、

床に置いて定点カメラとして撮影するグループがありました。アイディアが光ります。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」、カメラ機能

昨日の記事に引き続き、初任の先生が進んで活用している例です。

１８０°をこえる角のはかり方について考えました。

タブレットを使うことで意欲が高まったのか、活発に話し合う様子が見られました。

ペアで話し合ったあと、ノートを撮影してオクリンクで送り、学級全体で共有しました。

タブレットに書き込めるくらいの少ない記述はオクリンクやムーブノートを、

ノートでないと書き込みづらいものはカメラ機能を使うと、便利なように感じました。

【使用したもの】ミライシード「ムーブノート」

この時間の課題は１００－７９。７９のままだと引きづらいので７０と９に分けてひくことを学習しました。

先生が提示したカードに数字やポイント、図を書き込めるので視覚的にわかりやすいです。

小さい画面で書きにくかったのですが、指で拡大すると書きやすいことにある児童が気付き、広まりました。

教科書、ノート、タブレットと使用するものが多くなりますが、

タブレットを使用しない時間は全員が机の左上に置く、という学級のルールがしっかりと守られていました。

先生に聞くと、２枚のカードを事前に準備するのに約１５分間かかったそうです。

初任の先生ですが、手際よくタブレットを扱い、準備、授業を進めていました。