学校の様子(GIGAスクール)
【GIGA】5年書写(国語)
【使用したもの】ミライシード「ムーブノート」
この日は毛筆ではなく、硬筆の学習でした。
前半は鉛筆を使った硬筆。みんな集中して良い字が書けました。
後半はタブレットを使用して書写を行いました。
1つ目は「いかにタブレットに上手に手書きをするか」。
書き初めの課題である「雪わり草」の技能を競いました。
タッチペン、指、マウス、また画面、キーボードの下部・・・
とそれぞれ手段が異なることにまずびっくり。しかし、みんな上手に書けました。
2つ目は「3分間に誰が一番多くの文字をタイピングできるか」。
漢字の変換などにやや苦戦していましたが、多い人は100字を超えていました。
時代とともに”書写”の在り方も変わっていくように感じますが、
伝統的なものと新たなものを共存させながら、これからも取り組んでいきます。
【GIGA】5年国語
【使用したもの】ミライシード「オクリンク」
以前紹介した討論会の本番です。
論題は「(日本国内の)耕地面積を増やすべきか。減らすべきか」。
輸入品の価格や食物自給率など、多角的な資料を根拠に話し合いました。
発表者が資料を画面共有しながら主張していきます。
「増やす」「減らす」どちらが優勢かを両者の主張や質問が終わる度に
オクリンクで送り、それが途中経過となります。
どちらが優勢かが揺れ動く様子が、視覚的に捉えられ、面白さを感じました。ナイスアイディアです!
【GIGA】6年国語
【使用したもの】Jamboard
「哲学対話をしよう」の単元で、うれしかった体験を付箋に書き、
班でうれしさの種類ごとに分類しました。
道徳で1度扱っただけでしたが、担任の先生との学習でもJamboardを手際よく扱っていました。
Jamboardブーム到来?便利なツールは先生方の間でも高い関心を集めています。
【GIGA】5年社会
【使用したもの】Jamboard
以前記事で紹介したJamboardですが、直接紹介した学級以外で活用されているのを発見しました。
HPを見たり学年内で伝達したりして広がっているようです。先生達のアンテナの高さを感じます。
1年目の先生ですが、既に多くの授業で活用し、私以上に操作に慣れていました。(写真右)
やはり子どもも大人も日常的に使うことが上達の秘訣ですね。
この学習の中では、先生がJamboard上に付箋で付けた約20の工業製品を、
4人グループで操作し、種類別に分類していました。
別の学習では、さらにJamboardに配置した日本地図上で生産地と結びつけているそうです。
【GIGA】5年社会
【使用したもの】ミライシード「オクリンク」
10/22の記事で紹介した「ジグソー法」を社会でも用いています。
教科書の3つのグラフの読み取りを分担して行い、伝え合います。
資料を読み取る学習は単調になってしまうこともありましたが、活発な学び合いとなっていました。オススメです。
研究教科の算数だけでなく、他教科でも日常的に実践していることが、
タブレット技能や児童主体の学び合いの定着・向上につながっています。