ついに１年生にタブレットが届きました。

６年生が１年生のタブレットのセットアップを手伝います。

６年生のセットアップはもう３ヶ月前のことですが、

作業の順番をしっかりと覚えていて、手際よく進めていました。

１年生のみなさん、これから使って学習するのが楽しみですね！

（学習での本格的な利用は２学期からの予定です）

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

題材は「土石流の中で救われた命」。

先週災害に見舞われた地域があったので、子ども達も少し身近な問題として捉えていました。

話の中に出てきた「人を支える行動」を教員がカードで送り、

オクリンクのマイページ上で「できそうなこと」「できなそうなこと」に分類しました。

その後「わたしたちは『もう支える立場』なのか『まだ支えられる立場』なのか」について話し合いました。

できることを少しずつ増やして人の役に立とう、支えてくださる方に感謝の気持ちを伝えよう、

といった意見が出されました。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

マット運動の単元の振り返りをしました。

気をつけたことをカードに書き込み、学級で共有します。

色分けをしたり図や絵を用いたりするなど、工夫する様子が見られました。

友達の工夫を聞き「なるほど！」と新たな気付きが生まれていました。

【使用したもの】ミライシード「ムーブノート」

６年生は今週、スクールロイヤーと教育委員会の先生に「いじめ防止授業」をしていただきました。

学習したことを学級で振り返りいじめのない学校づくりについて考えた後、

学校全体で取り組んでいる「いじめ防止標語」の代表を決める投票をしました。

ムーブノートでは、送信したカード（標語）に「拍手」ボタンで投票することができます。

黒板に全員分の作品を掲示したり、先生が読み上げたりする必要がないので、

短時間で代表を決めること、全員の作品をじっくりと読むことができました。

すばらしい作品がたくさんあったので、生活の中で意識していきましょう！

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

１～６年生まで異学年が合同で活動しました。

３つのヒントから答えを当てる「スリーヒントクイズ」をグループでしました。

色分けされた３枚のカードにヒントを書きます。

低学年は手書き、高学年はキーボードを使って文字を入力していました。

学級で学んだことを教え合う姿も見られました。

【使用したもの】ミライシード「ムーブノート」

全校で取り組んでいるいじめ防止授業。

いじめを防止するための標語作りでタブレットを活用しています。

いじめを起こさないためにどうすれば良いか、一人ひとりカードに考えを手書きし、広場というところに提出します。

一人ひとりの端末でもみんなの考えを見られるので、それをもとにして話し合っていました。

【使用したもの】インターネット検索

総合でゴーヤについて調べました。学年で取り組んでいます。

「ゴーヤの種類」「ゴーヤ料理のレシピ」「ゴーヤクイズ」などグループによってさまざまでした。

疑問を教室ですぐに調べられるところがよいところですね。

【使用したもの】ミライシード「ドリルパーク」

国語と算数を中心に学習しました。

最近学習した理科の電気回路を振り返っている児童もいました。

問題を解くとポイントが貯まるので、みんな夢中になっていました。

【使用したもの】インターネット検索

日本漢字検定協会が主催する「今、あなたに贈りたい漢字コンテスト」の作文に取り組んでいます。

漢字に親しむ、文章をまとめる力を高めることを目的とした取り組みです。

「贈る相手」「贈る漢字」を決め、１２０字以内で文章を書きます。

今日は「贈る漢字」を決める段階で候補となった漢字の意味を調べました。

中にはインターネット検索と漢字辞典を併用しながら調べている児童がいました。

目的や場面に応じて、最適なものを活用する判断力も高めています。

【使用したもの】ミライシード「学習探検ナビ」

台風が近づいたときの天気の変化について、

ミライシード内にある教材で学習しました。

「降水量」「日照時間」「気温」の変化を視覚的に捉えることができます。