今日は、３年生の国語の授業を取材しました！

　タブレットを使用して自分の”たからもの”の写真を撮って、なぜ”たからもの”なのか、どんなところを大切にしているのかを紹介しました。

　家族との思い出の物だったり、自分のおこづかいで買った物、かわいい物、使ってて楽しい物など、みんな違った理由で自分だけの特別な”たからもの”だそうです。３年１組では、ゲームや本などがあがりました。ぬいぐるみが一番多かったと思います。

　発表ではタブレットで撮った写真に編集で文字を入れたり、矢印を書いたりと、”たからもの”が何なのかよく伝わるように工夫されていました。３年生にもなると、タブレットの機能を使いこなしているように思います。タブレットを積極的に使用し、もっと活用出来るようになってほしいです。

　今回は、国語の授業の取材をさせてもらいました！２枚の写真を見比べ、間にある出来事を考えるという授業です。

　たとえば、１枚目「歩くとき、足下に石がおちている」２枚目「？？？」３枚目「クラスメイトが倒れている」という問題です。この２枚の写真から、２枚目にどのような写真があるか考えます。この問題の答えは、「クラスメイトが、小石につまずいて転んだ」という写真が間（２枚目）になります。

　”この間”というのが、２枚の写真の「原因」にあたる部分になります。何が原因で変化したのかをクイズ形式で発表をしました。

　はじめは教科書を使用して学習をしましたが、児童とオクリンクを使用出来ると話し合い、自分たちで計画をして作成まで行いました。

　発表の資料の作成について、難しくなかったのかを聞いたところ、ほとんどの児童が「簡単だった」と答えました。日頃からICTの活用をしている成果だと思います。

　２学期から八木北小では「toio」という教材を使用したプログラミング学習を始めました！

　さっそく使用を始めた、２年生の授業を取材しました。

　今まではタブレットの画面の中で組んでいたプログラムを、ロボットと絵本を使用することで実際に触れながら学ぶことが出来ます。

　子ども達はロボットを自分に置き換えて、自分の体を動かしながら考えていました。学習に夢中になり、授業の終わりには「楽しかった」「分かりやすい」という声を聞くことが出来ました。

　６年生が大津ヶ丘第一小学校（柏）の６年生とオンラインで交流会を行いました。大津ヶ丘第一小学校には、昨年度まで本校にいた小林先生がいます。まずはじめに八木北小の６年生から、校外学習で行った国会議事堂についてまとめたことを発表しました。

　次に、大津ヶ丘第一小学校から修学旅行で行った日光についてまとめたことを発表しました。お互いに質問をかわしながら理解を深めていました。大津ヶ丘第一小学校が日光で泊まったホテルは、八木北小学校がこれから泊まるホテルと同じホテルのようです。

　最後にクイズアプリKahoot（カフート）をつかってクイズ大会が行われました。大津ヶ丘第一小学校のみなさんありがとうございました。

　６年生がTeamsを使って学年で校外学習の振り返りを行っていました。計画委員やバスレク、しおり、実行委員など各担当からよかったことや今後の課題を伝えていました。校外学習を通して、自分たちの成長をきちんとふり返っています。さすが最高学年です。

　２年生は、生き物についてのクイズを発表しました。

　その中で、発表にタブレットを活用できると考えたクラスがありました。

　子ども達自身でタブレットを使用して調べ学習をし、プレゼン資料を用意しました。

　緊張した様子でしたが、とても上手に発表が出来ていました。今後も授業で活用してほしいと思います。

　５年生が放課後の時間を使ってオンラインでの説明会を行いました。

　各家庭から保護者の方々に参加いただくことで、いろいろな質問に答えることが出来ました。

　今年度初めての試みでしたが、問題なく進めることが出来ました。

　４年生がミライシードのドリルパークを使って漢字練習をしていました。漢字ドリルと併用して、タブレットでも漢字練習をすることで、基礎の定着を図っています。ご家庭での学習でもぜひご活用ください。

　３年生が１年生に向けてのクイズ作りを行っていました。タブレットを使って、八木北小に関係するクイズを１年生に発表します。オクリンクを使って資料を提示していました。１年生のみなさんお楽しみに！

　２年生がスクールライフノートの登録を行っていました。スクールライフノートは、その日の気持ちを天気で表したり、振り返りを入力したりすることで、子どもの気持ちの変化を先生が把握できるものとなっています。まだまだ操作になれない２年生でしたが、友達同士で教え合いながら進めていました。

　６年生が算数の分数の学習を行っていました。タブレットに自分の考えを書きこみ、それをもとに説明しあっていました。一人一人の考えを一覧で確認することもできます。タブレットは自分の考えを伝えるツールの一つになっています。

　今年度も八木北小のICT活用の様子をお伝えしていきます。よろしくお願いします。

【使用したもの】Microsoft Teams

　５年生が、ダンスやクイズ、紙しばい、劇、じゃんけん大会などを行って１年生を楽しませていました。

オンラインであっても、工夫された５年生の発表に１年生は大喜びでした。

【使用したもの】２年間GIGAホームページ委員会で鍛えた取材力

※詳しくは３／１４の八木北っ子ブログをご覧ください。

広報ながれやまの取材を発見した委員長（きつねさん）と副委員長（れんたろうさん）が流山市の記者の方に”逆取材”をしていました。さすがの”考動力”ですね～

卒業前に作成したＧＩＧＡホームページ委員会紹介※リンクあり　もそうですが、

児童がツールを使いこなしながら、主体的に、協力しながら活動する、まさに委員会の理想型でした。

卒業で終わりではなく、これからも中学校との交流やコメント（卒業生のみなさん、小学校時代のニックネームでぜひコメントしてくださいね！後輩の励みにもなります！）の場にこのホームページを活用していきたいですね！

６年生のみなさん、本当に今までありがとうございました！！最高の委員会でした！！

【使用したもの】MicrosoftTeams

感染のリスクを極力減らすため、体育館ではなくオンラインで予行練習に参加した５年生。

それぞれの教室からでしたが、立派に練習に参加していました。

６年生から５年生へ学校のよき伝統を引き継いでいってほしいです。

前日準備の５年生の一生懸命な働きぶりを見ると、来年度の最高学年にも期待と安心感を持てました！

早く何も気にせずに思うような教育活動ができる日が戻ってくると願うとともに、ICTが文具化・日常化することでこれだけ教育効果や子ども達の力を高めることができるのだと、日々感動する１年でした。

今年度、毎日記事を更新することができたのは、八木北小学校の先生方、児童の大きな成果です。

【GIGA】に関する毎日の更新は本日で終わりとなりますが、さまざまな記事が充実しているホームページなので、今後ともご覧いただいたり学校・家庭・地域等の交流の場となったりしていくとうれしいです。

今年度も１年間、ご覧いただきありがとうございました。

【使用したもの】MicrosoftTeams、Jamboard、ミライシード「オクリンク」

学級閉鎖中のオンライン学習のようすです。

公害の原因、症状、解決策について思考ツールを用いながらJamboardでまとめていきます。

MicrosoftTeamsのブレイクアウトルームをグループ毎に設定することで自宅同士でもグループ学習を円滑に進めることができました。先生がそれぞれのルームに順番に入り、アドバイスをしていきます。

今年度研修で学んだことをフル活用した授業、今年度の八木北小における最先端の授業･･･と観ていて感心しました。

どの職員にもできることではなく大変な労力ですが、この先生は心から楽しんでいました！

当たり前のように新しい学習形態に順応していく子ども達もさすがです・・・。

ICTに限らず、職員の特技や個性を子ども達の指導に最大限に生かしていきます。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

お楽しみ会？の計画にタブレットを使用している児童がたくさんいました。

お笑いの台本、本の紹介・・・ローマ字表も使いながらどんどんカードを作っていきます。

このような姿が当たり前のように見られるようになり、

タブレットの文具化、日常化が進んでいることが感じられます。

【使用したもの】googleスライド

卒業する６年生がGIGAホームページ委員会の紹介スライドを残してくれました。

２月に常盤松中にプレゼンしたものを顔がうつらない形で再撮影しました。

本校ホームページでも公開するのでぜひご覧ください！２年間の活動のまとめです。

【使用したもの】googleスライド、ミライシード「オクリンク」

上から読んでも下から読んでも同じである「回文」について学習しました。

回文穴うめクイズ、回文の歴史、そして最後は回文作りをして発表し合いました。

ワークシート「回文名人への道」を参考にしながら20分弱でしたが、

驚くような作品やおもしろい作品がどの学級でもたくさん生まれました。

【使用したもの】MicrosoftPowerPoint、ミライシード「オクリンク」

「イルカの海を守ろう」という話を題材に、自然環境について考えました。

オーストラリアのモンキーマイアにおける観光客と環境の問題について、

「観光客を禁止」「観光客を制限」「今のまま」という３つの立場に分かれて議論しました。

教務主任による学習が今日で最後となったのですが、温かい感想とともに手紙などのプレゼントをいただきました。

どの学級も豊かな心で、真剣に考えてくれるので、書写や道徳の学習が毎回楽しみでした。ありがとう！

【使用したもの】MicrosoftTeams

３～６年生の代表者が参加する代表委員会。

感染症対策で学年毎に教室を分け、オンラインでの実施としました。

準備期間が短い中でしたが、問題なく実施できたことに、児童と先生方の１年間の成果が感じられました。

【使用したもの】MicrosoftTeams

最後の委員会。６年生は「５年生だけで進められるように、わざと少し遅れていってTeamsで様子を見る」ドッキリを

５年生は「お世話になった６年生へサプライズで手紙を」とそれぞれ計画していました。

「モニタリングをしたい」として、Teamsのビデオ会議を手段として思いつくのが、GIGAHP委員会らしいです。

どの委員会もそうですが、形は違えど１年間ともに活動した感謝や思いやりが感じられる温かい１時間となりました。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

延期になっていた学級の、６年間の成長や保護者への感謝を伝える会（学習参観）。

将来の夢を６年生が作成したスライドと呼びかけで発表しました。

延期となったことにより、３月から使用を開始した広くなった新体育館のお披露目を兼ねることができました。

卒業式もこの新体育館で実施する予定です。

【使用したもの】校内テレビ放送、動画編集ソフト、MicrosoftPowerPoint

お笑いクラブの発表第２弾「IPPONグランプリ」です。

クラブと５，６年生各学級の代表児童がお題に対するおもしろい回答を競います。

ロング昼休みに放送した30分を超える番組で全校のみんなが盛り上がりました。

「おもしろかったら手を挙げる」という視聴者参加型です。

お笑いクラブの活動をすると、いつも小学生が持つ力や可能性の大きさに驚かされます。

これからも八木北小の特色ある取り組みとして、みんなが「学校が楽しい！」と感じられるよう続いてほしいです。

【使用したもの】クイズアプリ「kahoot」、zoom（オンライン国会見学）

延期となっていた校外学習を３月１日に予定していましたが、残念ながら中止となってしまった６年生。

代わりにオンライン国会見学やスライム作り、プールサイドでのお弁当、クイズ大会、学級レクなど、思い出に残る企画を楽しみました。

写真はkahootを使ったクイズ大会の様子です。代表児童が作ったクイズにどの学級も大盛り上がりでした。

【使用したもの】カメラ機能

オープンスペースや廊下に５年生の姿が・・・

インタビューしてみると、算数の学習で「円柱」や「角柱」を探して写真を撮っているとのことでした。

従来は時間を決めて代数の限られているiPadやカメラを借りていたことを考えると、１人１台端末はかなり便利です。

【使用したもの】Jamboard（思考ツール「バタフライチャート」）、googleスライド、ブラウザよりデジタルシティズンシップに関する映像、ミライシード「オクリンク」

児童が主体的にICTとのつきあい方を考える「デジタルシティズンシップ」の学習です。

大人が一方的に禁止や制限をするのではなく、児童自身が考えることに重きを置いています。

日本語に訳されたデジタルシティズンシップに関する映像を最初に視聴し、

現実の世界と同じようにデジタルの世界でも、一人一人の行動が周りや世界に影響を与えることを実感しました。

話し合いでは「休校中のオンライン学習でチャット欄への投稿が授業の妨げになった」という問題点について、

思考ツール「バタフライチャート」を用いて、児童から挙げられたそれに対応する行動について、行動を起こすとどのようなメリット・デメリットがあるかを考えました。

学習の中で「良い判断」ができていたので、これからも「スーパーデジタル市民」になるためにデジタルとのつきあい方を考えていきます。

【使用したもの】MicrosoftTeams

休校中の廊下を歩いているとなにやらいい香りが・・・

においの正体は、なのはなで行っていた調理実習でした。

ぎょうざの皮にコーンやハム、たまごなどを乗せてピザを作りました。

家庭とつなぎながら調理過程を確認し、みんなおいしい「ギョウザピザ」ができたようです。

うれしそうに見せてくれました。４校時の学習だったのでランチにぴったりでした！

【使用したもの】MicrosoftTeams、ミライシード「オクリンク」

学校閉鎖に伴い、オンライン授業を実施しました。（現在は登校を再開しています）

ネットワーク環境を配慮し、朝の健康観察は学級で実施し、授業は学年毎に配信しています。

配信用のPCの他に教師用を１台テレビにつなぎ、指導に生かしている学年もありました。

初めての取り組みですが、だんだんと慣れてきたり工夫したりする様子が各学年見られます。

【使用したもの】MicrosoftTeams

常盤松中学校の広報委員会とのオンライン交流をしました。

先日の記事で紹介した「GIGAホームページ委員会活動紹介スライドDVD」を観ていただくためのあいさつです。

今日会議に参加した本委員会の６年生が卒業後、中学校でも活動を続けられれば、大成功です！

【使用したもの】MicrosoftTeams、ミライシード「オクリンク」

学級閉鎖中の学級はオンライン学習を実施しています。

「オクリンク」の「LIVEモニタリング」という教師側の機能を使うと、

児童の画面を確認できるので進捗状況を把握したり支援をしたりすることができます。

学校での学習に比べると少し不便ですが、学びを止めないよう工夫して進めています。

【使用したもの】MicrosoftTeams

オンライン学習参観へのご参加ありがとうございました。

保護者の皆様のご協力もあり、おおむね良好な状態で配信することができました。

一方で、ネットワークに負荷がかかったせいかいくつかの学級で音声や映像が不鮮明になることがあり、申し訳ございませんでした。

これまでとは違った形での参観となりましたが、子ども達は保護者の皆様に学習の成果をみていただくことを楽しみに準や練習をがんばってきました。このような形でしたが、生き生きとした様子をお伝えできてうれしく思います。

今後も学校でできる改善を進めつつ、来年度はまた来校いただいての参観ができることを願っています。

ご協力ありがとうございました。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

３年生も学習参観へ向け、タブレットで作成したスライドを使って発表の練習をしています。

千葉県についてグループで調べたものを紹介するそうです。

参観当日は児童用タブレットを使用できないため、教師機に提出した発表用スライドを使用します。

カードの扱いにもだいぶ慣れ、写真や見出しを上手に使いながらまとめていました。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

総合の学習で「福祉」についてグループで調べました。

この時間は学習参観へ向け、作成したスライドを使って発表の練習をしています。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」、カメラ機能

５年生の記事が続きますが、教科担任制のため同時刻に展開されていた授業です。

写真は、前回の黒板の写真です。教師が撮影し、児童全員に送信しています。

このようにすると前回の学習内容を振り返ったり生かしたりするために便利です。

【使用したもの】Jamboard、思考ツール「バタフライチャート」、ミライシード「オクリンク」

森林の「良いところ」と「減るとどうなってしまうか」について、

Jamboard上で「バタフライチャート」という思考ツールを使ってまとめました。

一度に全員入れない場合があるので、学級を２つにわけてボードを使用します。

【使用したもの】インターネットページ「都道府県ルーレット」

紹介する都道府県の担当を決めるために活用していました。

ルーレットで決定するので、とても盛り上がっていました！

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

「友の命」という「走れメロス」に似たお話です。

「友情を深めるために大切なことは何だろうか」という学習問題について、

３人の登場人物についてグループの中で担当を分け、それぞれの思いについて話し合い、全体で共有しました。

カードを色分けしているので、どの登場人物について考えたかが一目でわかります。

【使用したもの】MicrosoftTeamsなど

２月の委員会の様子です。話し合いは換気、適切な距離、短時間を心がけて活動しました。

ソーシャルディスタンスを保つためにもTeamsなどのツールは役立ちます。

６年生が「今年度中に活動を完了する」「５年生につなげる」という意識をこれまで以上に強く持ちながら活動している姿が印象的でした。５年生のまなざしも真剣そのものです。

【使用したもの】MicrosoftPowerPoint、ミライシード「オクリンク」

「アニメーションを作ろう」の発表の様子です。

紙粘土などで作ったものを１コマ１コマ撮影し、MicrosoftPowerPointでスライドにしてコマ送りをすると、

実際に動いているように見えます。原稿は、オクリンクのカードで作成しました。

班で協力し、多い班は１００枚程度の写真をつなぎあわせたそうです。

タブレットがあるからこそできた単元ですね。

【使用したもの】Kahoot

クイズアプリを使って「節分に関するクイズ」（２月３日）をしました。

わくわくさせるようなバックミュージックも流れるので、学習した内容が印象に残りやすいです。

【使用したもの】MicrosoftTeams、Microsoft Whiteboard、ミライシード「オクリンク」

オンライン学習では映像でつながる他に「オクリンクのやりとり」や「Microsoft Whiteboardでの教材提示（画面共有機能）→算数の図形の学習で活用していました」を使用する先生が出てきました。

子ども達の慣れももちろん早いのですが、先生方も徐々に慣れ、技能や発想力が向上しています。

このような状況ですが、今できる形で、またこれまでのICT研修を活用しながら学習の機会をしっかりと確保していきたいと考えています。

＊感染症に関する個人情報等に配慮するため、写真の掲載は控えています。

【使用したもの】Googleスライド

以前紹介した常盤松中学校への委員会プレゼン資料が完成し、撮影をしました。

「１月中にできる範囲で」と課題を伝えていたのですが、全ての分担を先生の手を借りることなく

完成させることができました。感染症に配慮しオンライン会議１回だけで撮影のために久々に集まりましたが、

原稿読みの練習もばっちりで、無事撮影を終えることができました。ICT活用もチームワークも素晴らしいです。

今年度の集大成となる６年生の作品。どうにかホームページでも紹介できれば･･･と考えています。

これから中学校へ紹介し、子ども達は卒業後も小学校に近い活動を継続できれば、と気持ちを新たにしていました。

【使用したもの】Microsoft Teams「ビデオ通話機能」

小中連携の一環で中学生が「SDGs」について小学生の質問に答えてくれました。

２年前八木北小の６年生「SDGs庁」として本を作成（写真３）するなどの活動をしていた

現中学２年生です。数年を経て、また母校と関われること、とても感慨深かったです。

５年生もこれから始まる学習に向け、意欲を高めることができました。

【使用したもの】Microsoft Teams「ビデオ通話機能」、googleスライド

「常盤松中学校への委員会プレゼン資料」が完成に近づいてきました。

この日は今後の予定を確認するために委員会児童とオンラインで会議をしました。

正直集まった方が早いのですが、感染症対策と今後の委員会の可能性を広げるために

あえてMicrosoft Teamsを用いてみました。音声、映像共に問題なく、画面共有機能（写真２）も使えました。

委員会で先行実践していることを今後学級等でも必要に応じて活用していければと考えています。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

「クマのあたりまえ」を題材に、生きている意味について話し合いました。

脳内メーカーというツールを使って、その場面でのクマの脳内を漢字で表し、意見を交換しました。

「当たり前にできていることが幸せなんだ」という感想を持っていました。

自宅からオンライン学習をしている友達を、タブレットを上手に配置してグループの話し合いに参加させていて感心しました。（写真３）

【使用したもの】Microsoft Teams、Microsoft Word

「アンケートを作ってみた（Word）ので印刷して下さい！」と６年生からの提案がありました。

学習とは関係ないことに使っているかを調べて、正しい使い方になるように呼びかけたいというのが

作った理由の１つだそうです。委員会児童の中からそのような問題提起があったこと、

デジタルシティズンシップが育まれていることを頼もしく感じています。

【使用したもの】Jamboard、ミライシード「オクリンク」

「提案文を書こう」提案文の題材を決めるために、

・班で学級の課題について話し合い（Jamboard）、

・自分で選んだ課題についてカードに要点をまとめました（オクリンク）。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」、ブラウザ検索

学んだ形容詞を生かした「スリーヒントクイズ」を作成しています。

検索した画像を使ったり、オクリンクのカードに絵を描いたりする工夫が見られました。

【使用したもの】ブラウザ「バーチャルピアノ」

感染症対策で鍵盤ハーモニカの実施ができない代わりとして、

インターネットサイト「バーチャルピアノ」で指づかいの練習をしています。

音楽専科の先生が２年生に紹介したそうです。

３つの音で演奏できる「なべなべそこぬけ」を演奏していました。

並行して学習している木琴も数に限りがあるので、タブレットを使うことで学習の機会が大きく増えます。

途中、先生の上手なお手本を聞いて、みんなびっくりしていました。

【使用したもの】googleスライド、ミライシード「オクリンク」、Kahoot

道徳「タマゾン川」人々が無責任に飼えなくなった外来魚を放流するので、生態系のバランスが崩れているという話です。SDGｓと関連付けながら、一人ひとりにできることを話し合いました。

学習を視覚的に、また効率よく理解できるようgoogleスライドを使って教材を提示しました。

大学生の講義のようなイメージで前半の学習を進めていきます。

学習の後半は２学期に好評だったクイズアプリ「Kahoot」を使って楽しみながら復習をしました。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

「町の行事を調べて発表しよう」で調べたことをスライドを使って発表している様子です。

写真を上手に取り込みながら、自分が調べたものについてまとめていました。

クラスの友達みんなの発表を聞けば、流山博士になれそうですね！

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

大きさくらべの学習でタブレットを使用しました。

送られてきた２枚のカードにタブレット上で印を付けて数えながら調べていました。

【使用したもの】Hour of code

以前１年生の記事で紹介しましたが、この日は同じ時間に２，４年生がそれぞれ取り組んでいました。

２年生は１年生と同様にプログラミングの導入として基礎を学びました。

４年生は教科担任制の一環としてコンピュータが得意な先生が全学級でこの学習を担当しています。

２年生の学習を発展させた「マインクラフト」に関連する教材を使っていて、楽しそうに取り組んでいました。

【使用したもの】ドリルパーク

算数で学習した内容に関する練習問題に集中して取り組んでいました。

手書き入力やメダルを獲得していくシステムなど、１年生もだんだんと慣れてきたようです。

【使用したもの】Jamboard

３年生では２学期に引き続き、道徳交換授業を実施しています。

この日の学習では「しあわせの王子」は金色だった見た目だけでなく、心にも美しい部分がたくさんあることを、

Jamboardを使ってグループ毎に話し合いました。

今回は「Jamboard」を初めて使ってみよう！という目的もありましたが、

思ったよりもスムーズに活用することができました。

３年生のみなさん、学習したローマ字を生かしてタイピングをがんばっていきましょう！

【使用したもの】googleスライド、ミライシード「オクリンク」、カメラ機能

来年度の委員会に引き継ぐため、また、近隣の中学校に小学校の取り組みを紹介するために、

６年生が「学校ホームページの更新方法」のプレゼン作成を開始しました。

googleスライドを使うと、同時編集ができるのでグループでのプロジェクトに最適です。

５年生は、６年生の写真撮影と写真を表示する枠の作成に取り組んでいました。

どうやら他の委員会の５年生にもそのような動きがあるようです。どのような目的なのでしょうか･･･。

楽しみですね～

【使用したもの】ブラウザ検索

牛乳パック回収に関する賞状を作成していました。

画像を検索して、賞状はそれを写す手書きのものを計画しているそうです。

各委員会にタブレットを持ち込む高学年の姿が１学期よりも増えた気がします。

【使用したもの】プレイグラムタイピング

ブラウザから使用できるプレイグラムタイピングを使用してタイピングの練習をしました。

初心者からレベル毎に、両手の使い方も学習できるものです。

担任の先生に聞くと「１年生にはまだ少し難しかった･･･」とのことでしたが、

どの児童も集中してタイピングに取り組んでいました。

他の学習と同じように積み重ねが大切です。家庭でもできるので、ぜひ取り組んでみてください。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

タブレットを今年度から活用していることもあり、スマホやネットが以前にも増して身近になっています。

この学習では「トラブルを防ぎ安全に携帯電話とつきあうにはどうしたらよいか」という視点から、

「使用にルールを決めたり機能の制限をしたりするべき／しないべき」の立場に分かれて、

話し合いました。この学級では賛成、反対がほぼ半分半分でした。

どちらの立場も自分の欲を優先するのではなく、安全や将来のことを考えた意見が出されました。

一方で、ＳＮＳの使い方などには既に問題を感じていたりトラブルの事例を聞いてドキッとしたりしている

様子がありました。これからスマホやネットに触れる機会も増えるのでご家庭でも話題にしてみてください。

【使用したもの】Hour of code

Hour of codeというサイトを使い、プログラミングの仕組みを学びました。キャラクターを動かすために、命令の書かれたブロックを正しく組み合わせていきます。【前にすすむ】はいくつ必要かな？【右にまがる】だけでよいのかな？・・・キャラクターが思うように進まないときも、友だちにヒントをもらって、できるように。試行錯誤しながら、楽しく学ぶことができました。

【使用したもの】Jamboard

算数科におけるICT活用について、今年度の研究を振り返り、成果と課題について協議しました。

Jamboardの背景に「キャンディチャート」「フィッシュボーン」の思考ツールを設定し、整理していきました。

職員全体でのJamboardの活用はまだ２度目ですが、紙を用いた協議よりも効率よく効果的に進められた印象です。

【使用したもの】Jamboard、Kahoot

２学期最後の道徳。

以前紹介したクラゲチャートをJamboardの背景にし、６年生でも活用しました。

田中正造の生き方から、公平・公正について考えを深めました。

学習の後半には「田中正造」についてのクイズをKahootで行い、復習しました。

１問毎に正解したりポイントや順位が変動したりするので、大盛り上がりでした。

テレビ画面だと問題文が小さく、少し見づらい点が課題です。

【使用したもの】Kahoot

四字熟語の定着を図るため、意味を４択クイズにしました。

Kahootというツールを使うと簡単にテレビ番組のようなクイズをすることができます。

一人一人のタブレットで正解数と解答の速さでポイントを競います。

クイズの最後には順位が出るので盛り上がります。この日はチーム戦で行っていました。

ちなみにこれも原山小での研究会で学んだものです。翌週に早速生かしている先生がいたので取材しました。

【使用したもの】Jamboard、ミライシード「オクリンク」

写真３の図、何の生き物に見えますか？

これは交流している原山小の実践から学んだ「クラゲチャート」という思考ツールです。

この日の学習「コースチャぼうやを救え」では、

「だれが（どのように）救ったのか」を下の青い付箋に、

「なぜ（どうして）救ったのか」を上の赤い付箋に書くことで思考を整理しました。

また、メモにオクリンクのカードを活用している児童もいました。

この学級では学習によってはノート代わりに用いている児童もいるようです。

他にも多くの思考ツールを教えていただいたので、目的に合わせて本校でも活用していきたいです。

あけましておめでとうございます。

昨年はタブレットの導入で大きな変化のあった１年でしたが、

学校全体で研修に取り組み、活用が進んだ１年となりました。

日々ホームページをご覧いただき、ありがとうございます。

みなさまにご覧いただけることが何よりの励みになっています。

写真は、高学年を中心に交流している原山小に５年生が年賀状を書いているようすです。

ＩＣＴの活用も大切ですが、手書きの年賀状には温かみがあります。

みなさま、今年も八木北小学校、そしてこのホームページをよろしくお願いいたします。

【使用したもの】Jamboard

１，３年生の算数で校内授業研究会をしました。

それぞれの授業の中での活用については、事前授業を以前記事にしているので省略します。

放課後の協議会では、Jamboardを活用しました。

初めての試みでしたが、さすが先生方。十分に活用して有意義な協議をすることができました。

ご指導いただいた県や市の講師の先生によると、このあたりでも珍しい試みということでした。

これからも授業に限らず、活用の可能性を探っていきます。

【使用したもの】Microsoft Teams「ビデオ通話機能」、ミライシード「オクリンク」

冬休みに入りましたが、取材したものが残っているので不定期で更新していきます。

オンライン学年集会のようすです。

委員会単位で４教室に分かれて、各教室をビデオ通話でつないでいました。

従来の学年集会だと「学年で広いところに集まる」→「各教室に分かれる」と移動を伴っていましたが、

この形式だと移動時間の短縮にもなります。

オンラインでつないでいるので学年の一体感も感じられました。

それぞれ学校生活や校外学習につなげるために多くのアイディアを出し、

リーダーがオクリンクのカードに要点をまとめながら進行していました。

懇談会のようすを見に校内を回っていると、保護者の方がタブレットを体験している学級がありました。

他にもこのような学級がいくつかありました。

当然保護者のみなさまの小学校時代にはなかったものなので、新鮮さを感じていただけたのではないでしょうか。

私たち職員も経験したことがなかったものなので、日々試行錯誤しながら新たな学習スタイルを模索しています。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

学習参観より。キャリア学習の発表会をしました。

グループ毎に調べた職業について、作成したスライドを提示しながら発表します。

少し画面は小さいですが、少人数であればこのような発表にも活用できるようです。

保護者のみなさまにも発表を聞いていただきました。

【使用したもの】Jamboard

学習参観より。「心のレシーブ」という教材で、友達への思いやりについて学習しました。

班活動では「良い行い」「良くない行い」をJamboardを使って分類していました。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」、学習探検ナビ

学習参観より。この日の５年生算数は全４学級でタブレットを用いた学習が展開されていました。

既習の図形を用いながら、台形やひし形の面積の求め方を考えます。

「学習探検ナビ」の中に図形カードが入っていて便利です。どの学年も図形の学習に活用できそうですね。

紙で作成した教材は同時間の共有が難しかったり、全児童分を作成するのに時間がかかったりしますが、

これらのツールを用いれば短時間で効果も高まります。また、学級間の共有も容易です。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

学習参観より。北陸地方に伝わる伝統工業を県ごとのカードに分類しました。

１年目の先生ですが、調べてみるとこの週のうち約10時間でタブレットを活用していました。

校内でもトップクラスです。

学習参観は２時間ありましたが、当然のように２時間ともタブレットを活用していました。

また、黒板を見てもわかるようにノート指導もしっかりと学校の共通理解事項に基づいて行っています。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

学習参観より。電気を通す／通さないの実験をしました。

それぞれの予想と結果を〇、×でタブレット上のカードに記録していきます。

学級全体で実験結果を振り返る際にも、１班ずつ聞いたり黒板に書き直したりしなくてよいので、

実験や考察の時間を多くとることができそうですね。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

学習参観より。１より大きな分数を数直線を用いて表しました。

考えを共有するためにノートをカメラで撮影して提出ＢＯＸに提出していました。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

学習参観より。全校を回っているとタブレットを活用している学級がたくさんあったので一部ですが紹介します。

先生が提示した複合図形と同じ図形を三角形や四角形のカードを組み合わせて作りました。

完成したらカメラで撮影して先生に提出します。

【使用したもの】Microsoft Forms

学校評価アンケートへのご協力ありがとうございました。

初めての試みでしたが、保護者のみなさまのご協力で実施することができました。

結果をしっかりと考察し、今後の教育活動に反映させていきます。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

「What do you want ?」の表現を用いて会話をしながらピザを作りました。

タブレット上にある生地に具材を乗せていきます。

また、ALTの先生との電話による注文の練習もしました。

海外へ行ったときのピザの注文はもうバッチリ・・・？？

【使用したもの】テレビ放送、Microsoft Forms、最高のネタ

ロング昼休みにお笑いクラブの漫才やコントＮｏ１を決めるＹ－１グランプリを開催しました。

２回目までの体育館ライブ、３回目の校庭ライブを経て、今年度は初の事前収録での全校テレビ放送。

視聴率はおそらく９０％以上。全６グループのネタ全てで学級から笑い声が聞こえてきました。

最もおもしろいと感じたグループに全校児童が１人１票、Microsoft Formsで投票します。

終了後にはなんと･･･折り紙とネームペンを持ってお笑いクラブ児童にサインを求める行列ができていました！！

華やかな大会となりましたが、陰には何ヶ月も地道な練習を重ねた努力とコンビ愛があることもお忘れなく。。

【使用したもの】Microsoft Forms、ミライシード「オクリンク」、学習探検ナビ

昨日に引き続き、１年目の先生の研究授業を紹介します。

５年生の算数、三角形の面積の求め方です。既習の「長方形」「平行四辺形」に変形して公式を導き出します。

「切る」「貼る」「付け足す」などの作業が文房具なしでタブレット上でできるのはとても便利です。

また、授業をする際に教員は「学習指導案」というものを作成するのですが、そのための分析をする際に、

Microsoft Formsのアンケート機能を活用していました。紙のアンケートよりも大幅に時間を短縮できます。

これは学校で初めての取り組みでした。その様子を見て、

１年目の先生に負けていられない！という感想を何人もの先生方が持っていました。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」、カメラ機能

１年目の先生の研究授業。分数のひき算について学習しました。

ワークシートに書いた「ます図」「数直線」「いくつ分」の考え方を撮影し、

考えを共有します。分数のたし算と同じように分子を表す整数で計算できることがわかりました。

しかし、この学級のすごいところはノートを書くのが丁寧で早いところ。しかも1人残らず、です。

従来の書く学習の基本をしっかりと押さえた上でICTを活用すること、これは学校全体でも意識しています。

【使用したもの】Microsoft Forms

懇談会で児童が実施したアンケートを活用していました。

項目は「クラスを一言でたとえると？」「中学校生活への楽しみ／不安は？」「みんなに一言」などです。

簡単に集計できるので、お子様の様子を知っていただくのに役立ったようです。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

「人にしてあげてよかったこと、うれしかったこと」を入力して送りました。

１年生ですが、かな入力でタイピングに挑戦していました。

「を」ってどう打つの？と何人かが困っていましたが無事解決。

このような経験を重ねていくと、きっと次も覚えているはずですね。

今は手書きよりも時間はかかりますが、今後へ向けて大切な活動となります。

【使用したもの】Microsoft Teams「ビデオ通話機能」

常盤松中学校生徒会執行部がビデオ通話機能を使って「小中連携あいさつ運動」の提案をしてくださいました。

小学校側は計画委員、さわやか委員が担当となり、提案を教室で聞きました。（全員映すのに少し苦労しました･･･）

このように離れていてもクリアな映像と音声でつながることができます。

１２月８日の登校時、中学生が八木北小にやってきて２つの委員会と合同であいさつ運動をします。

みなさん、寒さを吹き飛ばすくらいの笑顔と元気な声であいさつをしましょう！

【使用したもの】インターネットブラウザ

Society5.0について学習した５年生、今日はアングリーバードというツールを用いて、

プログラミングについて学習しました。

以前６年生の学習で紹介した「Hour of code」のように１つずつ課題をクリアしていく中で、

コードの作り方を学習していくものです。

今後もScratch等を用いて学習を進めていく予定です。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」、カメラ機能

教科横断的に生活科や図工の学習と関連してクリスマスのかざりつけに使う材料の数を比べる学習をしました。

切った紙を表に並べたものを写真で撮影し、

「大きさがそろっていない」などの問題点に気付いていました。

オクリンクでは送られてきたカードに１つずつチェック印（数えたことがわかるように）を

書き入れながらワークシートに記入をしました。

【使用したもの】Microsoft PowerPoint、ミライシード「オクリンク」

「正月料理」を題材に、日本の伝統や文化について学習しました。

Microsoft PowerPointで４択クイズを作成し、４５分間笑いが絶えないくらい楽しみながら学びました。

ICTを活用すると「楽しく」「印象に残る」ので、きっと知識もしっかりと身に付いているはずです。

５年生のみなさんは、ぜひお正月におせち料理や文化に関する知識を家族に伝えてみてください。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

なかよしタイム、校外学習の実行委員がタブレットを使って会議をしています。

林間学園、就学時健診･･･と行事でもタブレットを活用していた５年生にとってはごく日常的な光景です。

Wi-Fiが校外で使用できれば、校外学習でも活用、しおりもデータで･･･とやりたいことがどんどん出てきます。

今はまだできませんが、近い将来、そんな日が来るのでしょうか･･･。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

「消防署の仕事で興味があること」「火事を起こさないためにできること」「警察署の仕事で知っていること」を

カードに書いて送りました。それをもとに学習課題を考えていきます。

３年生は、キーボードよりも手書き（タッチペンなど）で入力する児童のほうが多いようです。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

図工「ふわふわゴー」の鑑賞会では、友達の作品の良いところを伝え合いました。カメラ機能を使って友達の作品を撮り、コメントを添えてカードにしました。カメラも使いこなせるようになり、タブレットの活用の幅が広がっています。

【使用したもの】Jamboard、Microsoft PowerPoint

教務主任が担当する書写の学習課題が順調に進んでいるため、小休止して先週から道徳の学習を担当しています。

この日の学習では「ピカソ」の作品をPowerPointで提示しながら副読本を読み（イメージと違うピカソの絵にどの学級も驚きの声があがっていました）、

「個性を伸ばすにはどうしたら良いか」ピカソから学べる部分を付箋に書いて班で分類し、全体で共有しました。

Jamboardを使うと短時間で「写真３」のように一目で分かるまとめをすることができます。

友達の考えを聞くことで自分の考えを深められる道徳には特に活用しやすいツールだと考えています。

【使用したもの】Microsoft「Forms」、ミライシード「オクリンク」

道徳の学習の事前アンケートをMicrosoft「Forms」で作成しました。

これまでの自身を振り返る１つの設問アンケートを作成するのに約５分、

オクリンクでURLを送り、授業開始直前に回答するのに約２分、

すぐに集計されるので、学習の導入で活用することができました。

これを使えば紙の事前アンケートは不要です。この他にも活用方法はありそうです。先生方、ぜひアイディアを･･･

その後は、登場人物３人について、班で担当を決めて一人について深く考える

５年生の校内授業研修でもあった「ジグソー法」で学習を進めました。

仲の良い学級で副読本の例のような問題はなさそうでしたが、

これからも、中学生になっても思いやりを持って友達に接しようという意見があがっていました。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

10日の就学時健診にお越しいただいた方、お忙しい中ありがとうございました。

メール登録がお済みでない方がいらっしゃいましたらお早めによろしくお願いします。

誘導係の５年生はタブレットを使って「健診の順番の確認」「実施報告」「面接空き状況の連絡」等を

しました。連絡がきたものを担当の先生（写真３）が集約して健診の案内に生かします。

これにより例年混雑してしまう面接への案内も今年度はスムーズに進行しました。

タブレットを日常的に活用してきた５年生だからこそできたことです。

林間学園に続き、また１つの集大成となりました。

５年生のみなさん、一生懸命さと思いやりの姿がとても立派でした！ありがとうございました。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

くり上がりのあるたし算の学習です。

問題文がかかれたカードに印をつけて、

式を立てる手助けとします。

ノートのとり方がだんだんと定着してきたので、１年生のタブレット活用が今後さらに進みそうです。

【使用したもの】Google Maps

まちたんけんの発表で、

模造紙に作成した班の地図と、

テレビに表示したGoogle Mapsの地図を比較していました。

さらにストリートビューで実際の道が表示されると、

作成した地図と交互に見る様子があり、興味津々のようでした。

【使用したもの】オクリンク

算数では、くりあがりのある足し算を学習しています。今日は、並べられた計算カードを見て、並びの規則性を見つける学習です。気づいたことを図に書き込み、説明をしました。みんなの気づきを共有し、いろいろな規則性があることに気づくことができました。

【使用したもの】カメラ機能

「相手に伝わるように話すにはどのようなコツがいるだろうか」を学習するために、

事前に撮影した個人のインタビュー映像を、視聴しながら話し合いました。

自分の話す姿を客観的に観ることができるので、

児童が気付いた「目線」や「声の大きさ」が学習を通じて大きく向上していました。

「話し方」「聞き方」の合言葉、これからも意識していきましょう！

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

就学時健診を受診される新1年生、保護者の方々、ご来校ありがとうございます。

本日は５年児童協力のもと、健診を進めさせていただきます。

５年生誘導係はタブレットを用いて、健診順路を確認したり、完了報告を先生へ送信したりします。

これにより「混雑を緩和する」「漏れをなくす」「面接の待合状況を可視化しスムースに誘導する」等をねらいます。

このような行事でも「紙より便利だから」と使えることは、

５年生のこれまでの「日常化」「文具化」の成果です。

係に送られた膨大なカードに学年以外の先生方は一瞬戸惑っていましたが、うまく活用できるでしょうか。

もちろんタブレットだけでなく、あいさつや一生懸命な姿で新入生をお迎えします。本日はよろしくお願いします。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

11月4日(木)に第２回校内授業研究会を行いました。

２年生は、階段のような形の●の数を求めるかけ算の学習を、

５年生は、直接求められない混み具合の比較の学習をしました。

タブレットがあることで、図の操作のしやすさや学び合いの効率化が感じられました。

県・市から講師の先生をお招きし、指導していただきました。

今後も算数の思考の流れをしっかりと意識しつつ、ICTを文具のように活用していきたいです。

【使用したもの】Jamboard

「お母さん、お願いね」という教材で「朝、起こしてもらう」「起きられなくてお母さんに当たってしまう」

という主人公の話から、自らの生活を振り返り、学習の後半では「自立すること」について考えました。

Jamboardを用いて、

①自立とは何かを１人５枚付箋に書く

②横軸「小学生～大人」、縦軸「心理的～経済的」

に分類しながら班で話し合いました。Jamboardも観点を明確にしてから分類するとまとめやすいようです。

自立をするためにできることが小学生でもあること、自立しても協力や助け合いは大切であること、

を学習の中で感じていました。

【使用したもの】Jamboard

以前紹介した「『うれしさ』って何だろう？」のまとめとなる学習です。

それぞれの体験を書いたカードをボード上で分類しました。

友達と比べながら話を聞いたり、質問したりする中で、同じ「うれしい」という感情でも

人によって感じ方がちがうことや「うれしい」にも様々な感情がふくまれていることに気付きました。

感じ方にちがいがあるからこそ言葉や表情で伝える努力を大切しようという気持ちを持つことができました。

↑担任の先生が記事を書いてくれました！子ども達のJamboardの使い方がだんだんと進化していますね！