今週は学校の大掃除「清掃強調週間」の週です。昼休みに班長会議をして、重点的にきれいにする内容についての確認をしました。清掃の時間は、さっそく日頃手の届かないところの掃除をしました。本校の子ども達のすばらしさの一つに、掃除をしっかりやることができることが挙げられます。どの清掃場所も一生懸命に取り組むことができました。

来週の持久走大会に向けて練習もいよいよ大積めです。設定時間で走れる距離を毎回測っていますが、みんな自己ベストを更新すべく懸命に走っています。家で練習している子もいるようです。

さあ、大会まであと５日、体調管理をしっかりして、みんな万全の体調で大会を迎えて欲しいです。

今週実施していた個人懇談が終わりました。限られた時間ではありましたが、お子様の生活や学習の様子などについて貴重な情報共有ができました。今後とも家庭と学校が密な連携を図り、お子様の健やかな成長のために努力していきたいと思います。保護者の皆様、御来校ありがとうございました。

３年生がお世話をしているセキセイインコですが、小屋の冬支度をしました。ビニールシートで周りを覆って、寒さ対策をしました。４匹のインコには、一日でも長生きして欲しいですね。

５年生が米作りをした品種は「ゆうだい２１」ですが、今日、なんとその生みの親である宇都宮大学の「前田忠信名誉教授」に御来校いただき交流会を行いました。これは、米作りボランティアでお世話になっている赤羽啓一さんの御紹介で実現したものです。

まず、子どもたちからこれまで学習したことについてのミニ発表をしました。そして、前田先生からお話もいただきました。子どもたちは、熱心に米作りの学習をしたとあって、前田先生に積極的に質問をするなど意欲的に取り組んでいました。品種改良に１０年以上かかったことなどの苦労話を聞いて、「ゆうだい２１」が貴重な品種であることに頷いていました。

また、給食の時間に給食を一緒に食べるなどの交流もしました。子どもたちは、前田先生、赤羽さんと楽しく話をしながら給食を食べました。改めて食べた「ゆうだい２１」のおにぎりは格別の味がしたことと思います。

子どもたちが待ちに待っているクリスマス。学校も何か飾り付けをしたいと思っていました。

そんな折、有本労務主事が、剪定した藤のつるをリースに仕立て、それに職員が飾り付けをしてオリジナルのクリスマスリースを作りました。早速玄関に飾ったところなかなかの出来映えで、温かいクリスマスの雰囲気が出ています。

今日から個人懇談が始まりました。保護者の皆様、御都合をつけていただきありがとうございます。お子様のよりよい成長のために、限られた時間ではありますがこの機会に担任とじっくりを話をしてください。

なお、寒い日が続きますので、懇談が始まるまでの待機場所を１～２年は「保健室」に、３～６年は「ふれあい室」に設置しましたので、ぞうぞ御利用ください。

今日の２校時に人権教室（人権講話）を行いました。町の人権擁護委員さん６名に来ていただき、１～３年生と４～６年生に分かれて、委員さんの話を聞いた後、ビデオ視聴をしました。「友情」や「いじめ」など身近なテーマを扱ったビデオだったので、みんな真剣に見ていました。見終わってから全員で振り返りをして、その後１年生の坂井珠菜さんと６年の阿久津空悟くんが、人権作文の発表をしました。

なお、人権教室を毎年開催しているのは本校だけのようで、「広報たかねざわ１２月号」にも紹介されました。身近な人権について、じっくりと考えるよい機会となりました。

保護者の皆様、御家庭でも人権について話し合ってみてはいかがでしょうか？

１～３年生の様子

４～６年生の様子

今日は、六年生が「ふれあい学習」を行いました。地域の高齢者５名に来ていただき、戦争体験の話を聞き、一緒にすいとん汁作りをしました。子ども達は、ちょうど今社会科で学習していることもあり、伊奈さんの戦時中の学校や家での生活の様子を興味深く聞いていました。その後のすいとん作りは、手慣れた様子で準備をしました。出来上がったすいとんは、高齢者の方と楽しく談笑しながら食べました。何杯もおかわりする子もいて、みんな大満足の様子でした。

子どもたちにとって、「分かる・できる・楽しい」授業を行うため、本校では教師（担任）全員が研究授業を行っています。今日は、今年度最後の研究授業で、１年生と６年生が授業を公開し、教師同士がよりよい授業についての意見を交わしました。

１年生は、算数「２０よりも大きい数」を行いました。２０よりも大きい数について、１０をまとまりとして考える授業でした。子どもたちは色々な数え方のアイディアを出しながら、１０のまとまりをつくるよさに気付いていました。

６年生は、理科「地層のでき方を考えよう」を行いました。地層は流れる水の働きによってできることを、堆積を調べる実験を通して確認しました。実験の様子をビデオ（タブレット）で撮影し、これを繰り返し見ながら、それぞれの考えをうまくまとめていました。





それぞれの学年共に、子どもたちは真剣に授業に取り組んでいました。