２年生が「生活科」で、東小学校の2年生とオンライン交流会を行うことになりました。先日、東小学校との接続テストを行いました。昨年度までは、１年生との交流でしたが、今年は同じ内容を学習している同級生に向けての交流となります。目の前にいる相手ではなくカメラの向こう側にいる人たちに対して「伝える」ために気を付けなければならないことを皆で話し合っています。オンライン交流会は、１６日水曜日の予定です。

　５年生が、日産自動車栃木工場とのオンライン校外学習を行いました。

　「正しい部品を取り付けるために何を確認しているか」などのクイズや、部品を取り付けるための工場内での工夫などを教えていただきました。コロナ禍により、実施不可能と思われていた校外学習でしたが、有意義な時間を過ごすことができました。

　今日の給食は、バレンタインデーメニューです。デザートは、チョコプリンです。

　ハヤシライスには、トマトがたっぷり入っています。トマトは中南米のアンデス高地が原産地と言われています。日本に入ってきたのは江戸時代といわれ、当時は観賞用だったそうです。初めて食した方は、どんな感想をもたれたのでしょうか。現在では様々な品種が登場していますね。

　トマトのうま味はグルタミン酸、豚肉のうま味はイノシン酸ですが、違ううま味成分を組み合わせると相乗効果で味に深みやコクがうまれるそうです。

　今日も美味しくいただきました。ごちそうさまでした。

　４年生は、「算数」です。少数のかけ算を学習しています。位をそろえないと間違ってしまいますね。

　６年生は「社会」です。明治憲法について学習しています。

　今日の給食は「初午（はつうま）メニュー」として、栃木県の郷土料理「しもつかれ」です。

　しもつかれは、貯蔵しておいた大根と人参、お正月に身を食べて残った鮭の頭、節分にまいた大豆の残り、お酒を絞った後に残る酒粕を利用して作るため、食べ物を無駄にしない昔の人の知恵が詰まった料理です。SDGsの観点からも注目されている料理ですね。いくつかのお宅のしもつかれをいただくと無病息災とも言われています。

　今日も美味しくいただきました。ごちそうさまでした。

　５年生は「国語」です。よりよく「伝わる」表現に書き直そうとしています。

　４年生は、「国語」です。漢字の学習をしています。１年間で何字覚えられたかな。

　３年生は「外国語活動」です。チトコ先生の質問に答えています。

　２年生は「国語」です。今日は、話すことで「伝える」のですね。

 　今日の給食には、かんぴょうが使われています。

　かんぴょうは、栃木県の代表的な特産物で、ユウガオ（ウリ科ヒョウタン属）の果肉を薄く細長くむいて乾燥させた乾物食品です。 カルシウム・カリウム・リン・鉄分等が多く含まれ、食物繊維も豊富だそうです。かんぴょう巻きや太巻き寿司やちらし寿司の具に使われていますね。乾物食品ですから戻して食べられるようにするためには、とても手間がかかっていますね。

　今日も美味しくいただきました。ごちそうさまでした。

　北高根沢中学校スクールカウンセラーの、瀧 水城 先生を講師としてお招きし、授業を行っていただきました。自分がストレスに感じていることと、どのように向き合っていくかということについて、お話をしてくださいました。

　これから先、子どもたちには克服しなければならないことがたくさんあるかと思いますが、一人一人の良さを見出し、自信をもてるよう導いていきたいと思います。

　２年生、３年生は「国語」の授業です。「伝える」ことの難しさを今日も感じていますね。２年生は、事前に撮影した発表の仕方の動画から、伝えるためにもっと工夫できることはないかを考えています。３年生は、自分のお気に入りの作品について紹介するための文章を考えています。

　４年生は「算数」です。少数のかけ算とわり算の学習が始まりました。

　５年生は「国語」の学習です。今日は「複合語」について学習します。

 　今日の給食は、マーボー豆腐です。寒い季節にはぴったりですね。ナムルにはたくさんのニラが入っています。香りがもち味のスタミナ野菜です。たくさんいただきたいですね。

　今日も美味しくいただきました。ごちそうさまでした。

　６年生の理科の授業で、コンピュータボードのセンサーを操作し、明かりをつけるという授業を行いました。

　この授業は、プログラミング教育の一つであり、簡単なプログラミングを用いて明かりをつけるという学習です。部屋の明るさによってLEDが点いたり消えたりするようにプログラミングします。プログラムがうまくいかない場合、プログラムを見直したり、明るさセンサーの感度を変えたりと、何回も試行錯誤し考え直していきます。これが、プログラミング的思考力の育成につながるのです。

　町非常勤講師の橋本慎一先生から、プログラミングの基礎を学びながら学習に取り組みました。将来の夢にゲームクリエイターをあげている子どもたちも多く、意欲的に学習に取り組んでいました。

　プログラミングをすることで、物事を論理的に考える力が付くと言われています。論理的に考えることは、日常生活の様々な場面でも行われており、決して難しいことでありません。。

　このような学習を通じて、常日頃から、物事を論理的に考え行動できる子どもたちを育てていきたいと思います。

　今日の給食は、西小学校６年3組の皆さんのリクエスト給食です。ウインナー、ツナサラダのセルフサンドは、たんぱく質たっぷりで栄養満点ですね。ミネストローネスープとの相性も抜群です。ありがとうございました。

　みかんゼリーでビタミンもたっぷりとれます。カンキツ属のなかでも皮が柔らかく簡単にむけるものを総称してみかんと言うそうです。最近ではカンンキツ属の果物をたくさん見かけるようになりました。みかん類とオレンジ類をかけあわせた品種も多いようです。食料品店の果物コーナーにはたくさんの柑橘属が並べられていて、眺めているだけでも楽しくなります。

　今日も美味しくいただきました。ごちそうさまでした。

　本日は、来年度入学予定者の保護者の皆様に学校においでいただき、新入生保護者説明会を行いました。

　栃木県には現在、新型コロナウィルス感染症によるまん延防止措置が適用になっていますが、感染症対策については、万全の注意をはらい、実施しました。

　上高根沢小学校では、在校生、教職員一同、来年度の入学式を楽しみに準備を進めています。

　来年度入学予定者の保護者の皆様、入学までに不明な点・不安な点がありましたら、遠慮なく学校にお尋ねください。

　今日の給食は、「立春メニュー」です。魚へんに春と書く「鰆」を使った鰆の味噌焼き、季節の移ろいを知らせてくれる春の味の「菜の花」を使った菜の花和えです。

　旬の食材を味わうということには、たくさんのメリットがありますね。

　新鮮でおいしさが増す旬の食材は、旨みが濃くて栄養成分が豊富です。旬の食材には、その時期の体が必要とする成分や、効果をもっているものがたくさんあります。また、季節ごとに旬の食材をいただけるのは、四季の区別がはっきりしている日本に住んでいるからこそ。季節がめぐる喜びを感じたり、次の季節に思いをはせたりすることもできます。
　日々の忙しさの中で、どうしても季節の変化に気付きにくくなってしまっています。

　給食で旬の食材をいただくことで、ちょっと立ち止まり心にゆとりがうまれています。

　今日も美味しくいただきました。ごちそうさまでした。

　今日は節分です。

　給食の時間を利用して、鬼が教室にお邪魔して豆まきをしました。新型コロナウイルス感染症拡大防止の観点から、「鬼は外、福は内」のかけ声は心の中で言うこととし豆もまかないで行いました。

　「季節の変わり目には邪気（人に害を与えようとする心）が生じるという考えから、鬼払いなどの儀式（「豆まき」など）が行われるようになったそうです。

　ところで、この『鬼』ですが、『桃太郎』や『一寸法師』などの物語では、鬼は悪者で、悪い鬼を退治します。でも、浜田廣介さんの『泣いた赤おに』や、あまんきみこさんの『おにたのぼうし』では、心優しい鬼の姿が描かれています。

　鬼は、人間のいやな心や弱い心を表した姿かもしれません。自分の心の中の鬼退治を心がけ、友だちを大切にして、明るい笑顔があふれる学校をつくっていきましょう。」というお話を校内放送で行いました。

　１年生、２年生、３年生は、「国語」です。言葉の様々な働きを学習しています。

　５年生は、「算数」です。折紙を使って、何か形をつくろうとしています。この後の授業にどういかしていくのでしょうか。

 今日の給食は「節分メニュー」です。カレーに噛み応えのある大豆が入っています。昔の人は、病気や災害などは悪い鬼が持ってくると信じていました。そこで節分には「魔物の眼を射る」という意味の炒り大豆をまいたそうです。

　今日も美味しくいただきました。ごちそうさまでした。

　２年生は「生活科」の授業です。できるようになったことを皆で話し合っています。

　４年生は「外国語活動」です。１日の日課について英語で伝えています。

　主食がパンのときには、いつも以上に気を付けなけらばならないことがあります。それは手を洗うということです。

　新型コロナウィルス感染症のウィルスだけではなく、様々なウィルスは手指を介してやってくるからです。手はいろいろな物を触るため、目に見えない汚れや細菌、ウィルスなどがつきやすくなります。

　給食の準備をする前の手洗いがとても大切ですね。

　冬のブロッコリーは、ほうれんそうと同じように糖を蓄えて甘みが増しています。

　今日も美味しくいただきました。ごちそうさまでした。

    ＣＲテスト（全学年 国語・算数）を実施しました。このテストは、児童の基礎・基本の学習内容の定着度を客観的にとらえ、テストの結果を分析することで、今後の学習指導に役立てることをねらいとして実施するものです。

　こどもたちは、真剣にテストに臨んでいました。テストの結果については、後日、保護者の皆様にお知らせいたします。