2022年1月の記事一覧

【使用したもの】Hour of code

Hour of codeというサイトを使い、プログラミングの仕組みを学びました。キャラクターを動かすために、命令の書かれたブロックを正しく組み合わせていきます。【前にすすむ】はいくつ必要かな？【右にまがる】だけでよいのかな？・・・キャラクターが思うように進まないときも、友だちにヒントをもらって、できるように。試行錯誤しながら、楽しく学ぶことができました。

【使用したもの】Jamboard

算数科におけるICT活用について、今年度の研究を振り返り、成果と課題について協議しました。

Jamboardの背景に「キャンディチャート」「フィッシュボーン」の思考ツールを設定し、整理していきました。

職員全体でのJamboardの活用はまだ２度目ですが、紙を用いた協議よりも効率よく効果的に進められた印象です。

【使用したもの】Jamboard、Kahoot

２学期最後の道徳。

以前紹介したクラゲチャートをJamboardの背景にし、６年生でも活用しました。

田中正造の生き方から、公平・公正について考えを深めました。

学習の後半には「田中正造」についてのクイズをKahootで行い、復習しました。

１問毎に正解したりポイントや順位が変動したりするので、大盛り上がりでした。

テレビ画面だと問題文が小さく、少し見づらい点が課題です。

【使用したもの】Kahoot

四字熟語の定着を図るため、意味を４択クイズにしました。

Kahootというツールを使うと簡単にテレビ番組のようなクイズをすることができます。

一人一人のタブレットで正解数と解答の速さでポイントを競います。

クイズの最後には順位が出るので盛り上がります。この日はチーム戦で行っていました。

ちなみにこれも原山小での研究会で学んだものです。翌週に早速生かしている先生がいたので取材しました。

【使用したもの】Jamboard、ミライシード「オクリンク」

写真３の図、何の生き物に見えますか？

これは交流している原山小の実践から学んだ「クラゲチャート」という思考ツールです。

この日の学習「コースチャぼうやを救え」では、

「だれが（どのように）救ったのか」を下の青い付箋に、

「なぜ（どうして）救ったのか」を上の赤い付箋に書くことで思考を整理しました。

また、メモにオクリンクのカードを活用している児童もいました。

この学級では学習によってはノート代わりに用いている児童もいるようです。

他にも多くの思考ツールを教えていただいたので、目的に合わせて本校でも活用していきたいです。