【使用したもの】googleスライド、ミライシード「オクリンク」、Kahoot

道徳「タマゾン川」人々が無責任に飼えなくなった外来魚を放流するので、生態系のバランスが崩れているという話です。SDGｓと関連付けながら、一人ひとりにできることを話し合いました。

学習を視覚的に、また効率よく理解できるようgoogleスライドを使って教材を提示しました。

大学生の講義のようなイメージで前半の学習を進めていきます。

学習の後半は２学期に好評だったクイズアプリ「Kahoot」を使って楽しみながら復習をしました。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

「町の行事を調べて発表しよう」で調べたことをスライドを使って発表している様子です。

写真を上手に取り込みながら、自分が調べたものについてまとめていました。

クラスの友達みんなの発表を聞けば、流山博士になれそうですね！

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

大きさくらべの学習でタブレットを使用しました。

送られてきた２枚のカードにタブレット上で印を付けて数えながら調べていました。

【使用したもの】Hour of code

以前１年生の記事で紹介しましたが、この日は同じ時間に２，４年生がそれぞれ取り組んでいました。

２年生は１年生と同様にプログラミングの導入として基礎を学びました。

４年生は教科担任制の一環としてコンピュータが得意な先生が全学級でこの学習を担当しています。

２年生の学習を発展させた「マインクラフト」に関連する教材を使っていて、楽しそうに取り組んでいました。

【使用したもの】ドリルパーク

算数で学習した内容に関する練習問題に集中して取り組んでいました。

手書き入力やメダルを獲得していくシステムなど、１年生もだんだんと慣れてきたようです。