目の前の１万円札を、つかむことはできるか？

　もし目の前にお札が落ちてきたら、皆さんは落ちる前にキャッチすることができますか？

　落ちてくる１万円札（と同じサイズの紙）をキャッチするために、チャレンジした３名の生徒は指先に集中し、落ちてくるタイミングをあわせて準備します。

　つかむために最大限の準備をしましたが１万円札は、惜しくも目の前をすりぬけていきました。

　こんなに準備して待ち構えているのに、どうしてつかむことができないんだろう？

　ということで、今日の学習課題は

「目の前のお札をつかむことができないのはどうしてだろう？」でした。

　景山先生による２年６組での理科の授業。物が落ちてからキャッチするまでにどのくらいの時間がかかっているのか？２人組で１人は長い定規を手から離し、もう１人はそれをキャッチします。定規には長さに対応して反応時間が貼り付けられていて、定規が落ちてから何秒で反応できたのかを調べることができます。

　実験結果はプリントに数値を記入し、タブレット端末を開いてエクセルファイルの中にデータを入力しました。

エクセルファイルは共有機能で１つのシートに生徒全員が同時に入力することができます。

　また、今日の授業のファイルにデータを入力すると、自分のデータの平均値、クラスの平均値がわかり、全員の気付いたことを一覧で共有することができました。

　実験を行ってみて、回数を重ねるごとに反応時間が早くなったと感じた生徒や、集中力が落ちてしまうので、反応時間は徐々に下がっていった生徒もいて、様々な気付いたことを、皆で共有しました。

 クラス平均は０．２秒。これ以上反応時間を短くすることはできないのか？

 ２つ目の実験です！今回の授業ではアプリを活用します。タブレット端末の画面上に大きな黄色い〇が表示されたらクリック。計５回クリックして、反応時間を計測します。クラス皆で集中してクリックを行いました。

　実験の結果から、皆と比べて反応時間の差はありましたが、０．２秒より早い反応時間はないことに、共有したデータから気付くことができました。

　まとめでは、どうやらもの（お札や定規）を見てからものをつかむためには、時差（Ａさんの言葉）があるのではないかと考えられました。

　私たちは感覚器官で刺激を受け取り、受け取った信号をもとに行動している！その仕組みについて、次回の授業では皆で考えていくことになります。

 　本日は景山先生による研究授業が展開されました。単元名は「刺激と反応」。目に見えない体内の反応について理解していくために、視覚的に理解できる教材（アニメーションなど）を使用し、結果をまとめて分析し、意見を共有するためにExcelの気付き共有シートを活用されました。本校の学校教育目標「自律（自立・協働・貢献）」に向けて、生徒が自分たちで工夫しながら成功につなげられるような活動になるように、班活動における問題解決に向けた工夫を大切にしました。

　また、本校の研究主題は「ICTを活用した教育の探求～一人一台端末の効果的な活用で、楽しく学び、学びをさらに豊かに～」です。ICT教材を活用することにより効率化や可視化を図るだけでなく、気付きや意見を共有しました。何より生徒は授業を通して楽しく学び続け、学びをさらに豊かにすることができた時間を過ごせたと思います。　

今後も刺激と反応について授業が行われますが、楽しく、学びを更に豊かにしていく経験がたくさん積めるよう、私達も授業を展開してきたいと思います。