１年生では、算数で「かたちあそび」の学習に取り組んでいました。

　子どもたちは、空き箱や空き缶など身の回りのものを使って、自分の作りたいものを考えながら形づくりました。

　活動の中で、空き箱や空き缶を積み上げながら、形による違いに気づくことができました。また、どの形をどのように組み合わせれば安定するかなど、試行錯誤しながら工夫する姿も見られました。

　この学習では、立体の形に親しみながら、身の回りのものの形や特徴をとらえることをねらいとしています。子どもたちは、楽しみながら形の世界を広げ、算数の学びが身近な生活とつながっていることを感じ取っていました。

　１年生は２２日（水）に校外学習に行きます。それに向けて、学年集会を開きました。校外学習のめあての確認や、バスの中や見学場所でのルールの確認などをしました。みんな真剣に話を聞いたり、自分のしおりを見て確認をしたりしました。各学級でも、バス席や写真撮影の並び順を練習したり、当日の流れや約束など確認したりしています。

　今日の学年集会のような態度で、校外学習も真剣に取り組めると思います。入学して初めての校外学習を子ども達は、とても楽しみにしています。当日は安全に楽しく活動できるように、温かく見守っていきます。

　４年生では、国語で「月のつく言葉」の学習を行ってました。

　教科書を通して「月」にまつわるさまざまな呼び名や表現を知りました。

　授業では、教科書に出てくる言葉だけでなく、自分たちでも「月」に関わる言葉やことわざ、行事などを国語辞典や資料で調べました。子どもたちは月がつく様々な言葉を見つけ、意味や使われ方を友だちと交流していました。

　国語では、言葉の意味を調べるだけでなく、言葉の背景にある文化や思いに気づくことも大切にしています。子どもたちは、調べた言葉を通して日本の季節感や表現の豊かさを感じ取ることができたことと思います。

　これからも、言葉を調べたり使ったりしながら、自分の世界を広げていく学習を進めていきます。

　５年生では、体育で「ハードル走」の学習に取り組んでいました。子どもたちは、一定の間隔に並んだハードルを３歩また５歩のリズムで走り越えることを目標に、練習を重ねていました。

　授業では、ミニハードルも使って、テンポよくリズムをつくる練習を行っていました。体のバランスを保ちながらスムーズに走り越えるために、スタートの姿勢や踏み切る足、着地の仕方を一つひとつ確かめていきました。その中で、自分に合ったリズムを見つけながら、走り越える感覚をつかんでいきました。学習を重ねるうちに、まっすぐな姿勢で軽やかにハードルを跨ぎ越す姿が多く見られるようになりました。

　体育では、体を動かすことの楽しさを感じ、自分の力を伸ばす方法を工夫することを大切にしています。今回の学習を通して、子どもたちはリズムよく走る気持ちよさや、仲間とともに練習を重ねる楽しさを味わっていました。

　６年生では、学習用ロボット教材「toio（トイオ）」を使ったプログラミング学習を行っていました。授業には、東京理科大学の学生の皆さんがサポートとして参加し、子どもたち一人ひとりに合わせて丁寧に教えてくださいました。

　子どもたちは、与えられた課題をクリアするために、どのようにプログラムを組めばロボットが思い通りに動くかを考えながら活動しました。うまく動かないときも、友達や先生に相談し、試行錯誤を重ねて解決しようとする姿が多く見られました。

　toioは、プログラミングを身近に感じながら「考える」「試す」「直す」という体験を通して、論理的に考える力やあきらめずに挑戦する力を育てることができる教材です。

　今後も、このような活動を通して、子どもたちが情報化社会の中で自ら課題を見つけ、解決していく力を育てていきたいと考えています。