第四歩　　～学習サイトで算数を～

学習サイトでひき算の答えが同じものを集める学習をしました。

少しずつ操作に慣れ、教科書で学んだ並び方のきまりを意識しながら学習を進めました。

第五歩　　　～学ぼう　情報モラル～

スキットさんから、情報モラルについて学びました。今回のテーマは、動画を見すぎるとどうなるのか・・・

普段当たり前のように使っているタブレットやゲーム。今は約束を守っているお子さんが多いですが、これからのことを考えるいい機会となりました。

外国語では、「おすすめの国を先生達に紹介しよう」というめあてに向かい、学習端末機器を活用して発表スライドを作成しました。

グループで紹介する国を１つ決め、①見る　②訪れる　③食べる　④買う　などの項目ごとに、おすすめしたいものや場所を調べました。

紹介したいものを決め、スライドを同時に編集して作業し、完成させました。

 世界遺産や有名なお土産などが紹介され、私たちも子どもたちも楽しみながら発表を聞くことができました。

画像の挿入やアニメーション、その国のイメージに合うような背景の色に変更するなど、発表内容はもちろん、スライドの作成もばっちりでした！

ジェスチャーやアイコンタクトなど、課題もあったようなので、それは次の発表に生かしていければと思います。

５年生は、国語で新聞の構成や記事の書かれ方などについて学習しています。

授業の最後には、自分で新聞を作ることを目指し、今回は学習端末機器を使用して

新聞の構成について学習しました。

授業の最後には友達と

「なぜ、記事には写真がついているのか」「見出しやリードは何のためにあるのか」と

考えを交流しました。

体育では、マット運動を頑張っています。

得意・苦手が分かれるものではありますが、自分のめあてに向かって取り組んでほしいと思います。

めあてや振り返りは、学習端末機器上に入力します。

６年生なので、開脚前転・開脚後転ができるように練習中です。

学習端末機器でお手本の動画を見たり、友達に動画を撮ってもらいポイントをチェックしたりしています。

目指せ！マット名人★

「合同」について学習した際に、学習端末機器を使用しました。

図形を反転させたり、回転させたりして

大きさや形がぴったり合う合同な図形はどれかなと見つける活動を行いました。

活動に取り組む表情は真剣そのもの。

合同な図形を見つけることができた時にはとてもいい顔をしていました。