１月早々に学校に届いた大谷翔平選手寄贈グローブ。昇降口に展示された後、先週から学年単位で子どもたちが使い始めました。

　今週は５年生が使っています。業間休みや昼休みに、“大谷グローブ”でキャッチボールを楽しんでいる姿が見られます

　２年道徳授業の様子。「小さなできごと」という教材文を通して、礼儀正しく振る舞うことの大切さを学びました。

　動作化や役割演技などが先生の発問と一緒に取り入れられ、子どもたちは場面を具体的につかみながら、しっかりと自分の考えや意見をもつことができました。

　６年国語授業の様子。４人グループで授業がスタートし、グループごとに起立して音読に取り組みました。一人一人がしっかりとした音読です。

　音読が終わると、各自が教科書の読み取りを始めました。整然とした雰囲気の中で、集中して学習に取り組める６年生の姿がそこに凝縮されていました

　３年国語の授業。一人一人が類語辞典や国語辞典を活用して、動詞や形容詞などの言葉をノートに集めています。

　集めた言葉はタブレット端末のジャムボードで共有し、さらにそれを参考にしていく…という授業展開がなされていました。子どもたちの語彙がどんどん豊かになりそうです

　４年教室に行くと、前の時間に行った「熱の伝わり方」のまとめが行われていました。実験の結果を丁寧に発表し合い、「どんなことがいえそうか」ということを考えていきました。

　なかよしタイムに、今年度最終となる発表集会が行われました。今回の担当は１年生と４年生です。１年生は国語で学習した内容とかわいいダンスを発表し、４年生は合唱と流行している曲のダンスを披露しました。　

　両学年とも、発表に向けて練習を重ねてきた成果が余すところなく発揮され、素晴らしい発表集会となりました

【１年生の発表】

 【４年生の発表】

　３年生の図工は「マグネットマジック」という工作単元に入っています。本時はその第１時ということで、作品の出来上がりをイメージして設計図を描きました。

　６年生の国語は、説明文教材「大切な人と深くつながるために」を学習しています。本時は筆者の「言いたいことを伝える」という主張に共感できるか否かということについて、一人一人が自分の考えを表明しました。

　教材を自分事として考えことで、子どもたちは「コミュニケーションの取り方」も学んでいるようです。

　５年算数の授業風景。「割合と百分率を求めよう」というめあてを達成しようと、子どもたちは意欲的に取り組んでいました。

　前半は先生からの説明や発問で理解を深め、後半はグループになって練習問題を解いていきました。

　２年生の図工。グループになり、工作教材の作成に楽しく取り組んでいます。

　素敵な作品ができそうです