４年生の授業でタブレット端末を使い、全国の郷土食について調べていました。先日、タブレットの使い方を学んだ４年生の子どもたちはどんどん使って調べています。子どもは失敗を恐れずどんどん使ってどんどんスキルを高めています。３年生以下もタブレット端末の使い方を学んでいく予定です。
また、個人で活動するだけでなく、友だちとも教えあったりしながら学習を進めています。

先日のHPでも紹介がありましたが、本校では２７日の給食に、ＪＡしおのや様から寄贈いただいたさくら市産のイチゴのとちおとめを出しました。子どもたちはうれしそうに真っ赤なイチゴをほおばっていました。みずみずしくとってもおいしいイチゴでした。ＪＡしおのや様、ありがとうございます。

３階の４年生の廊下の壁の習字の下に何か掲示してあります。

よく見ると、「４年生で習う漢字」がずらっと書かれています。

４年生で習う漢字は２０２文字。実は、１～６年生の中で４年生で習う漢字が一番多いのです（１年８０字、２年生１６０字、３年生２００字、５年生１９３字、６年生１９１字・・・５・６年生よりも多いんですね）。漢字はその学年のうちに読めるようになることが大切です。子どもたちが日頃から漢字に触れるように工夫しています。学習に働きかける環境となっています。



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下には読み方が書かれています。毎日眺めれば覚えられますね(*^_^*)

教職員研修の一環で、６年生のクラスで道徳の研究授業を行いました。第２次世界大戦の中、「命のビザ」を発行した杉原千畝さんの話をもとに「正義」について深く考える内容でした。子どもたちが真剣に考え、話し合い、全力で取り組む姿が見られました。そして、子どもの発言に対して先生が問い返しをし考えを揺さぶり、さらに子どもたちに深く考えさせるすばらしい授業が展開されました。我々教員も日々よりよい授業づくりに努めています。子どもたちのよりよい学びに向けて努力していきます。

今週、本校の栄養教諭による食に関する指導を行っています。この日は２年生のクラスで、好き嫌いなく栄養のバランスを考えて食べることの大切さを学ぶ授業を行いました。

昨日の給食を振り返り、その材料・食品が「エネルギーのもとになるもの」など３つに分類されることを学び、これから「丈夫な体をつくるにはどうしたらよいかを考えました。きっと、苦手な食べ物も一口は食べる子どもが増えることを願っています。

なんと人の体に！こんな掲示物の工夫もしてみました。子どもたちもびっくり！

下は子どもたちの記録です。すてきな気づきや振り返りです。

このたび、環境ボランティア様のご協力で、学校教材園に堆肥を作る施設ができました。学校の落ち葉を入れて来年には堆肥となる予定です。それを使ってまた作物を作ります。持続可能な社会の実現につながる取組ですね。

１年生が外で何かを見つけているようです。近づいてみると、霜柱を見つけていました。「踏むとザクザクする」「触ると冷たい」「なんか宝石みたいだ」など興味津々でした。




また、落ち葉や木の実を入れた氷も作っていました。このところの厳しい冷え込みですてきな氷アートができました。生活科の冬見つけの一コマでした。