今日の１年生の授業の様子です。

　国語の「つぼみ」の授業です。色々な花のつぼみを題材にした文章で、「これは、なんのつぼみでしょう」「これは、～～のつぼみです」という繰り返しから、説明文の基本になる、問いと答えの形に触れる教材です。

　子どもたちは、音読したり聞いたりする中で、同じ形の文章が繰り返されていることに気付いていました。

「kahoot!」という教材を使って、ことばの学習をしています。クイズのようにして、正しい言葉の書き方を確認しています。

　１年生も、タブレットを使いこなして、楽しく活動することができました。

　書写の授業です。ひらがなの学習をしています。

　子どもたちは、書き順に気をつけて、丁寧に書いていました。

　同じく、書写の授業です。直線や曲線を鉛筆でなぞる活動をしています。

　１年生では、指先を細かく正確に動かすための巧緻性は発達の途上です。鉛筆を使った経験の浅い子も多く、思った通りに線を引くのは意外と難しい活動です。

　子どもたちは、真剣に、丁寧に線をなぞっていました。

　今日の３年生の授業の様子です。

　算数の「長い長さをはかろう」の活動です。２年生では「ｃｍ」と「ｍｍ」について学習しました。

　今回、「ｍ」について学習したので、その長さの感覚をつかむために、友だちと協力して、巻き尺を使って色々なものの長さを測っています。

　最初は、「ごみ箱のまわりの長さ　予想：１０ｍ５０ｃｍ」などと書いていた子どもたちですが、活動するうちに少しずつ量感が身につき、適切な予想ができるようになってきました。

　体育の時間、プールに入っています。昨年度までは低学年用の浅いプールで活動していた子どもたちですが、今年度から大きいプールで元気に活動しています。

　今日は気温・水温とも充分に高くなり、子どもたちの元気な声が遠くまで響いていました。

　保護者の皆様には、水着などの準備でお世話になります。ありがとうございます。

　理科の「植物の育ちとつくり」の授業です。

　４月に種をまいたホウセンカ・ヒマワリ・マリーゴールドの成長の様子を確認しています。

　３年生の理科では、植物の一年間の様子を観察し、１粒の種が大きく成長して数多くの種になり、次の世代に命を受け継いでいく様子を学習します。また、それぞれ形が違っても、根・茎・葉があることを学習します。

　子どもたちが、自分たちがまいた種が元気に育っていることを喜んでいました。

　本日、歯磨き指導教室が実施されました。

　２年生には栃木県学校歯科衛生士会の歯科衛生士さん、４年生にはすぎうら歯科の歯科医の先生と歯科衛生士さんが来てくださり、子どもたちに、歯の役割や、虫歯ができる原因、正しい歯の磨き方などについて教えてくださいました。

　子どもたちは、歯垢染色をして、磨いたはずの歯にたくさんの磨き残しがあることに驚き、磨きにくいところがどこかを確認していました。

　乳歯から永久歯に生え替わっていく時期の子どもたちです。

　正しい歯磨きの習慣が身に付いていれば、今生えてきた歯を一生使うことができます。

　先日の歯科検診の際には、検診をしてくださった歯科医の方から、「ぜひおうちの方に仕上げ磨きをしてもらってください」という言葉がありました。

　おうちの方もぜひ、子どもたちが正しく歯を磨くことができているか見てあげてください。

６年生が、校内陸上記録会練習会を行いました。

１００ｍ走、５０ｍハードル、１０００ｍ、走り幅跳び、ソフトボール投げの中から種目を一つ選び、練習しました。

６月２０日（木）にさくらスタジアムで行われる校内陸上記録会に５・６年生が参加し、記録更新を目指します。

昼休みに、ハッピースマイル活動をしました。

今日は、築山周辺の除草を行いました。

氏小SUNさんサポート隊ジュニアや福祉委員会を中心に、一生懸命活動に取り組んでいました。　

　６年生が社会科の学習で、なす風土記の丘資料館に校外学習に行ってきました。子どもたちは、古墳や古墳から出土した物、当時使われていた道具などを、興味深く見学していました。学芸員の方の説明もよく聞き、しっかりメモを取るなど、熱心に活動することができました。

　５年生が校外学習で鬼怒川河川敷に行き、シナダレスズメガヤの抜き取り作業をしました。

　最初に、うじいえ自然に親しむ会の方から、安全上の注意や、植物の見分け方について説明していただきました。

　今日の活動に先立って、５年生は、うじいえ自然に親しむ会の方の出前授業で、活動の目的などについて教えていただいています。　

　シナダレスズメガヤは南アフリカ原産で、丈夫で繁殖力が強いことから、かつて緑化や砂防のために人為的に導入された植物です。しかし、繁殖力が強いために、想定を超えて分布を拡大してしまいました。成長が早く、1m以上の高さにまでなることから、周囲の背の低い植物を駆逐してしまうことが問題になっています。

　鬼怒川河川敷には、シルビアシジミという希少なチョウ（栃木県レッドリスト絶滅危惧Ⅱ類）が生息していますが、その幼虫はミヤコグサという植物だけを食べて育ちます。ミヤコグサは地を這う植物で、草丈は高くて30cm程度にしかなりません。シナダレスズメガヤが増えると、ミヤコグサが育たなくなり、シルビアシジミも絶滅してしまうおそれがあります。

　このため、うじいえ自然に親しむ会では、鬼怒川河川敷の保全地域で定期的にシナダレスズメガヤの抜き取り作業を行っています。

　本校の児童も、５年生のチャレンジタイム（総合的な学習の時間）の「環境調査隊出動だ」の一環として協力しています。

　本日、４年生がなす高原自然の家で遠足を実施しました。

　朝は小雨が降っていたため、子どもたちは体育館に集合し、そこから、体育館の近くに停めてもらったバスに乗車しました。

　なす高原自然の家で、子どもたちは、午前中はふくろうの絵付け体験をし、午後は館内オリエンテーリングをしました。

　友だちと相談し合って、楽しく活動することができました。

　保護者の皆様には、お弁当や持ち物の準備など、たいへんお世話になりました。ありがとうございました。

　本日、うじいえ自然に親しむ会の髙橋さんが来校され、５年生に出前授業をしてくださいました。

　さくら市で発見された珍しいチョウ、シルビアシジミについて、ミヤコグサという植物がないと幼虫が育たないこと、シナダレスズメガヤという外来種によってミヤコグサがおびやかされていることなどを教えてくださいました。

　子どもたちは、メモを取りながら熱心に聞いていました。

　うじいえ自然に親しむ会では、ミヤコグサ管理地を設定し、シナダレスズメガヤの抜き取り作業を行っています。

　子どもたちも、今後、シナダレスズメガヤの抜き取りボランティア活動を行う予定です。

福祉委員会では、「氏小かがやきっずプロジェクト」の一環として、１学期に８回の「ハッピースマイル活動」を計画しています。

委員会の児童を中心に、SUNさんサポート隊ジュニアにも参加を呼びかけ、下級生との遊び、草とり、落ち葉掃きなどをします。

第１回目は、１年１組とのジャンケン列車です。学年関係なく、楽しく遊びました。上級生に勝ったときの１年生のうれしそうな笑顔が印象的でした。 

　今日の１年生の様子です。

　朝、元気に登校します。ランドセルを背負って通学路を歩くのにも慣れてきました。

　図工の「すなやつちとなかよし」の活動です。砂場の砂の感触を確かめながら、道具を使ったり、水を混ぜたりして形を作っていきます。

　子どもたちは、友だちと一緒に楽しく活動することができました。

　国語の「わけをはなそう」の授業です。自分の気持ち・考えを、理由とともに話す学習です。話型を提示して、最初はそれに合わせて話す練習をします。自分の気持ちを言葉で伝えられることは、これからの生活でとても大切な力です。

　子どもたちは、お互いに積極的に話をしていました。

　あわせて、ひらがなの学習も進めていきます。段々と、正しく書くのが難しい字になってきました。

　同じく国語で、長音の表記について学習しています。

　日本語では、「オカーサン」のようなア列長音は「あ」、「オニーサン」のようなイ列長音は「い」、「フーセン」のようなウ列長音は「う」で表記しますが、「セーカツ」のようなエ列長音は「せえかつ」ではなく「せいかつ」、「オトーサン」のようなオ列長音は「おとおさん」ではなく「おとうさん」と表記する、というきまりがあります。

　一方で、この規則にはいくつかの例外（「おねえさん」「とおく」「とおる」「おおきい」「おおい」…など）もあります。

　言葉で説明するとややこしいのですが、文章を書く上で基本になるきまりなので、１年生では、実際の例を元に学習していきます。

　算数で、計算をしています。答えが１０までの足し算です。「＋」「＝」といった記号を習いました。

　これが基礎になって、ここから長い長い算数・数学の旅が始まります。

　給食の後になかよしタイムを実施しました。なかよしタイムは、異学年交流を通して思いやりの心を育てることを目的としています。事前に６年生が立てた年間指導計画に沿って、ドッジボールやおにごっごをしました。

　６年生は、班員を整列させたり、遊びの準備をしたり、１年生を迎えに行ったりするなど、リーダーとして取り組みました。

１年生から６年生まで、みんなで楽しく遊ぶことができました。

　歯科検診を実施しました。歯科検診は、歯や口腔の状態を把握し、う歯の治療や予防の大切さを理解することを目的としています。子どもたちは、静かに受診することができました。

　後日、「歯科検診結果のお知らせ」を全児童に配付し、治療・検査が必要な児童には、早めの受診を勧めていきます。

３年生が、リコーダー講習を実施しました。講師の方から、基本的な指の押さえ方や息の吹き方、リコーダーの手入れの仕方などを教えていただきました。大小様々なリコーダーでいろいろな音色も聞かせていただき、子どもたちは素敵な演奏に聞き入っていました。

３年生が大豆の種を畑に植えました。これから総合的な学習の時間で成長を観察していき、秋の収穫後には、その大豆を使って豆腐作りに挑戦します。ボランティアの方のご協力で、スムーズに種を植えることができました。子どもたちは、秋の収穫を今から楽しみにしていました。

　本日、１・２・６年生が、学校農園にさつまいもの苗を植えました。

　畑を耕したり、マルチを張ったり、苗を用意したりするのは、緑化ボランティアの方が準備してくださいました。

　苗の植え方についても、ボランティアの皆さんが丁寧に説明してくださり、子どもたちは上手に苗を植えることができました。

　秋にはたくさんのさつまいもが収穫でき、おうちに持ち帰れることと思います。子どもたちと一緒に、楽しみに成長を見守っていきます。

　４年生と特別支援教室は明日、５年生は金曜日にさつまいもを植えます。

 　また、３年生は、総合的な学習の時間や、国語の「すがたを変える大豆」との関連で、明日、大豆をまく予定です。

　緑化ボランティアの皆さんには引き続きお世話になります。よろしくお願いします。

　今日の５年生の授業の様子です。

　算数の、小数のかけ算の授業です。これまで、かけ算をすれば答えは元の数より大きくなるものでしたが、小数のかけ算では元の数より小さくなることもあります。

　単元のまとめに入って、子どもたちはこれまでの学習内容を振り返りながら、練習問題に取り組んでいました。

　音楽の授業です。リコーダーの練習をしています。子どもたちは、グループの友だちと聞きあいながら、曲の特徴を捉えて工夫して演奏していました。

　理科の「植物の発芽と成長」の授業です。エンドウマメの種子が発芽するために、水・光・温度・空気・肥料などのうち、どの条件が必要なのかを学習します。

　今日は、実験の結果をもとに、発芽の条件についてまとめていました。自分たちがまいた種が大きく成長して、子どもたちはうれしそうに学習に取り組んでいました。

　こちらも音楽の授業です。自分たちの演奏をロイロノートで録画し、それを見直して、これからどんなことを意識して練習していくか、ロイロノートにまとめています。

　これからも演奏の様子を録画して、自分たちの成長の様子を振り返ることができるようにしていきます。

　今日は、３年生が、モビリティリゾートもてぎへの遠足を実施しました。

　あいにくの雨のため、活動内容を計画とは変更して行いましたが、子どもたちは、「巨大ネットの森 SUMIKA」で元気いっぱい体を動かしたり、スタッフの方から生き物について説明していただいて、ザリガニとふれあったり、ホンダコレクションホールを見学したりと、楽しく活動することができました。

　子どもたちは一日楽しく活動して、元気に学校に戻ることができました。

　おうちの方には、お弁当や持ち物の準備など、たいへんお世話になりました。ありがとうございました。

本日は、１・３・６年生が新体力テストを実施しました。主に、上体起こし、反復横跳び、立ち幅跳びの３種目を測定しました。３・６年生は、昨年度の記録よりも伸びたと喜ぶ児童の姿がたくさん見られました。また、１年生にやり方を優しく教えながら測定の補助をする６年生の態度も立派でした。

　本日、２・３校時に、２・４・５年生が新体力テストを行いました。新体力テストは、子どもたちの体力を測定して、それぞれの体力の変化を知ったり、学校全体、日本全体としての課題を見つけたりするため、毎年行っているものです。

　今日はあいにくの雨のため、屋内種目のみ実施し、ボール投げなどの屋外種目は、後日各学年で実施することになりました。

　各クラスが一斉に体育館に集まったため、混雑で待ち時間が長くなるかと思われたのですが、子どもたちはよく話を聞いて上手に各種目を行うことができ、スムーズに進めることができました。

　立ち幅跳びです。跳躍力を測定します。測定は職員が行いますが、それを名簿に記録するのは、各クラスの記録係の児童が行いました。

　２年生の記録は、５年生のお兄さん・お姉さんが記入してくれました。

　上体起こしです。筋持久力を測定します。２人でペアを組んで相手をサポートし、記録を数えます。

　ここでも、低学年の子どもたちが実施するときには、高学年児童が手伝ってくれました。

　長座体前屈です。柔軟性を測ります。柔軟性が高まると、疲れにくく、また、けがをしにくくなります。

　正しく測定するには、最初に背中を壁にきちんと付けて肘を伸ばすこと、勢いを付けて曲げないこと、ついた手は動かさないことなど、気をつけることが多いのですが、子どもたちは、待っている間に、先に測定している子の様子をよく見て、自分も上手にやることができました。

　握力を測定しています。筋力を調べます。左右２回ずつ、計４回行うため、待ち時間が長くなりがちな種目なのですが、子どもたちは落ち着いて、挑戦している友だちの様子を見ながら待っていました。

　スムーズな進行のおかげで、場所と時間に余裕ができたため、シャトルランの測定を行っている子どもたちもいました。

　５年生の記録がどんどん伸びていくと、体育館にいた２年生の子どもたちからは驚きの声が上がり、最後まで走っていた子には、大きな声援と拍手が送られました。