氏家中学校栄養教諭の田代尋子さんに講師としてお越しいただき、今日９月２７日（金）が２年生と４年生、１１月１日（金）が３年生と６年生、１２月１１日（水）が１年生と５年生、と３日間に渡って、「食育」の授業を実施します。

今日は２年生「よいしせいでたべよう（食事のマナー）」と４年生「おやつの上手なとり方」について指導していただきました。

 【２年生】学習内容

まずは、しせい。ピッとしました。

続いて、はしの持ち方。なかなかいい感じです。

豆をつかむ、魚のホネをとる、魚の皮をとる、のりをまく、教具を使ってやってみました。

【４年生】学習内容

おやつのとり方について、一人ひとりが自分の生活を振り返ります。

おやつ一つ一つに入っている、砂糖、塩、油の量を知り、真剣な表情に。

身近な話題のため、全員が反応を示します。

指導していただいたことで、児童の「食」についての意識が変わったことを顕著に感じました。元気に健康に過ごすために、今日の学習を意識していきましょう。

田代さん、ありがとうございました。

６年生の家庭科では、自分の生活に役立つ布製品（トートバッグかナップザック）作りに入りました。

完成品について見通しをもち、材料や作り方、手順、作る時の注意点を考えながら、製作の計画を立てました。この日はいよいよミシンを使って製作します。

７名の方がボランティアとしてご協力くださいました。

ミシンが一段落した児童は、アイロンを使います。ここでもボランティアの方が支援してくれます。

 ボランティアの皆さんのおかげで児童が安心して、そして自信をもって思い思いの作品を作ることができます。 

ボランティアの皆さん、ありがとうございました。これからもよろしくお願いします。
 

本校では、基礎的な計算力の向上を図ることを目的に、昨年度から下記の要領で１００マス計算に取り組んでいます。

①月１回、同日、同問題で実施

②一斉に始め、終了タイムを記録、５分間で終了

③点数を記録

④全問正解児童のうち速い児童を３位まで表彰 

この日は第４回目〈かけ算〉を実施しました。（㉒は問題番号）

速さ、正確さ、文字のきれいさ、……。基礎的ないろいろな力が必要です。

集中力がすごい！

終わった子は時間を記録

自分の目標タイムを決めてチャレンジしたり、前回のタイムを上回ることを目標にしたり、自主的に計算練習に取り組む児童が増えてきています。 

４年生の社会科校外学習の様子です。

宇都宮市にある「防災館」に行きました。災害についてリアルなイメージをもつために４つの擬似体験ができる施設です。

ここでの体験や調査を通し、自然災害の原因や対策について考え、日頃からの備えなど自分にできることを選択・判断したり、地域社会と協力する方法を考えたりすることがめあてです。

全員で説明を聞いた後、グループに分かれて体験を始めます。

地震体験です。震度７まで体験しました。

大風体験です。風速３０ｍまで体験しました。

煙迷路体験です。非常口の明かりを頼りに出口までたどり着きます。

大雨体験です。雨合羽と長靴を身に付けて、滝のような豪雨を体験しました。

完璧に安全が保たれているため、乗り物に乗っているような感覚にもなりますが、災害の怖さ、すごさを十分に感じられたと思います。

これからの学習、そして生活に生かしていきましょう。

開会式の入場行進で役割がある児童（６年生）が、来週から始まる全校練習に向けて、練習を行いました。

自分の役割とともに立ち位置や持ち方を確認しています。

さずが代表児童。堂々としています。 

こちらは、テント側で役割のある児童です。

それぞれの役割を一生懸命練習しています。

いよいよ運動会、気持ちが引き締まります。

最初の全校練習は６年生の指揮で全体が動くため、事前の練習が必要になります。たいへんですが、一生懸命立派に励んでいます。全体練習が始まると、自然に流れができてきます。それまでよろしくお願いします。

４年生の理科の授業です。

実験教具の鉄砲や注射器を使い、そこに閉じ込めた空気や水を圧したときの現象や圧縮の様子、空気と水の違い等について学習します。

本時では、実際に空気と水を圧して（鉄砲で飛ばして）います。児童の「気付き」から課題を見付け、実験や観察を通して解決していくという授業の流れです。

こちらは「水」実験の組

強くしたり弱くしたり、上に向けたり横に向けたり、飛び方の違いはどうだろう？

こちらは「空気」実験の組

飛んだ～。勢いよく飛んだのはだれっ？そしてなぜっ？

日影は涼しい。日なたは暑い。秋らしい気候の中、生き生きと取り組んでいます。

一見遊んでいるように見えますが、近くにいると「何で飛ばなかったの？」「こっちの方が手応えが強い？」等々……、多くのつぶやきや会話が聞こえます。これをこの後の時間で検証していくのです。「なぜ？」を解決できるとうれしいですね。

大谷翔平選手の偉業達成を予測、そしてお祝いするかのように、本校では、９月から各学年毎のローテーションにより、寄贈いただいたグローブを使用し楽しんでいました。

そこに飛び込んできたのが、９月２０日（金）朝、『大谷選手、51（ホームラン）－51（盗塁）の偉業達成』の知らせ

これから使用する子どもたちにも大きな話題提供になりますね。

すでに使用期間を終えた学年には、残念と思う子もいるかもしれませんが、まだまだ使用機会はあるので、とりあえず楽しんでいる写真の掲載でお許しを。

正にスーパースターの大谷翔平選です。この記事がアップされるまで（９月２４日（火）予定）に、まだまだ記録は伸びていることでしょう。 

大谷翔平選手への感謝の気持ちとともに、さらなる活躍を期待し、使用していきましょう。 

９月１９日（木）読み聞かせボランティア「アリスの会」による読み聞かせの日です。今年度８回予定されているうちの４回目の読み聞かせになります。

【１年生】　大木　久美子　さん

【２年生】　荒川　明美　さん

【３年生】　佐々木　達三　さん 

【４年生】　大澤　照夫　さん

【５年生】　小野　恵美子　さん  

【６年生】　土屋　京子　さん

【２・３組】　木村　靖子　さん

 アリスの会の皆さんは、内容や声の抑揚、読み方等、子どもたちに合わせて、いろいろな工夫をしてくださっています。楽しいお話、いつもありがとうございます。

次回は、１０月２４日（木）です。よろしくお願いします。

夏休み明け約３週間が過ぎ緩みがちな時期でもあることから、今週の生活目標に合わせて、保健安全担当が「姿勢」について校内放送で呼びかけました。給食の時間にオンライン発信しました。

下のスライド（一部）に説明を加えて呼びかけます。

今週の生活目標

各教室の様子です。

姿勢はどうでしょう？

放送でも紹介されましたが、姿勢が悪いと、健康や学習にも悪い影響が出てくるようです。

学校の生活目標は、週ごとに変わりますが、常に意識して生活できるといいですね。

２年生の図工の授業です。図工室で行いました。

「身近な材料で音を出す仕組みをつくり、いろいろな形や色、触った感じなどを捉えながら、音からイメージした飾りを工夫し、鳴らして楽しむ。」ことがねらいです。

部屋が広く遠い子がいるため、近くに集めて、作るときのヒント等を説明します。活発に意見が出されます。

一人ひとりがそれぞれ持ち寄った材料で作成します。発想がぐんぐん広がります。

手が止まりません。次々にアイデアが浮かんでくるようです。

再び集まって途中経過発表とともに、さらなる意欲付けを行います。

作るのは一つなのですが、終わりがなく、どんどん付け足されて音や見栄えがパワーアップしていきます。

「休み時間です」の担任の声に、「まだやりたい」「◯◯まで終わらせる～」「休み時間いらない」なんて反応も。

子どもたちの物づくりの意欲に圧倒された時間でした。

ＡＬＴのワン　ケヴィン　ショウイチと英語活動支援員の大坂真由美による、５年生の外国語の授業です。

単元名「He can run fast. She can do kendama.」。自分、友達、教師、家族等の得意、不得意を元にクイズを作成し、それが誰かを考えるという内容です。

グループで話し合い、クイズを作成します。

興味深い話題に、話し合いにも熱が入ります。

教師の得意、不得意の情報は、廊下に掲示されていました。

クロームブックでの作成方法を教わり、クイズを入力します。

歌が得意なのは誰？　バドミントンが得意なのは？　どんなクイズができるのか、予想が合っているのか、楽しみいっぱいの授業です。

３年生の社会科校外学習の様子です。

小単元「ものを売る仕事ではたらく人たち」の学習を深めるため、ザ・ビッグエクストラに行きました。

着いたらまずお店の方からお話を聞いて

一般の人は入れない場所にも。恐る恐ると興味津々が行き来している様子です。

車も売ってる？

班毎にお買い物に出発！

セルフレジもなんとか

みんな、いっしょに。

一般の人が入れない裏側の様子を見たことや自分たちだけで買い物をしたこと等を通して、お店の工夫や店員さんの仕事の様子等、気付いたことはあったでしょうか。この体験を学習にしっかり生かしていこうね。

予定していたすべての活動を終え、食堂での昼食を食べて、自然の家とお別れです。

退所式をしっかり行い、自然の家を出発します。

さようなら、自然の家。職員の皆さん、ありがとうございました。

たくさんの思い出をくれた「とちぎ海浜自然の家」。とてもいい旅をありがとう。

２日目の午前中の活動は、塩づくりです。

火おこしは思ったよりたいへんでしたが、各班がんばりました。

全景はこんな感じです。炎と煙がすごい！やけどに注意しましょう。

う～む？　鍋の大きさと楽しさは十分伝わりますが、肝心の塩の量は？

う～む？　がんばったことと満足感は十分伝わりますが、肝心の塩の量は？

鍋についた塩を、班の皆ではぎとります。

鍋を見るとほんのわずかに見えますが、海水の量から比較すると十分とれています。

自然の家での、体験活動はこれで終わりです。初めての体験に一喜一憂した子どもたちでした。

朝ーーーーーを迎えました。眠い目をこすりながら、と思いきや、そんなわけはなかった。目はキラキラで、健康的な朝？を迎えたようです。

さらに、水平線の向こうからは…！最高の日の出を見て、より目はキラキラに。 

朝食で今日一日のパワーを注入！

お盆を見ると……。　皆、偏らずに

いろんなおかずを食べていますね。

話に夢中！一人しか見てない。

おまけ！　　　　　先生たちも、さわやかな笑顔で。

荷造りや部屋チェックもしっかり済ませ、準備万端で、「塩作り」へ向かいます。 

施設外にあるシャワーで砂を落とし、入浴して一日の汗を流した後は、夕食で～す。

ここにも、おいしい顔が並びます。

続いて、貝殻のキーホルダー作り

穴をあけるのが難しい！でも、楽しい！

夜はまだまだ、海の展示館で調べ学習です。

クイズあり、体験あり、楽しく学習できます。

そして、ラストは班長会議！

明日の連絡をしっかり聞いて、皆に伝える大切な役です。

明日はどんな冒険が待っているか、皆でいい夢を見ようね。

これで、臨海自然教室の一日目の配信を終わりにします。

午後の砂浜活動の様子です。

砂浜に着きました。すごい暑さですが、「皆でやってきた海～～～！」の気持ちが強いようで、暑さが気にならないくらい夢中です。砂浜での注意を聞きます。

まずは「砂浜活動～水くみリレー～」です。びしょびしょなんて気にしない～。気にしない～。

砂浜には、大きくてきれいな貝殻がたくさん！こんなに拾いました。そして乗せてみました。

続いて「砂の造形」です。

力作、大作が揃います。

海でしかできない体験を満喫しています。

暑さを忘れたように活動しましたが、健康を考慮して予定より約１時間早く終わりにしました。

海浜自然の家に到着しました。まずは、恒例の外階段のところで、集合写真撮影

入所式後、オリエンテーションで、施設についての説明を聞き、

いよいよ各部屋へ

これまた、恒例のメイン広場で、海をバックに集合写真撮影

そして、旅の楽しみの一つ、最初の食事です。

おいしい顔、楽しい顔、いっぱいだね！

この後は、いよいよ活動開始！

最初の活動は、「砂の造形」と「砂浜活動」。正に”海“そのものの活動、海辺へ、砂浜へ、Go～！

９月１２日（木）５年生が臨海自然教室に出発しました。

集合前、緊張感と期待感が入り混じっている雰囲気です。

整列→出発式

校長先生から

児童代表の言葉

担任から

行ってきま〜す

どんな経験が待っているのか。

５年生の子どもたちの冒険が始まりました。

業間活動の時間に、今年度初めての「ふれあいタイム」を行いました。

校庭全体を使って、班毎に活動します。

６年生の班長を中心に、指定の場所に集合します。走り回る活動は、ビブスで他班と区別します。

活動開始！「ケイドロ」「ドッジボール」「ドッジビー」「色鬼」……。様々な場所で、様々な遊びを楽しみます。

活動終了！　集まって、次回の遊びを決めて、班毎に解散します。

下学年は伸びやかに、上学年はやや気を遣って、楽しむ姿が見られました。

９月９日（月）２年生の校外学習です。９月４日（水）に続いての地域を知る学習の２回目です。今回の目的地は「ＪＡ食材センター」「畜産場」の２箇所です。

しゅっぱ～つ～！

最初の目的地は『ＪＡ食材センター』。説明や案内をしてくださる金子さんに挨拶をしてお話を聞きます。

施設の中を見せてもらいます。

水分補給休憩をこまめに行いながら、移動します。

次は『畜産場』。説明や案内をしてくださる手塚さんに挨拶をしてお話を聞きます。

近くで見る牛は、大きくて、すごい迫力です。赤ちゃん牛も見せてもらいました。

学校が近付いてきたよ～。

地域の様子を確かめながら歩いたこと、実際に仕事をしている方に話を聞けたことで、新しい発見がたくさんあったことを、子どもたちのつぶやきから感じました。しっかりまとめて、どんどん積み上げていってほしいです。

１年生が、さくら市と地域支援パートナー業務を締結している栃木サッカークラブから、パートナー事業の一環としてオリジナルマグカップをいただきました。

写真右が栃木サッカークラブ運営部の赤井秀行さん、左が事業部の小林直己さんです。

教室で担任が子どもたちに説明し、お知らせ文とともに配付しました。

最初は恐る恐る中を見る子どもたちですが、

全員がマグカップを手にとると大喜び！この表情に！

実際は同じものですが、見せ合って比べ合って。

栃木サッカークラブさん、ありがとうございました。

２組と３組合同の図工の授業です。

講師として、本校の教育業務支援員の砂岡ゆう子さんに指導していただき、秋にちなんだポスター飾りを作りました。

黒板に貼ってある元の絵（模造紙）に、どんどん”秋”が増えていきます。

最初に作るのは、「みのむし」です。

できたら貼る。またできたら貼るを繰り返します。

次は、どう作るのかな？

「みのむし」の後は「はっぱ」です。黒板がどんどん賑やかになってきます。

最後の”秋”　「りす」の作り方の説明を聞きます。

完成品は⤵こちら

正に秋真っ盛り！

とっても楽しく作成することができました。

９月５日（木）の業間時、代表委員会が開かれました。

１０月１２日（土）の令和６年度運動会のスローガンの最終（案）の作成です。

全校生から募ったスローガンの中から選ばれたフレーズや言葉を合わせて４つの最終（案）を作ります。

４班の話合いが進みます。

今年の運動会の大きな目標を決める、ことへの重さからでしょうか？話合いにも緊張感が漂います。

４班それぞれの考えがまとまりました。

ここでできた４案の中から最終投票により、いよいよ今年度の運動会スローガンが決定します。

毎年、全校生の考えを集約し、このような段階を踏んで、スローガンができあがるのですね。代表委員の皆さん、完成までもう少しです。ご苦労さま！

９月４日（水）２年生の校外学習です。自分が住んでいる地域を知る学習の１回目です。今回の目的地は「熟田小学校跡」「星宮神社」の２箇所です。

一般道路を歩くため、出発前にルールやマナーを確認します。

しゅっぱ～つ～！

歩道を二列で歩きます。

最初の目的地は『熟田小学校跡』。「ここに学校があったなんて？」疑問形の表情がたくさん集まります。

次は『星宮神社』。「中には何があるんだろう？」興味津々の表情がたくさん並びます。

学校が近付いてきたよ～。

しっかりとした態度で学習ができました。すぐ近くにあっても、知らないことがいっぱい。児童の様子を見て、こういう経験が子どもを育てていくと感じました。来週９日に２回目を予定しています。次はどんな発見があるかな？

９月４日（水）の朝は、さくら市青少年センター「わわわ隊」のみなさん、民生委員さん、市教委の方々が、本校昇降口の前であいさつをして児童を迎えてくれる「あいさつ運動」の日です。

しっかりあいさつできています。

多くの人に囲まれてのやりとりに声が響きます。

登校後の６年生も加わります。

６年生も加わると、昇降口前はこんな感じに

夏休み明け最初の「あいさつ巡回運動」、関係者の皆さん、朝早くからありがとうございました。

業間活動にクリーンタイムを実施しました。この日は夏休み中に茂った校庭の雑草を分担して取り除く作業です。ふれあい班毎の活動です。

札を上げた班長の元に班員が集まります。

迷う子はなく、１年生も自分できちんと集まることができます。

班毎に活動を開始します。

校庭東側でも

体育倉庫前でも、分担して除草します。

同じ場所で見ると、こちらが、before

　　　↓　　こちらが、after

約１０分の作業ですが、あっという間に足下の草がなくなりました。

子どもたちの集中力、労働力、すごいですね。

２年生の生活科の授業です。

「地域の人々と関わる活動を通して，地域で生活したり，働いたりしている人と自分たちの生活との関わりを見付ける。」がめあてで、事前学習を終えた後、校外学習を行います。

校外学習では、「ＪＡ食材センター」と「畜産場」に行くようです。

活発に意見が出されます。

席替えしたばかりですが、グループ毎の話合いもスムーズにです。

意見が分かれたのでしょうか？笑顔でじゃんけんをしています。

校外学習前の準備が整ってきました。

２年生は地域を知る学習を行います。子どもたちにとっては、未知であり興味深い探検になりますね。

８月３０日に実施した「清掃班長会議」を受けて、新しい班での清掃が始まりました。

各清掃班の班長が１年教室に自分の班の１年生を迎えに来て

清掃場所に一緒に向かいます。

初めての顔合わせなので、自己紹介や役割分担をしてから活動に入ります。

役割が決まったら清掃開始です。

班長がやり方を教えます。

先生も一緒に清掃します。

新しいメンバーでの初めての清掃でしたが、班長を中心に協力し意欲的に取り組んでいました。

これから、よろしくね！

１年の図工の授業です。

「手を使った動きで遊ぶことを楽しみながら、つくりたいものを考える。」が導入時の、「自分や友人がつくったもので遊び、作り直しながら、面白さや楽しさを感じ取る。」が全体のめあてです。

まずは説明を聞いて

使う材料やその手触りを確かめて

この時間のめあてを確かめて

作成開始！

黙々と……。

そして、黙々と……。

思い思いに集中して進めていました。自由に考え、自由に形を変えることができることにたいへん関心をもっている様子がうかがえました。みんなで遊ぶ時間が楽しみですね。