カテゴリ:4年生

　４年生、音楽の授業のようすです。

　今日は、鍵盤ハーモニカの練習に取り組みました。

　３年生で学習した曲で、指ならしです。

　指づかいや音に気をつけながら、１音ずつ確かめるように吹いていました。

　４年生、図画工作の授業のようすです。

　今日は、これまで描いてきた「まぼろしの花」の鑑賞を行いました。

　友達の描いた絵を見て、いいな、すてきだなと思ったところを記入していきます。

「この絵の中で暮らしてみたいな」「薄い色の中にも存在感があって、誰にもできないような表現がすてきだな」「○○さんだけが作れる花なんだなと思ったよ」と。友達のよさを見つけていました。

　友達のよさを見つけ、それを伝えられる４年生。とても素敵ですね。

　４年生、国語の授業のようすです。

　今日は「アメンボは忍者か」の意味調べを、図書室で行いました。

　国語辞典を使いながら、一つずつ調べていく子どもたち。

　わかったことは、タブレット端末を使い、ワークシートに入力していきます。

　国語辞典の使い方にも、だんだんと慣れてきた子どもたちです。

　４年生、体育の授業のようすです。

　今日は、４～６年生がそろって、ソーラン節の練習をしました。

　6年生をお手本に、動きを真似ていきます。

「あんなふうに腰をおろせないよ！」「手の動きが、くねくねいかないよ！」と、自分たちの動きを確認しながら練習していきました。

　運動会まで１ヶ月。５、６年生と力を合わせながら、４年生のさのっ子ソーランを作って行きましょう！

　4年生、算数の授業のようすです。

　今日は、これまで学習してきたグラフの学習について、問題をたくさん解きながら復習していきました。

　一人でじっくりと取り組む子、友達に相談しながら取り組む子、タブレット端末を使いながらこれまでの学習を振り返る子など、それぞれのペースで取り組みました。

　たくさんの問題を解きながら、自分と向き合う時間も大切ですね。集中して取り組める４年生です。

　４年生、算数の授業のようすです。

　電子黒板や黒板に示された問題や折れ線グラフを見ながら、折れ線グラフのよさについて考えました。

「変化がわかりやすいね」「上がり下がりがはっきりわかるね」など、気づいたことを発表する子どもたちです。

「37度のグラフがかきたいなら、縦の数値は30からでいいんじゃないかな？」「０、５、10と目盛りをいれていくと、縦が長くなってしまうよね。もっととばしてもいいのかな？」と、新たな疑問がわいてきたようです。

　疑問をもちながら学び、友達とのかかわり合いを通して、思考を深めていきます。お互いに鍛え合える４年生です。

　４年生、理科の授業のようすです。

　今日は「あたたかくなると動物や植物のようすはどのように変化していくのか」について、考えました。

　子どもたちは「たまごをうむよ」「たくさん動くようになるよ」など、考えたことを発表していました。

　おたまじゃくしやかえるの動画も、熱心に見ていました。

　いつでも真剣に学ぶ４年生。気づいたことを積み重ねて、たくさん学んでいきましょう。

　４年生、図画工作の授業のようすです。

　今日は、さまざまな技法を使って、背景などを作成していました。

　歯ブラシや網を使ったり、紙を折り曲げたりこすったりしながら、模様をつくっていきました。

「見て！不思議な形ができたよ」「ブラシでこすると、きれいな模様ができるよ」と、夢中になって取り組みました。

　この後、どんな作品になっていくのでしょうか。楽しみですね。

　４年生、算数の授業のようすです。

　今日は、廊下と教室の気温を測り、その結果を示した折れ線グラフについて学習しました。

　２つの折れ線グラフを見ながら、気づいたことを見つけていきます。

　じっくりとグラフを見る子どもたち。

「どんなところが違うんだろう？」「比べてみてわかることはどんなことだろう？」と、自分の考えをノートに書いていきます。指でなぞったり、教科書を見たりしながら、自分の考えをまとめていきました。

　４年生、国語の授業のようすです。

　今日は、漢和辞典を使い方を確認した後、実際に漢字を調べる学習に取り組みました。

「説」という漢字を調べるときには、音訓索引を使っていました。

「○ページに書いてあるよ」「音訓索引の○ページに、調べるページが書いてあるよ」など、近くの席の友達と情報共有しながら、進めていました。

　調べたい漢字が見つかると、とても嬉しそうでした。

　４年生が、１～４年生で行く遠足について、１～３年生の教室へ行き、説明しました。

　下級生の教室へ行き、説明をすることに緊張している４年でしたが、堂々と話すことができました。

　行き場所や班別の遊びについてなどについての説明を終えると、ほっとしたような表情になりました。

　４年生がリーダーとなって行く遠足です。みんなで楽しい遠足にしていきましょう。

　４年生、国語の授業のようすです。

　今日は、友達のよいところについて、紹介していきました。

　うなずきながら聞いている子どもたち。発表が終わると、大きな拍手が聞こえてきました。

　毎日のように一緒に生活している子どもたちです。友達のよいところ、すてきなところを、これからも見つけていきましょう。そして、自分のよいところ、すてきなところも、友達に知ってもらいましょう。

　４年生、算数の授業のようすです。

　今日は、折れ線グラフについて学習しました。

　ニュージーランドの各月の気温を調べ、グラフに表していきます。電子黒板にニュージーランドが示されると、子どもたちの興味・関心が高まりました。

「行ってみたいな」「どんなところなんだろう」という思いを持ち、関心を高めたところで、グラフの学習です。

　子どもたちの「やってみたいな」「もっと知りたいな」を高めながら、学び合う時間を大切にしています。

　４年生、理科の授業のようすです。

　今日は、校庭にある樹木の観察をしました。

　遠くから見たり、下から見上げたりしながら、ていねいにスケッチをしていました。

　緑が青々とした木々。これからどのように変化していくのでしょうか。

　じっくりと観察していきましょう！

　４年生、朝読書のようすです。

　時間になると、静かになった教室で読書に親しむ子どもたちです。

　これまでは絵本を読む子どもたちが多くいましたが、４年生になり少し長めのお話を読む子も増えているように思います。これからもいろいろな種類の本にふれていきましょう。

　４年生、国語の授業のようすです。

　今日は「白いぼうし」３の場面について、学習しました。

　登場人物の気持ちや行動について考える前に、それぞれで音読していきます。

　すらすら読めるようになると、お話の内容もすっとわかるようになりますね。

　音読を終えると、黙読を始める子どもたちです。繰り返し読むことで、内容の理解もより深まっていきますね。

　４年生、社会の授業のようすです。

　今日は「静岡県の交通」について、学習しました。

　教科書に示されている絵や図を見ながら、考えていきました。

　３年生では、三島市を中心に学習しましたが、４年生では、静岡県にまで視野を広げて学習していきます。

　今年も、新しい学びを楽しんでいきましょう。

　４年生、理科の授業のようすです。

　今日は、「暑い日になると水が入ったコップに水滴がつくのは、どうしてだろう？」について学習しました。

　子どもたちは「これ、見たことがあるよ」「夏によく見るよね」など、自分の生活を振り返りながら考えていました。

「この水は、どこから来たんだろうね？」「コップの中からじゃないとは思うけど･･････」と、近くの席の友達と一緒に考える子どもたちです。

　さて、水はどこから来たのでしょうか？自分の考えをもつことができたかな？

　４年生、図画工作の授業のようすです。

　今日は、まぼろしの花を咲かせていきました。

　自分で考えた種、そしてそこから咲く花をイメージし、絵の具で描いていきました。

「花から描こうかな」「種を描こうかどうしようか迷っているよ」「いろいろな形を組み合わせたいな」と、さまざまな色や形を描く子どもたちです。

　さて、どんな花が咲くのでしょうか？楽しみですね。

　４年生になって初めての係活動のポスターを作成していました。

　自分がこれからどんな仕事をやっていくのか、改めて自覚するための活動でもあります。

　一人一人がやるべきことをやっている学校は、誰にとっても過ごしやすい学校。係活動をしっかりおこなって、快適な学級をみんなの手でつくっていってほしいと思います。

　４年生の教室へ行くと、ちょっとした休憩時間の最中でした。

　友達と楽しくお話をする姿が見られました。

　４年生になり、ますます積極的に活動している子どもたちです。

　勉強も運動も遊びも、いっぱい励んでいきましょう。

　４年生が春の詩を読みました。

　草野心平さんの「春のうた」です。

　どんな詩なの？と聞くと「カエルのことが書いてあるよ」「ケルルン　クックって、カエルの鳴き声だよ」と。

　４年生のみんなは、どんなところから春を感じるでしょうか？