令和６年度　学校の様子

２年生以上も学年もどんどんとじゃがいもを掘っていきました。掘り起こすと、今年も真っ白なきれいなじゃがいもがいっぱい出てきました。今年は、豊作です。地面に何本もジャガイモの白い川ができました。１年生と２年生は、２時間目と３時間目の半分くらい、３年生は、２・３時間目、４年生以上は２・３・４時間目とじゃがいもの収穫をがんばってくれました。昨年度より多くの収穫となりました。（今年は９０コンテナくらい　約１８００kgの収穫です。）

１年生は初めてのじゃがいも掘りです。土に手を入れ、掘るたびにじゃがいもがどんどん出てくるので、夢中になって、掘っていました。とてもきれいなじゃがいもでした。大きなじゃがいもを掘ることができ、とても嬉しそうな顔をしていました。途中休憩を入れながら行いましたが、１年生は「早く掘りたい」や「もっと掘りたい」と、とても意欲的でした。

　準備ができたところで、最初に、地域学校協働本部の方から、じゃがいもの堀りかたの説明を受けました。「優しく丁寧にじゃがいもを掘ってね」との説明もありました。説明が終わって、それぞれ、担当の畝に移動し、じゃがいも掘りのスタートです。

さあ、じゃがいもの収穫のスタートです。例年は、地域学校協働本部のみなさんが、じゃがいもを収穫しやすいように準備をしてくださっていましたが、今年は、事前にお願いをして子どもたちに、黒マルチやじゃがいもの葉などを取る体験をさせてもらいました。みんなで協力してじゃがいも掘りの準備をしました。

じゃがいもの収穫を１年生から６年生の全校児童で行いました。今年はじゃがいもの畝が全部で３０畝ありました。昇降口に集まって、みんなで「がんばるぞ～　お～」のかけ声を出していざ畑に出発です。保護者の方にもじゃがいも収穫の呼びかけを行ったところ１０人以上の保護者の方が御協力に来てくださいました。本当にありがとうございます。

「東日本大震災の後、国はどのような取組を行ったのだろう？」というテーマで、学習に取り組んでいました。担任の先生が、「計画停電というものがあって、卒業式の最中に、いきなり停電になったんだよ。」という話をすると、子供たちはとても驚いていました。

普通に計算したら面倒な長い式を、どうすれば楽に計算することができるのか？
子供たちはいろいろな方法を出し合い、どの方法が一番速く、楽に計算できるかを考えていました。

「電池の向きは、プロペラの回る向きと関係があるのだろうか?」
子供たちは実験の結果をもとに、その関係性について考えを出し合っていました。

「４×５」と「５×４」、答えが同じだからどちらの式でもよいのか？子供たちは問題文を何度も読み直し、どちらの式がふさわしいのか話し合いました。

粘土を使い、植物や食べ物、アニメのキャラクターなど、思い思いの作品を作って楽しんでいました。「こうするといいよ！」と、友達同士でアドバイスし合っている姿がたくさん見られました。