2024年2月の記事一覧

６年生も一緒にできる最後のお話し朝会がありました。

校長先生からは4月からずっとお話しいただいている「宝探し」（いいこと探し）について確認しました。

また今月の目標では、学年のまとめとして今までの今月の目標を振り返り、いくつできたかを考えました。

姿勢よく話を聞き、素晴らしい態度でした！

道徳の授業を多くの職員が参観し、よりより授業づくりを目指しました。

３年生の廊下に、子供たちの手で作成された学校近辺の安全マップが掲示されています。

手作り感があって、印象に残る作品ばかりです。ぜひごらんください。

在庫僅少になりつつあります。ご希望の方は、早めに事務室でお声がけください。無料です。

（以下、再掲）

このたび学校紹介カード「粕小カード」の配布準備が整いましたのでお知らせします。

粕小カードは、粕壁小学校を紹介するカード型のミニパンフレットです。

このカードを手にされた方が、今以上に本校について関心をもっていただけたらと願っております。

カードは以下の方法で配布します。

　①１人に１枚配布する（他の人の分は配布しない）。

　②来校者に配布する（郵送はしない）。

　③希望者に配布する（押し売りはしない）。

　④手渡しする（「ご自由にどうぞ」とはしない）。

　⑤淡々と真面目に配布する（派手なＰＲは控え、プレミア感は出さない）。

　※なお、学校紹介カードなので原則として在校生への配布は行いません。 

粕小カードに関するQ＆Aです。

（以下、再掲）

配布を開始した粕小カードについてお知らせします。

Ｑ１：カードはいくらですか。

Ａ１：無料でお渡しします。

Ｑ２：カードの大きさは？

Ａ２：一般的なトレーディングカードの大きさです。

　　　コンパクトなのでいつでも、どこへでも携帯が可能です。

Ｑ３：入手できるのは誰ですか。

Ａ３：来校者で希望される方にお渡しします。卒業生のみ、地域住民のみといった制限はありません。

　　　ただし、原則として在籍児童への配布は行いません。

Ｑ４：いつ、どこで入手できるのですか。

Ａ４：職員が出勤している日（月～金）に玄関から入り事務室にお越しください。

Q５：カードを作成した目的は何ですか？

A５：いくつかあります。例えば以下の目的があります。

　　　①粕壁小を紹介するため

　　　②粕壁小について今以上に関心を持っていただくため

　　　③粕壁小と地域をつなぐため（コミュニケーションアイテムとして）

今年度最後のお話朝会でした。各クラスの代表１人に、ステージ上から見える光景をみてもらいました。

担任がどこにいるか、自分のクラスで話を聞くスイッチが入っているのは誰かなどを尋ねました。

そして、７００人を目の前にした時の気持ちや考えをクラスで発表してもらうようにお願いしました。

その後、全員一斉でけん玉の大皿を３回、披露してもらいました。３回とも成功した人もいれば、そうではなかった

人もいました。得意な人、緊張しない人もいればそうではない人もいます。学校には色々な人がいます。

大切なことは、人には、それぞれの「よさ」があるということです。

７００人いれば、最低でも７００個のよさがあるということです。

今年度、今のクラス、今の学年でいるのもあと１月です。

それぞれの「よさ」を大切にして学年をしめくくってほしいと思います。

冷たく、強い風が吹く中でしたが元気に走ることができました。

バトンを受け取る５年生の練習模様です。

雨があがり、すっきりとよく晴れた１日となりました。

体育館玄関付近もスッキリしました。

今の６年生と一緒にできる縦割り班の活動もあと一回。

今回は、１〜６年生みんなで室内で遊ぶこと。それから１〜５年生で作った６年生を送る会の招待状を６年生に渡すこと。さらには、６年生から５年生に向けての引き継ぎ、、と内容盛り沢山でした。

特に最後の引き継ぎでは、来年から粕壁小の核となる5年生が６年生にたくさん質問をしている姿が大変素晴らしかったです。

子どもの姿勢や、整頓された机の上の状態など、授業へ挑む姿もとても立派でした！

保健室前に、「正しい手の洗いかた」の掲示物があります。色付き軍手を使って、立体感があってとても分かりやすい

と評判です。ぜひ、実際に見て、そして実践してほしいと思います。

6年生を送る会等へ向けて、各学年が練習に取り組んでいます。

感動的な会になるようがんばりましょう！「練習は本番のように・・・。」

雨の１日でしたが、落ち着いて生活することができました。

寒暖の差が大きいです。健康管理に気をつけましょう。

6年生の社会科の授業を教頭先生がしてくださいました。

世界のさまざまな課題を知り、そこから、自分たちは何ができるか1人1人が考え、それを共有しながら学びました。