本日は「五月の世界のおそろしさ」を、教科書の表現から感じ取る学習でした。春の訪れとともに、一見にぎやかに見える五月の世界ですが、子ども達は自然の中では違う要素もあることを読み取りました。

　４年の国語は物語文「ごんぎつね」に入りました。本時は第１時ということで、教科書を一読して“初発の感想”をノートに書き、さらにそれをタブレット端末に入力して感想を共有していきました。

　３年算数授業の様子。「答えが３けたのかけ算を練習しよう」というめあてで、子ども達は自分のペースで練習問題に取り組みました。先生自作のワークシートもあり、子ども達の習熟度も向上しているようです。

　22日(金)は、ICT活用推進教員の来校日でした。昨年度まで本校に勤務していた先生なので、すぐに子ども達の中にとけこんでいました。各学年で、タブレット活用の支援をしていただきました。

　６年の国語は、物語「やまなし」に入りました。なかなか奥が深い作品ですが、子ども達はその世界観を読み取ろうと頑張っています。今日の授業では、「五月」の世界を絵に表す取組を行っていました。

　５年生の教室訪問すると、書写の時間でした。「道」という字を書いていました。子ども達はまず手本をなぞり、清書に挑戦しました。どの子も集中し、書いている姿は“真剣そのもの”です。

　９月２１日(木)、１年生が「うつのみや動物園」へ遠足に行ってきました。小学校で初めての遠足ということで、子ども達はとても楽しそうでした。先生の言ったことをよく守って行動することができました。

　動物を間近で見たり、班ごとに乗り物を回ったりして、とても楽しく充実した遠足となりました。

　今週の３年道徳授業は名作「ないた赤おに」でした。友達である“赤おに”のためにあえて乱暴な振る舞いをした“青おに”の行動、そしてそれを知ったときの“赤おに”の葛藤。そうした場面を通して、子ども達は「本当の友情とは何か」ということを真剣に考えました。

　２年算数授業の様子。たし算・ひき算の筆算問題に取り組む際、班になって互いに教え合いました。さらには“筆算のポイント”を班ごとにまとめて黒板に掲示し、学級全体で共有できるような流れになっていました。

　「学び合い、そして高め合う」ということを子どもたち自身が実感している様子です。

　６年教室を訪問すると、運動会の役割分担を話し合って決めていました。どの子も“やる気に満ちた”表情で、目を輝かせている姿が印象的でした。

　６年生にとっては、小学校最後の運動会。自分の役割を果たし、一人一人が学校のリーダーとして活躍してほしいですね。

　４年算数授業の様子。わり算の筆算を電子黒板に映し出し、一斉指導をしました。電子黒板は直接画面に「書きこみ」ができるので、担任の先生が「間違えやすいポイント」を書きながら説明しました。子ども達は、納得した表情で説明を聞いていました。

　５年国語授業の様子。全国紙と地方紙の違いについて、電子黒板やワークシートを使って考えました。“対話的な学び”も随所に取り入れており、友達との意見の交流を通して、子ども達は自分の考えを高めていきました。

　１年国語授業の様子。電子黒板に教科書の文を映し出し、担任の先生が「音読のポイント」を丁寧に説明しました。子ども達はその後、グループを組んで音読練習に励みました。

　本日から9月30日(土)まで、秋の全国交通安全運動が行われます。本日は初日ということで、朝の時間帯に片岡駅前に関係者の皆様が集まり、児童生徒やドライバーに交通安全を呼びかけました。

　昼休み後に、今年度はじめての発表集会がオンラインで行われました。今回の発表学年は２年生と５年生。両学年とも学習した成果を十分に披露し、素敵な発表となりました。

　３組を訪問すると、１学期のふりかえりをワークシートにまとめていました。先生の指示をよくと聞き、学習面や生活面をしっかりとふりかえる子ども達の姿が見られます。

　３年理科の授業。「花が咲いた後の植物を観察しよう」というめあてで、授業が展開されました。

　子ども達に聞くと、春先からずっと花の観察をした記録をタブレットに蓄積しています…とのこと。この日の授業でも、観察の結果を画面上のシートに詳しくまとめていました。

　２年図工の授業。「まどからこんにちは」という単元で、子ども達は工作用紙に思い思いの“素敵な窓”を作っています。窓の中から出てくる絵も描き、とても楽しい時間を過ごしていました。

　「子ども達によりよい学習環境を提供する」という矢板市の計らいで、各教室のテレビ(電子黒板)が大画面(通称“ビッグパット”)となりました。充実した学びの一助となりそうです。

【before ビフォー】

【afterアフター】

　６年道徳の授業。教材を通して、「ボランティアは何のためにするのか」ということを考えました。ペアになって意見の交流をしながら、子ども達は自分の考えを高めていきました。