あいさつ運動3日目です。

今日もあいさつボランティアの人がたくさん集まり、元気にあいさつをしてくれました。

２時間目には、６年生の租税教室がありました。

どんな税金を払っているのかを教えていただいたり、税金がどんなところに使われているのかをみんなで予想したりしました。

今日は「らくりん座」の皆さんにお越しいただき、演劇鑑賞会を実施しました。

体育館に入ると、いつもと全然違う空間になっていて始まる前からわくわく楽しみになりました。

笑ってしまう場面もあり、悲しくなってしまう場面もあり。

お話の世界にひき込まれて、あっという間に時間が過ぎてしまいました。

らくりん座の皆さん、素敵なひとときをありがとうございました。

あいさつ運動２日目です。

今朝はどんよりとした曇り空でしたが、こどもたちのあいさつは元気いっぱいでした。

各学年の教室の入り口には、あいさつのめあてが貼られています。

１年生

　　だれにでも　おおきなこえで　あいさつしよう。

２年生

　　げん気に　大きな声で　気もちのよいあいさつをしよう。

３年生

　　あい手より　先にあいさつしよう。

４年生

　　相手より先に　元気よく　笑顔であいさつしよう。

５年生

　　たくさんの人に自分からあいさつ！！

　　笑顔であいさつ！！

　　元気に明るくあいさつ！！

６年生

　　相手の目を見て　笑顔と大きな声で元気よくあいさつをする。

冷たい雨の降る朝でしたが、登校する子どもたちの元気なあいさつが響き渡りました。

今週は町内一斉のあいさつ週間です。

３～６年生の授業のようすです。

３年生は国語で漢字の学習をしていました。

国語辞典を使って調べている子もいました。

４年生は国語の授業でした。

春の言葉を使って文を作りました。

５年生は理科の授業でした。

 「雲と天気の変化」の学習のまとめで、大雨等の災害に備えて自分たちにできることを考えたり、問題を解いたりしました。

６年生の国語の授業では、インタビューをするときにどんなことに気を付けるとよいか話し合っていました。

日によって気温の差が大きく体調を崩しがちな時期ですが、来週も元気に登校してくださいね。

今日の朝の活動は、清掃でした。

今日から１年生も、上級生と一緒に清掃に取り組みました。

１，２年生の体育の授業です。

５０メートル走のタイムをとったり、ボール投げに挑戦したりしました。

ボールを遠くに投げるのは、なかなか難しかったようです。

連休が終わり、子どもたちの元気な声が帰ってきました。

やや風が強いものの気持ちのよい晴天となり、休み時間には元気に遊ぶ子どもたちの姿がみられました。

今日の２時間目の授業のようすです。

１年生は書写の授業でした。

座る姿勢や鉛筆の持ち方を丁寧に確認していました。

２年生は算数の授業をしていました。

２桁引く２桁の計算（くり下がりなし）の仕方を

ブロックを使ったり図に描いたりして考えました。

３年生は書写の学習をしていました。

３年生から始まった毛筆です。

準備の仕方を一つ一つ確認していました。

４年生は算数の授業でした。

折れ線グラフで表す学習に取り組みました。

５年生は理科の授業でした。

雲の動きや天気の変化には、何かきまりがあるのかを調べました。

６年生は、国語の授業でした。

インタビューをお願いするために、依頼の手紙を書いていました。

やや肌寒くさえ感じる日となりましたが、子どもたちは今日もがんばっています。

１年生は、「すきなあそび」についてたずねる学習をしていました。

「すきなあそびは何ですか」 

「こんどやってみようかな」

など、上手に会話を続けていました。

２年生は、道徳の授業で「してはいけないこと」について考えていました。

なぜ、してはいけないのか、友達とも話し合いながら考えました。

３年生は算数で「時こくと時間」を学習していました。

ちょうど〇時まで何分間、〇時を過ぎて何分間、合わせて・・・。

４年生は理科の学習でした。

晴れの日と曇りや雨の日の一日の気温の変化について予想を立てました。

 ５年生の算数の学習です。

一人一台のタブレットを使って、体積を求める練習問題に取り組んでいました。

６年生は家庭科の学習をしていました。

朝食の役割を知って、栄養バランスを考えた食べ方を考えました。

明日から４連休です。

健康、安全に気を付けて過ごし、エネルギーを蓄えて、７日に元気に登校してほしいと思います。

町の天然記念物に指定されている上高小の藤が、薄紫のきれいな花を咲かせています。

１年生の教室では、「あいさつでげんきに」の学習をしていました。

「はい」とたくさんの手が挙がっていました。

４年生の教室では、いろいろな県について調べていました。

４７都道府県の名前や位置を、がんばって全部覚えていきます。

５年生の算数では、体積の求め方について、既習事項を生かしてたくさんの考えが出されていました。