実は、学校は、子どもたちだけでなく、先生方にとっても学びの場です。実際の授業（研究授業）を通じて、授業の工夫や、教科指導のよりよいあり方を学び合う研修を行っています。

先日は、２年生の教室で国語の研究授業を行いました。校内の先生に加えて、栃木県教育委員会の学力向上コーディネータの先生をお招きしました。

この時間では、子どもたちが教科書の教材文「どうぶつ園のじゅうい」を読み、その場面に書いてある仕事の内容とわけや工夫を読み取り、感想文を書いてクラス内で交流する活動を行いました。一人一人の発表やペアやグループでの交流、また、友だちの意見や発表に対する反応「同じです」「なるほど」「お願いします」なども参考になる授業でした。子どもたちもお客さんがたくさんということで少し緊張していたかもしれませんが、一生懸命に学習に向かっていました。（授業者の先生も緊張していたかな？）

友だちの感想、気になります。この「気になる」ということって大切だと思います。

この時間までの勉強の様子も分かる板書（黒板）、感想を書くポイントをまとめた掲示物などもとても参考になります。

放課後に、その授業での教師の指導や子どもたちの学びについて話し合いました。 

このように、我々教職員も、研究授業や研修を通じてよりよい指導方法を話し合い、学んでいます。ちょうど暑さも落ち着き、秋を迎えました。勉強の秋でもあります。子どもたちのためにがんばっています！