２年生が「ものさし名人になろう！」をテーマ（合言葉）に、算数の学習をしていました。教科書にかかれた直線の長さを測る問題、指定された長さの直線を引く問題に取り組んでいました。算数の場合、基本的に「線を引くのも」「長さを測るのも」±１㎜までが許容範囲となっています。大雑把で細かい目盛りを読み取るのが苦手な児童(できないわけではないのです)、０の目盛りを正確に合わせることに四苦八苦している児童、どうしても押さえている定規が動いでしまう児童…苦戦していましたが、今日は担任の國分先生、算数TTの小林先生、初任者指導の芝﨑先生と、３人もの先生が丁寧にみて下さっていて、次々と合格していきました。

　どの教科書でも、２年生では竹のものさしを使って学習するようになっています。それを疑問に思って調べてみたことがあるのですが、そもそも「定規」は直線を引くための道具で長さを測るのは付随昨日、「ものさし」は長さを測ることが第一の機能だということでした。（ものさしは、一番端からめもりが始まるのに対し、定規は目盛りが内側少し離れたところから始まるものが多いのもその名残とか）金属やプラスチックに比べても、ゆがみや伸縮しづらい素材ではあるのですが、家庭科の50㎝ものさしと2年生のこの単元でしか、竹製のものさしを見る機会がありません。日常で30㎝のたけものさしを使っている方の割合はどれくらいなのでしょうか？