2021年

昨日から明日まで理科室と家庭科室で夏休み作品展が行われています。

たくさんの作品がすごく魅力的でこれを見ると子どもたちはすごく知的好奇心をかきたてられると思います。

来年はこういうのをやってみようという良い契機となることもあろうかと思います。

今年は保護者の方にもぜひご覧になっていただこうと考えていたのですが、コロナ禍のために断念せざるを得ませんでした。

コロナの状況が早く好転してくれることを願うばかりです。

今日はワンポイント避難訓練が行われました。

1学期には校庭に集まる2次避難まで実施しましたが、今回は新型コロナ感染症の影響もあり、教室で1次避難をした後に廊下に並んで2次避難の準備をするところまで行いました。

ほとんどのクラスで真剣に素早く行えていたので先生方からの評価も良いお話が多く聞かれました。

画像は5年1組と5年2組の1次避難の様子です。

学校では、先週までの分散登校が終わり、今週からはいつも金曜日に実施している「新小タイム」で生活しています。

今日は２学期になって初めて会えた友達もいたようで、正門では「おう！おまえに会えなくてさびしかったよ。」と友達に声をかけてる高学年の男の子もいました。

教室も全員がそろいました。１年生の子たちに「やっぱり全員そろった方がいいね。」と声をかけたり、２年生の子たちにも同じように声をかけたりすると、何だか恥ずかしそうな顔をしてうなずいている子が多かったです。

先週の分散登校ではなかった業間休みや昼休みもあり、久しぶりに外に出て遊ぶ子どもたちに聞くと「やっぱ、いいですねぇ。」と。

コロナのせいで、子どもたちは相当なストレスをためていたのがわかります。

分散登校中は国語・算数の授業に偏りがちになってしまいますが、音楽の授業も感染症対策をして行っています。

とはいえ、歌唱もリコーダーも行わず、鑑賞の授業ではありますが。

音楽室での授業にも端末を持ち込み、子どもたち各自の感想を共有して授業を進めていました。

いつも通っている昇降口を見て改めてそうかと気づいたことがありました。

靴が互い違いに置いてある。

そうか、分散登校中だからかな。

なんてことはないことなのですけど。

学校は現在分散登校中で、どうしても国語や算数の授業が中心になってしまいますが、可能なクラスは図工にも取り組んでいます。

２年生の図工は「紙けん玉」です。

２－１も２も自分で紙を使って剣（鉛筆や割り箸）を差し込む穴を作ります。

できあがったら待望の遊びタイムです。

コロナ禍でストレスがたまっている子どもたちにとっては、図工の紙けん玉を使って遊べるわずかな時間もとても楽しみにしていたようです。

今週は分散登校になってしまい、クラスの半分の友達としか会えずに悲しい思いをしています。

４年生の女の子や１年生の男の子もそう言ってました。

正門で登下校の入れ違いで別のグループの友達に会えるとすごくうれしそうです。

６－１と６－２の教室の間に設定された模造紙に付箋が貼られています。

「以紙ん伝心」

６年生の先生からの提案で会えない友達にこんなメッセージを残したらどうかと。

LINEとかじゃなくてこんなふうにしたらどうかと。

「早く会いたい」「はやくみんなで遊びたい」

今朝、６年生の読書感想文で学校代表となった子の作品を読み、感動しました。

「大人は謝ってくれなくていい。コロナはz世代の私たちが解決していかなければならない問題だ。」

朝、正門で落ち葉掃きをしながらあいさつをしていると。

○「おはようございます」と声をかけても無言の子。（コロナ禍だからかな）

○「おはようございます」と声をかけると元気に「おはようございます」と返してくれる子。

○最初にお願いしたことを守って「○○校長先生おはようございます」と言ってくれる子。「ありがとう。最初のお願い守ってくれて。今日もがんばれるよ。」

○(落ち葉掃きで気づかずにいると)子どもたちの方から「おはようございます」と声をかけてくれる子。

○「おはようございます」と声をかけても「おはようございます」が返ってこない子。(コロナ禍で大きな声を出すのをやめてるのかな)。その後、「いつも(落ち葉掃き)ありがとうございます！」「そう言ってくれた子はこの学校に来て初めてだよ。ありがとう。」

今日の１年１組の国語の授業は「なつのおもいでをはなそう」でした。

先生がスピーチの見本を見せてくださり、質問のある人は特にいなくて、児童の皆さんもだいたいやり方がわかりました。

その後、新型コロナウイルス感染症のことが心配で学校に登校するのを控えてリモートで参加している児童に呼びかけてみると、一人の子がカメラをスイッチオンにしてくれて手を挙げている姿が画面に映りました。

その瞬間、教室がわーっとわき上がりました。

「○○ちゃん話してみてくれる?」

手を挙げていた子がお話を始めてまたみんながわーっとわき上がりました。

テレビなどでリモート授業の様子を見たことはありましたが、目の前で実際にできたのは初めてでしたので感心しきりでした。

今日から給食開始です。

今年は分散登校で午前の子にも午後の子にも両方給食が提供されます。

午後の子は登校してすぐに給食で、まず食べてから授業です。

当然、感染症対策に配慮して黙食です。

おかわりは自分でおかわりしに行くのではなく手を挙げて先生に配膳していただきます。

１年生も１学期に通常の給食を経験したので分散給食にもそれほど戸惑わずに対応できました。

こうして考えると昨年度の１年生(今の２年生)は初めての給食が分散給食だったのですから本当に大変でした。

メニューも早出しの二度出しに対応できるメニューで、今日はチキンカレーとひじきのマリネでした。

通常対応とは異なる対応をしてくださっているいろいろな人やいろいろな方に感謝して食べる給食に本当にありがたさを感じます。

分散登校3日目。今日からは午前と午後に分かれて登校です。

授業のライブ配信は引き続き実施しています。

国語や算数ばかりではなく1年2組では音楽の授業も行われていました。

「ぶんぶんぶん」のリズムをいろいろな打楽器を使って体験していました。

分散登校2日目は雨の一日。

時々雨が激しく降る中、子どもたちが一人一人登校してきます。

４月と比べてわずか半年で１年生がとてもしっかりしてきたのを感じます。

教室では、２日目の今日からは国語や算数の授業に入っているクラスがほとんどでした。

高学年では、児童一人一人の考えを比較検討するのもタブレットを活用して行うことが当たり前になってきていて感心します。

新型コロナウイルスデルタ株の猛威は現在最悪の状況となり、今日2学期の始業式は分散登校でスタートすることとなりました。

各教室も普段の半分ですので画像の通りさびしい状況です。

正門から登校する子どもたちにあいさつしていると「他のコースの友達に会えなくて残念」という子が多かったです。また、朝からご心配な様子で付き添って下さる保護者の皆様もいらしたり、通常とは違う対応で朝から子どもたちを見て下さったりしている方もいらして皆様のご理解ご協力に感謝の気持ちでいっぱいです。

今日は流山市文化会館で「ゴーヤの集い」が行われました。

新川小学校からも夏休み中ですが、4名の実行委員の児童が参加し、保護者の皆さんにもご参観いただきました。

市内の他の３つの小学校と同様に1学期に調べた内容を堂々とした態度で発表できました。

5月からゴーヤ実行委員として学年を引っ張ってくれた4人に感謝したいです。

暑い日が続いていますが新川小の皆さんは元気にしていますか？

学校では４年生が育てているゴーヤがぐんぐん育ってたくさん収穫されています。

新型コロナウイルス感染が拡大しています。健康に気をつけて楽しい夏休みを過ごしてください。 

今日は１学期の終業式が行われました。

式では「こころの通知票」や夏休みおすすめの本の紹介がありました。

また、夏休みの生活で気をつけることをオリンピックにちなんで「とうきょう」の合い言葉で紹介がありました。

式後には１学期の通知票をうけとりました。

梅雨明け前のムシムシする気候の中、6年生が校庭で大仏づくりをしていました。

汗をかきながら教室に戻ってきた子どもたちに聞くと「大変でしたぁ」とか「疲れました」と。

この後、本物の大仏を鎌倉や奈良で見ると「これ作ったのかぁ」という気持ちが高まりますね。

子どもたちにもそう伝えました。

今日は１学期給食最終日です。

どのクラスからも「調理員さんに感謝して食べましょう」という声が聞かれました。

今日のメニューはキーマカレー、夏野菜の素揚げ、ガリガリ君、牛乳です。

夏らしいメニューでとても食が進みました。

そして、給食でガリガリ君が食べられるなんてスゴイ！

今日は朝から家庭用プールに水を準備して、あおぞら学級で水遊びをしました。

それぞれが家から持ち寄ってきた水鉄砲で蒸し暑い夏を吹き飛ばす楽しい１時間になりました。

今日は③④時間目に５－１,５－２で流山市のスクールロイヤーと指導主事の先生による「いじめ防止授業」が行われました。

5年生の子どもたちは緊張しながらも真剣な態度で授業に参加し、いじめについて話し合っていました。

昨日に引き続き今日は4年2組で算数の研究授業が行われていました。

小数の引き算の筆算の仕方の勉強でした。

昨日、小数のたし算の勉強を終えているようでそのやり方を使って理解できている児童がほとんどでした。

今日は２年１組で道徳の研究授業が行われていました。

２年生の児童は自分たちの授かった「いのち」の大切さについて誕生日にお祝いすることを通して考えていました。

授業中の発言が２年生であるにもかかわらず大変立派な考えのものが多かったです。