2024年12月の記事一覧

5年生「図工」の様子です。「組絵」に挑戦をしています。自分の下描きを板に写し取り、彫刻刀で輪郭線をほり、さらに糸のこぎりを使ってパーツに分けていきます。パーツごと分けていくことで色が鮮やかになり、立体的にもなります。素敵な作品になっていくでしょうか。

1年生「算数」の様子です。「ながさくらべ」の学習です。いろいろなものの長さ比べを行っています。今日は、テープを使って長さを比べていました。「間接比較」という学習です。直接比較できないものを、テープ等を使い長さを比較することです。1年生学習では、こういった操作活動を大切にしています。

　今日は、４年生以上が参加するクラブ活動の今年度最終日でした。今年度は、「ボールゲーム」「バスケットボール」「バレーボール」「バドミントン」「卓球」「ダンス」「マンガ・イラスト」「工作・手芸」「室内ゲーム」「理科」「パソコン・iPad」の11クラブでの活動でした。

　異年齢の児童同士で協力し、共通の興味・関心を追求する集団活動の中で、計画を立てて運営することに自主的・主体的に取り組むことを通して、その活動のよさや取り組み方を学んでいくことがねらいです。このねらいに子供たちの姿が回を重ねる中で近づいていったことでしょう。そして、何よりも活動を楽しむ子供たちの姿がよかったと思います。

　理科クラブには、三島市少年少女発明クラブから講師の方を迎えました。毎回、工夫をこらしたメニューを考えてくださいました。御協力ありがとうございました。

　６年生の道徳の授業の様子です。教材文「生きることをあきらめない」を読んで、お話からのメッセージを考える活動に取り組んでいました。難病にかかってしまった少年野球チームのコーチからけがをしていた主人公が「あきらめるな　おれも生きる」という手紙をもらうお話です。

　子供たちはこの教材を受けて感じたこと、考えたことを１人１台端末に入力していきます。先生は入力したことを子供たち同士が見られるようにして、「そうだね」「いいね」と伝えられるようにしていきました。また、子供たち同士での意見交換も行っています。子供たちが自分なりの生き方について考えるきっかけとなったことでしょう。

　５年生の音楽の授業の様子です。来週行う予定の各クラスで行うクリスマスコンサートに向けての練習に取り組んでいました。「風とケーナのロマンス」をグループで合奏するとともに、グループごとに選んだ曲を演奏したり、歌やダンスを行ったりする予定です。

　子供たちはクリスマスコンサートに向けて練習にも熱が入ります。楽しみながら練習している姿がそこにありました。

　２年生の国語の授業の様子です。「お話のさくしゃになろう」の単元の学習で、子供たちがそれぞれに考えたお話をノートに書き始めていました。教科書の絵をもとにしてお話を考えていったり、自分オリジナルのお話を考えていったりするなど、自分で選んで取り組んでいます。

　今回の学習では、考えたお話を「はじめ」「中」「おわり」の３つのまとまりに構成して、伝えられるようにしていきます。子供たちは、はじめはこうだけど、中ではこうなって、おわりにはこういう話になるんだよということを考えながら、お話づくりに取り組んでいました。

　１年生の生活科の授業の様子です。「かぞくにこにこ大さくせん」で、子供たちが家で自分ができることについて考えて取り組んだことを、まずグループで報告し合いました。そして、クラス全体の中で発表をしていました。

　自分がやってみたい、できそうだということを子供たちはそれぞれチャレンジしていました。洗濯物をたたんだり、お皿を洗ったり、お風呂掃除をしたりと、がんばったようですね。家族の一員として、自分が続けられることを考えて取り組んでいけるといいですね。

６年生「家庭科」の様子です。給食の献立を考え、プレゼンテーションをしていました。栄養のバランス、彩り、子供たちの好き嫌い等を観点に献立を考えたとのことです。学校栄養士も教室に訪れ、子供たちの発表を聞きました。給食に採用された献立はあったのでしょうか。

　５年生の理科の授業の様子です。電磁石の学習に取り組んでいる中で、その強さが足りないと考えたことから、子供たちが電磁石を強くするために必要な方法を考えていました。電池を直列つなぎで増やすことや、コイルの巻き数を増やしていくこと、鉄芯を大きくすることなどです。

　そして、自分たちの考えた方法を確認するために行う実験を考えていました。自分たちの仮説を実証するための実験です。どうしたらそのことを確かめられるか考える力は理科で大切な力になります。

　４年生の算数の授業の様子です。長方形や正方形の面積を求める学習を進めています。今日は長方形を２つ組み合わせたＬ字型の図形の面積を求めることに挑戦していました。

　２つの長方形に分けてそれぞれの面積を出して合計するやり方、大きな長方形を考えてそこからない部分の面積を引くやり方など、子供たちは自分たちで考えながら取り組んでいました。

　授業では、それぞれ考えた方法をみんなに伝えていきます。自分の計算方法をしっかりと説明できることも算数で必要な力です。