カテゴリ:５年生

　５年生の算数の授業の様子です。「360÷1.8はどう計算したいいのかな？」ということを話し合っていました。計算の仕方を話し合う中で、ある子から疑問が出されたことから、計算の意味することについて、互いに説明をし合う学習展開になりました。説明し合っているところで終了時間になってしまったため、みんながなるほどと思う計算ができるように次回続きをすることになりました。

　なぜそのような計算になるのか説明できることは、大切なことです。そのことを追究するために話合いを進めていくことができる５年生は、素晴らしいですね。学ぶ力が高まっています。

　５年生の理科では、植物の生育条件を学んでいます。カボチャの苗を使って、肥料や水、日光などの条件を変え、変化を観察してきました。今日はその苗を畑に定植しました。理科の学習では、本物や実物を見て、触れて、感じて学ぶことをふんだんに取り入れています。

　５年生の社会の授業の様子です。日本各地の気候を比較して、その特徴を話し合っていました。雨温図を見て、平均気温や降水量に着目して、その土地の気候の特徴を考えていきます。グループで話し合って、自分が気づかなかったことにも、気づいていきました。

5年生理科でカボチャの定植をしました。畝を作って温度と空気と水の条件を有効にしました。この後は雄花と雌花で実験です。

6月14日（水）　5年生対象のSNS利用講座を行いました。KDDIのアドバイザーの方をお呼びして、SNSの正しい使い方、特に危険なことを丁寧に教えていただきました。とても便利なインターネットですが、文字コミュニケーション、課金問題、ネット依存、情報流出など危険なことがたくさんあります。ゲーム機でもインターネットにつながる状況です。家庭でもぜひ、お子さんと話をしてみてください。

５年生理科でカボチャの成長にライトでも大丈夫かの実験結果を考察しました。

　５年生の外国語の授業の様子です。アルファベットの小文字を書く練習に取り組みました。文字を見ながらていねいに書いていきます。まちがえやすい点についても、確認していきます。授業の最後には、アルファベットをつかったビンゴに取り組み、盛り上がりました。

５年生理科で光と成長の関係を調べるにあたり、電灯でも成長するのかと疑問をもち、実験することにしました。

5年生理科で栄養のない土で発芽した植物の子葉について、養分がないことを検証しました。手法はヨウ素反応と燃焼を使いました。

5年生理科で植物の肥料の中のチッソ、リン酸、カリウムについて、その効能を調べました。