どう計算したらいいのかな？

　５年生の算数の授業の様子です。「360÷1.8はどう計算したいいのかな？」ということを話し合っていました。計算の仕方を話し合う中で、ある子から疑問が出されたことから、計算の意味することについて、互いに説明をし合う学習展開になりました。説明し合っているところで終了時間になってしまったため、みんながなるほどと思う計算ができるように次回続きをすることになりました。

　なぜそのような計算になるのか説明できることは、大切なことです。そのことを追究するために話合いを進めていくことができる５年生は、素晴らしいですね。学ぶ力が高まっています。