タブレットを使った学習の紹介ページ

熱心にタイピング練習をする子供たち。
指のお手本を見ながら、楽しんで学んでいます。
休み時間や課題が早く終わったときなどに取り組み、
少しずつ上手になってきました。

「ピアノみたいだね。」
「上手だね。」
「目をつぶってもできるよ。」
「すごいね。」

「できた！」が溢れる教室は、笑顔いっぱいです。
お家でも、お子様と一緒に取り組んでみてはいかがでしょうか。

３年生の国語科では今、「話すこと・聞くこと」の学習をしています。
テーマは、「お気に入りの場所、教えます」。
自分のお気に入りの場所を、友達に分かりやすく伝える話し方の工夫を学びます。

お気に入りの場所のことがよく伝わるように、
各自タブレットで撮影した画像を、資料として提示しながら発表します。

今日は、ペアで発表練習を行い、
話の組み立てや資料の見せ方について、アドバイスし合いました。

　6年生がオンライン会議で、豊野小学校、牛島小学校の６年生と一緒に

小中連携保健授業に参加しました。豊野中学校の保健の先生から、中学校生活

に向けた準備や生活習慣の大切さを学びました。

埼玉県に昔から今まで残っているものや伝わっているものについて、知っていることと調べたことをカードにまとめました。その後、カードを学級全体で共有し、テキストマイニングを行いました。テキストマイニングにより疑問点やこれから調べたいことが可視化され、児童の興味関心をもとにした授業づくりに役立っています。

４年生の社会科では、県の地形や産業、交通と土地の利用を関連付けながら、

埼玉県の特色を考える学習をしています。

今日はミライシードの「テストパーク」というアプリケーションを使い、

他の県の特色を考えることに挑戦しています。

タブレットのよさを生かし、図の大きさを調整する子供たち。

資料をよく読み取ろうとする姿が輝いています。

普段の授業の中で、「自分の意見をまとめる」、

「みんなで考えを共有する」という作業を

情報端末を使って行っています。

友達の意見も参考に、自分の考えを深められる

よさがあります。

ここでは文章の筆者の要旨をまとめています。

自分たちでっストーリーを考え、

お話に出てくる物やキャラクターを作り、

一コマずつ撮影をしていきます。

出来た動画は、鑑賞会を開いて見合います。

６年生では、ICTサポーターの支援を受けながら

LEDの点灯の仕方をそれぞれ考えて、プログラム

したものを発表しています。

１年生も、オクリンクを使って

自分の考えを整理し、共有する操作が

上手にできるようになっています。

ICT支援員が情報端末操作のサポートを

しながら、1年生もGoogle Classroomの

使い方を学んでいます。

６年生の音楽の授業では、「いろいろな音のひびきを味わおう」

の学習で、アンサンブル活動をしています。

クロームブックでボイスアンサンブルを創っています。

１年生も、ドリルパークを使って

学習ができるよう、練習中です。

社会科の授業で、昔の人々の暮らしについて

イラストの自分で見たい所をクローズアップしながら

調べています。

国語では、新聞の取材方法について

確認し、アンケートをフォームで

作ろうとしています。

音楽では、オクリンクを使って

リズムアンサンブルを創作して、

交流をしています。

情報を発信するときの意識について、

ジャムボードに意見を書き込み、

自分たちが気を付けるべきことについて

話し合いをしています。

本校では、今年度の研究主題「主体的に思考・判断・表現し、ＩＣＴのよき使い手を目指す児童の育成～進んで学ぶ、互いに学ぶ、確かに（正しく）学ぶ～を設定し、授業実践を行っています。

６年生では、「デジタルシティズンシップとは何かを知ろう」という課題で、児童が情報端末を使い考えを広げ、自分事として捉えていきました。起こりうる問題についても乗り越えていける児童を育成していきます。

「言葉の意味がわかること」の学習です。

情報端末を活用して、捉えた要旨を文字数を考えて表現しています。

前の画面では、みんなの考えを提示し、共有できるようにしています。

敬語の学習でも、プリントと併せて、

個人で情報端末でたしかめをしています。

１年生がＫａｈｏｏｔ!アプリでお楽しみクイズ大会をしました。今回は体験ということで、ＩＣＴサポーターの全面協力です。ものしりクイズや算数クイズで、正解を速く選ぶゲーム性もあります。授業の導入に前時の復習で活用する例も多いそうです。１年生は大盛りあがりでした。

４年生は、授業参観に合わせて、デジタルシティズンシップ教育に挑戦しました。内容はメディアバランスです。アナログでも、デジタルでも、情報をバランスよく適切に使うことを考えました。保護者の方にも子供たちの考えを知ってもらうよい機会となりました。

５年生は授業参観に合わせて、国語で学習した意見発表の準備をしてきました。アンケート結果や探した資料をもとに、根拠立てて意見を述べます。Googleスライドでプレゼン画面を作成し、スピーカーノートに原稿を書いて、いざ本場を迎えました。友だちや保護者の前で緊張もしましたが、できるだけ顔を上げて聞き手を見ながらの発表を心がけました。

４年生が国語でクラスの意識調査を行い、結果を考察して、全体に報告する学習を行っていました。Googleフォームでアンケートをとって集計し、考察に取りかかりました。個別に記述式の回答はどのように結果を見るのか、先生に説明を受けていました。

ひまわり２組の国語の授業では、１年間を振り返って、行事かるたを作っています。タブレットを使うと読み札の文を簡単に作ることができたようです。オクリンクアプリを使って、一文を３枚のカードで文節に分けて構成しながら、考えていました。次の時間に絵札を作って、みんなでかるた遊びをします。