2015年6月の記事一覧

１校時、３年生の国語は、記号について調べたことを発表する学習でした。今日は、初めてグループを２つに分けて発表しました。発表する人は、調べた原稿があるので自信をもって発表できました。聞いている人は友だちの発表のよいところをノートに記録しながら聞いていました。今日のめあては、発表し合って感想を伝え合うことです。今日の学習のように学び合い、よさを伝え合うことで、互いの刺激になり、自信につながっていきます。そして、もっとたくさん調べよう、どうしてなのかな・・・など、さらに探究が広がったり深まったりしていきます。

本年度は、自分の考えを伝え合うことを学校課題として取り組んでいますので、今後も実践を積み重ねていきたいと思います。
 

今日の５校時は、キラリタイムでした。全校で、漢字、計算問題に挑戦します。どの学年も真剣でした。
 
 
 

４校時の算数は、垂直な直線を引こうというめあてで学習しました。「垂直」という言葉をノートに記録します。いくつか課題を解いて、垂直の意味を押さえたあと、２つの三角定規を使って垂直な直線を引きます。黒板を使った先生の説明を聞くことができるかどうかが、一つのポイントでした。話を聞きながら直線を引くことがイメージできれば、易しかったようです。
 
 
最後にめあてに対しての今日の学習をそれぞれが振り返りました。３段階で自己評価をしました。これはとても大切な時間なので、積み重ねていきたいです。

今回は、２年生と５年生の発表でした。２年生は、「たんぽぽのちえ」という説明文を全員で分担しながら暗記をして発表しました。５年生は、竹取物語や平家物語などの一節を暗記し、その解説もしてくれました。聞いていた子どもたちも手を挙げて感想を言ってくれました
 

今日の１年生の外国語活動の様子を紹介します。

１時間目に、feeling の学習をしました。”How  are  you?”   と聞かれたときに　”I’m   ～”　と答える練習です。このあいさつからコミュニケーションが始まる大切な言葉です。｢元気です。｣｢眠いです。」｢おなかが空いています。」などの単語を学習し、一人一人言ってみました。最後にハローソングをみんなで歌いました。
 
 

２年生が育てているミニトマトがこんなに大きくなりました。子どもたちは、成長を楽しみにしながら、毎日水をやっています。いくつなっているか、うれしそうに教え合っている姿も見られます。夏休み中も、観察記録を書いたり、水をやったりして、世話を続けてください。保護者の皆様には、親子レクリエーションの日にお持ち帰りいただきますようお願い申し上げます。
 
 

校時、２年生は図工の学習でした。１枚の厚紙を折って立体にし、そこに切り込みを入れて窓をつくる工作でした。今日は、折って窓の形に印を付けるところまでやりました。

最初に先生から、「２㎝の幅で折ってください。｣と指示が出ました。２㎝は、算数で学習しました。ものさしを使って測る人はいません。目分量です。ものさしを使わなくても２㎝がおよそどれくらいか、体感しています。そのあと、「ここがのりしろになります。」と先生から説明がありました。「のりしろ」という言葉も覚えました。図工でも、算数や国語を生かして学習をしています。

すてきな建物ができるといいですね。
 
 

木曜日の３校時、４年生の外国語活動がありました。

体の部分と動きの名称を覚える活動でした。覚えるといっても４年生ですから、歌ったり、
動いたりしながらの学習です。

体の部分は、頭・顔・目・鼻・口・耳・肩・膝・つま先などたくさんの単語が出てきました。動きは、手を挙げる、回る、止まる、手を振るなどです。体の部分は、動作をつけながら歌って覚えました。体の動きは”saimon   say`s ～”というゲームで学習しました。

上の写真は、係の子がＡＬＴの先生を呼びに来たところです。Please  come  to   our   class.　と、少し緊張気味でしたが、しっかり言えました。
 
 

今日は、写真のようにグループになって活動する姿をあちこちで見つけました。どのグループも目的を同じにする仲間同士の集まりです。このような姿はとても大切です。複数で活動すれば、必ず自分と違った考えに出会います。そのとき、どのようにそれを調整していくのか、どうすりあわせて目的に向かっていくのかといった人間関係を学びます。ときには、トラブルになることもあるでしょう。でも、それを乗り越える力は経験して学びます。相手の気持ちを考えつつ、自分の考えを言葉で相手に伝えるという経験をたくさんしてほしいと思います。
 
 

今日の１時間目、６年生の算数の授業を参観しました。今日から、分数のわり算の学習です。黒板のめあて、学習問題をノートに記録し、学習が始まりました。

解き方をみんなで考えます。新しい単元ですから、はじめは自信がありません。でも、近くの友だちと意見交換したら、手が上がるようになりました。わかると楽しいです。発表したくなります。先生は、答えを知っているけど、考えさせます。自分たちで考えを出し合って正解を導き出しました。間違った児童も「そういうことか。」と納得です。こういう時間が本当の学びには大切です。