生活科室の前を通ると、中から楽しそうな声が聞こえてきます。よく見ると、１年生が楽しそうに工作に取り組んでいました。

　算数で考えた「箱を組み合わせた形」を組み立てている様子です。さながら、算数と図工の教科横断的な学習といった装いです。

考えたものを“形”にして、満足そうな表情です。

　１年の算数授業。本時はタブレット端末を使って、箱を使って描いた絵を説明するという学習内容でした。

　ICT技能に堪能な教頭先生がT2として授業に参加したこともあり、子どもたちの学びは充実したものになりました

　２年算数授業の様子。かけ算のしくみを学んだ子どもたちですが、本時では“おはじき”を使って式の内容を表す学習活動に取り組みました。

「こうかな～」という声が聞こえてきそうですね

「なるほどー」と、友達の考えを聞いて納得

聴き合い・学び合い・教え合って、問題解決です

自分の力で解決できそうです!!

　３年国語の授業。本時は「お薦めの一冊を決めよう」というめあての下、グループで友達の意見を“聴き合い”ながらお薦めの一冊を決めていきました。

　タブレット端末で話合いの様子を録画し、学習への取組を客観視しながら子どもたちは意欲的に取り組みました。

「おすすめの一冊」を紹介してくれています

グループごとにしっかりと話し合っています

先生のアドバイスを受け、さらにレベルアップ!!

録画された映像で、自分たちの学習態度を客観視しています

　４年生の国語は、「未来につなぐ工芸品」という説明文単元に入っています。この時期に扱うことによって、社会科の内容と関連付けた教科横断的な学習も可能になります。

　本時では、タブレット端末を用いて伝統工芸品について調べました。