今日は、今年度最後のあいさつ巡回活動でした。昨夜の雪が残り、寒い朝でしたが、子どもたちの元気な挨拶と、地域の皆様の温かい挨拶で、寒さを跳ね返すようでした。「さくらっぴー」も子どもたちに挨拶パワーをくれました。

　さくら市少年育成サポーターの皆様、学校運営協議会委員の皆様、民生児童委員の皆様、ＰＴＡ執行部の皆様、さくら市教育委員会の皆様、１年間本当にお世話になりました。ありがとうございました。

　６年生との懇談も、残り２回となりました。小学校の思い出やそれぞれの好きなことなどの話を聞き、とても楽しいひとときを過ごせました。将来の夢につながるように、中学校での目標もしっかり立てていて、感心しました。

　今日の２校時に、６年生を送る会を行いました。

　これまでの学校行事では、６年生が中心になって企画や進行をしてきましたが、今回は、５年生が中心になって準備を進めてきました。今日の司会進行や開会の言葉も、５年生が担当しました。

　子どもたちは、なかよし班ごとに各教室に分かれ、リモートで出題される氏家小学校に関する〇✕ゲームに挑戦しました。

　やさしい問題もあれば難しい問題もありましたが、問題をよく聞いて楽しく活動することができました。

　その後、なかよし班ごとに、６年生にプレゼントを贈呈しました。プレゼントを手渡す役目は４年生が担当しましたが、袋の中のプレゼントは、各学年の子どもたちが今日まで手分けして準備してきました。

　プレゼント贈呈の後、６年生一人一人が在校生に話をしました。在校生への感謝と期待が込められていました。

　最後に、６年生の代表からお礼のあいさつがありました。卒業を控えた最高学年らしく、堂々とした立派なあいさつでした。

　そして、６年生から在校生に、ぞうきんとカレンダーのプレゼントがありました。

　終わりの言葉の後、６年生は拍手の中退場しました。５年生は１～４年生が自分の教室に戻った後、各会場の後片付けをしてくれました。

　６年生代表のあいさつの中に、「卒業まであと１０日」という言葉がありました。６年生が、間近に迫った卒業・進学に向けて準備を整えているのはもちろんですが、５年生を始めとした下級生も、６年生が卒業した後を引き継ぐ準備を進めています。

　子どもたちの成長を感じる、あたたかい会になりました。

　卒業まで、あと１０日となりました。「好きな〇〇」を話してもらうと、「好きな動物はうさぎです」と答えた児童が２人いて、２人とも家で飼っていることが分かりました。知らなかった児童も多く、盛り上がりました。

　今日の４年生の授業の様子です。

　図工の「ほってすって見つけて」、木版画の活動です。子どもたちは、３年生までに、スタンプや紙版画の作品づくりをしてきました。彫刻刀を使っての活動は、４年生が初めてです。

　今日は、できあがった作品を台紙に貼ったり、作品づくりで工夫したところ、がんばったところを作品カードに書いたりしていました。子どもたちは、お互いの作品を鑑賞して、表現の工夫を見つけていました。

　理科の「水のゆくえ」の授業です。これまで、子どもたちは、沸騰した水が水蒸気に姿を変えて空気中に広がっていくこと、常温でも水は少しずつ蒸発していくことを学習しました。今日は、逆に、空気から水を取り出すことができるかを実験しました。

　子どもたちは、事前に予想を立て、水の量を正確に計ることに気をつけて実験していました。

　体育の、ティーボールの授業です。ティーボールは、体育のボール運動で扱う「ベースボール型」のゲームのひとつです。今日は、ボールを投げたり、キャッチしたりする練習をしました。投げる力は、伸ばしていきたい力です。

　子どもたちは、お互いに声をかけ合って、楽しく活動していました。

　国語の「まちがえやすい漢字」の授業です。「丸い」と「円い」、「速い」と「早い」、「開く」と「空く」のような、読み方が同じ漢字について学習します。今日は、新出漢字の学習をしました。子どもたちは、電子黒板の映像に合わせて空中に大きく字を書き、体を動かして漢字を覚えていました。

　今日の６年生です。小学校での一番の思い出は、運動会と修学旅行でした。運動会では、６年間勝ち続けた強運の持ち主がいました。

　 今日の３年生の授業の様子です。

 　図画工作の「いろいろうつして」の授業の様子です。画用紙や毛糸、ボタンなどの材料を組み合わせて紙版画の版を作っているところです。子どもたちは、版の形のや材料の質感、色の組み合わせをなどを考えながら、自分のイメージする作品をつくっていました。

　算数科の学習の様子です。「三角形と角」の学習で、二等辺三角形と正三角形の特徴を調べています。子どもたちは、三角形の辺の長さに着目して調べ、二等辺三角形や正三角形とそれ以外の三角形の違いや見分け方について話し合い、話し合ったことを全体に伝えることができました。

　道徳の授業の様子です。「こまるのは誰？ これでいいのかな？」という教材で、子どもたちにとって身近な話題から、「きまり・ルール」は何のためにあるのかを考えました。子どもたちは「きまり・ルール」の意味や良さについて話し合い、みんなで生活していくためにはどんなことが大切なのか、考えを伝え合うことができました。

　社会の学習の様子です。市の様子と人々のくらしのうつりかわりの学習のまとめのテストをしています。自分たちで調べたことや友達と話し合ったことを思い出しながら、よく考えて答えを書いていました。