2024年6月の記事一覧

5年生「図工」の様子です。細い板のようなものを編む「編み細工」をしていました。

今日は、最初の時間だったため、編む練習です。

「できた！」とすらすらできる子と、「う～ん」とうなりながら苦戦する子と様々です。

お互いに見せ合いながら活動している姿がとても素敵でした。

どんな作品ができあがるでしょうか。

4年生「算数」の様子です。大きな数のわり算を学習していました。

「80まいのおり紙を1人に（　　）まいずつ分けます。１人分は、何まいになりますか。」

とし、（　　）の中に数を入れて計算していました。

先生から「どんな数を入れると簡単な問題になる？」と投げかけられ、簡単に計算できる数を当てはめ計算をしていました。なぜ、簡単になるのか、の理由も答えていました。簡単な数の場合をイメージできることで、だんだんと本質に迫っていくことができます。

　３年生の社会の授業の様子です。三島の野菜づくりについて学んできたことを、１人１台端末の学習アプリのシートに新聞としてまとめ、発表会を行いました。

　新聞には、大事なことが伝わるようにした見出しや編集後記として自分の考えをまとめるなど、工夫をして仕上げていました。

　発表会では、全員の端末に新聞を配信して確認できるようにするとともに、発表のよかったことを伝え合う姿が見られました。

　２年生の道徳の授業の様子です。教材文「一りん車」を読んで、みんなでつかうものや場所について、どうしたらよいか考えを深めていきました。

　教材文の２人の主人公の心の動きを考えながら、みんなでつかうものや場所では、きまりを守りながら大切にすることが必要であることに気付いていきました。

　自分たちで話をする人を指名しながら、話合いを深めていた２年生です。

　１年生の算数の授業の様子です。「のこりはいくつ　ちがいはいくつ」の単元の学習を進めています。今日は、のこりは何人になりましたかという文章問題に取り組んでいました。

　はじめにいた人の数から帰った人の数を引く際に、〇を使って図で表して考えていきました。

　しっかりと確認しながら考えることができた１年生です。また、練習問題もしっかりできましたね。

４年生「道徳」の様子です。あなたのイメージカラーは？と隣の子のイメージカラーを思い浮かべていました。

そのイメージカラーをお互いに伝え合うということを行いました。

「え～！」や「合ってた！」といった声が聞こえてきました。

今日の学習は、「決めつけないで」という教材をもとに、考える学習です。

友達の良さを様々な角度から見られるようになれるといいですね。

　６年生の国語の授業の様子です。説明文「時計の時間と心の時間」を読んで、主張と事例の関係に着目して、筆者の挙げた事例の意図を考えようと学習に取り組んでいました。

　この説明文について考えていく中で、事例を挙げながら自分の主張をしていくことが必要であることを学んでいきます。

　筆者の主張に対しても、自分の考えをしっかりと述べている６年生でした。

　５年生の理科の授業の様子です。「台風の接近」の単元の学習で、子供たちが台風について調べてみたいことをまとめ、発表会をする計画を立てていました。今日は、子供たちがそれぞれ調べたことを学習シートにまとめていました。

　子供たちのまとめシートを見させてもらったところ、よくまとめてありました。

　これから台風接近のシーズンに入る中、台風のことをしっかり知って、台風に備えたいですね。

　３年生の算数の授業の様子です。「長い長さのたんいや表し方を考えよう」の単元で、１ｍより長い長さをはかるときにはまきじゃくを使うとよいことを学んだ子供たちが、身の回りの様々なものの長さを測る活動を行っていました。

　ロッカーの横の長さや机のまわりの長さなど、子供たちが確かめてみたいものの長さを予想するとともに、測って調べていきました。予想が的中できたでしょうか。

　また、10mの長さを自分の歩数で何歩になるか確かめました。経験しながら長さを学んでいく３年生です。

　５年生の算数の授業の様子です。「単位量あたりの大きさ」の単元で、混み具合を出して比較する活動に取り組んでいました。

　２つの電車の混み具合を比べる問題では、一両あたりの乗車人数を出して比べる方法と１人あたりどのくらいの車両面積をとれるかという２つの方法で計算に取り組んだ５年生です。

　実際に計算する中で、一両あたりの乗車人数を出して比べる方法が、より早く確実に比較できることに気付いていきました。

　４年生の国語の授業の様子です。教材文「一つの花」の場面をくらべて読み心にのこったことを伝え合っていきます。

今日は、「一つだけの花にこめられたお父さんの思いを考えよう」をめあてに、考えを出し合っていました。互いの考えを聞くことを通して、お父さんの思いを深く考えていった４年生です。

　２年生の算数の授業の様子です。テープを使って２つの数を比べる活動に取り組んでいました。あわせるときとちがいをだすときでは、テープを使う方法が変わってきます。

　あわせる場合とちがいを求める場合の両方の計算をしながら、子供たちはそのちがいに気付いていきました。

　図に表すよさにも気付いた子供たちでした。

　１年生の生活科の授業の様子です。今日は、大きく育ってきたアサガオのかんさつに取り組んでいました。

　アサガオの葉の数を数えたり、つるや葉に触ってみたりして、気がついたことをカードに書いていきます。

　「アサガオの葉は手のひらくらいの大きさだよ。」「アサガオの葉はフワフワして毛が生えているんだよ。」などと、自分たちが発見したことを、先生にもしっかり伝えていました。

　今週と来週は、子供相談旬間・読書旬間を実施しています。

　日課を変更して朝の時間を15分確保するようにし、担任と子供一人一人の面談を行うとともに、他の子供たちは読書をするようにしています。

　子供相談では、各学級で行った生活アンケートの回答を元に話をしていきます。学校生活の中で気になっている、学習のこと、友達こと等を相談する子もいれば、最近がんばっていることや楽しんでいることを話す子もいます。

　担任もその子との関わりを大切にしている時間です。一人ずつと対話しながら、どの子も安心して学校生活を送ることができるようにサポートしていきます。

　読書では、子供たちそれぞれが読みたい本を用意し、朝のひとときを本の世界に浸るようにしています。

４年生「体育」の様子です。今日は絶好のプール日和です。

今日は、どれだけ泳げるかに挑戦していました。

「結構、泳げるよ！」「速さは関係あるのかな？」等と自信のある子や不安そうな子といます。

今日の記録をもとに、練習をして、次には少しでも記録が伸びていると自信になりますね。

５年生「図工」の様子です。三島市が取り組んでいる「絵本のまち三島」のロゴマーク募集に５年生が取り組んでいます。

三島のよさ、特徴等と絵本をどうロゴマークに表すか、ここが難しいようです。

しかし、子供たちは三島の特徴をつかみ、ロゴマークへと生かしています。

どんなロゴマークができるのでしょうか。

　６年生「算数」の様子です。１０×２／５や１０×６／５の答えが１０より大きくなるか小さくなるかを考えていました。

　１０×１＝１０となります。どうやらかける数である２／５や６／５に関係がありそうです。１より大きくなる理由や小さくなる理由を一生懸命考えていました。

　３年生の算数の授業の様子です。消しゴムをとばしてその移動した長さをはかろうとしていました。

　自分たちの持っているものさしをつなぎ合わせてみたり、教室にある１ｍものさしを使ってみようとしたりしていました。うまくはかれなくて困ったところで、まきじゃくを使えばよいことに気付き、まきじゃくを使っていきました。

　子供たちが自分たちの経験の中で、長い長さをはかるときのまきじゃくを使うよさを感じさせるための先生の学びの仕掛けです。

　１年生の体育の授業の様子です。先週は、低水位のプールに入り、小学校のプールになれる活動を行った１年生ですが、今週からはプールの水を満水にして、通常水位になります。

　昨日とはうって変わったよい天気の中、１年生が初めての通常水位のプールに入りました。プールにゆっくり入る入り方を確認し、満水プールになれるために、プールの中を歩いて行きました。

　「プールが気持ちいいよ。」と笑顔の１年生でした。

　今日から、担任の先生がお休みの期間に勤務する先生の勤務が始まりました。

　１時間目は、学級活動の時間で、椅子を輪にしながら自己紹介を行いました。自己紹介の後は、「何でもバスケット」を行って、楽しく過ごしました。

　子供たちともすぐにうちとけて、楽しそうに話し合っている姿が印象的です。

　経験豊かな先生ですので、何か気になることがあれば相談してください。