カテゴリ:6年生

６年生家庭科の授業では、栄養バランスについての学習です。スーパーやコンビニなどで買ってきた「すし」「ハンバーガー」「そば」の他にどのような料理を食べるとバランスのよい食事になるか追究しています。栄養バランスだけでなく、食べ合わせも重要なポイントですね。

６年生の国語は、「秋」をテーマに５・７・５・７・７の短歌を作っています。俳句と違い、季語は必ずしも入れる必要はありませんが、秋らしい言葉を入れて、友達と見せ合い、アドバイスし合いながらオリジナルの短歌ができそうです。

　文箱の蓋部分がほぼ完成すると、次は側面の模様彫りに取りかかる子供たちがいます。「思い出に残る言葉を刻もうと思って。」「この面には、好きな動物を彫り込もう。」など、自分の作りたいものがはっきりしています。時間をかけて、丁寧に制作しているこの文箱。大人になって手にした時、小学校生活を思い出せそうですね。

　理科の授業では、実験をしながら、てこが水平に釣り合うときの条件をまとめていました。支点からの距離と重さの関係について理解すると、グループ毎に「こういうことか！」と早速おもりの位置を動かし、試していました。友達と相談しながら考えていくことも楽しんでいました。

６年生算数の授業の様子です。７２センチのリボンを姉妹で５：４に分けるための考え方を追究しています。答えを出すよりもどのように考えたかが大事です。考え方もたくさんありそうです。思考を深めてたくさんの考え方を導き出していました。

児童会プロジェクト「手～挙げマスター」の効果でたくさん手が挙がっていて授業に対する意欲を感じました。。

６年生社会の授業の様子です。天下統一に向けて、豊臣秀吉と織田信長のどちらが大きな働きを及ぼしたかについて２つに分かれて討論しています。正解はありませんが、理由を付けて自らの意見を相手側にぶつけています。

６年生国語の授業は手紙（葉書）を書いています。家の人に日頃の感謝の気持ちを伝えるとともに、修学旅行で何を学んでくるか、どんなことを楽しんでくるかなどについても書いています。忘れてはならないのが、郵便番号、住所、宛名、差出人です。

６年生書写の授業の様子です。「固い約束」というかなり難しい書に挑戦しています。画数が多い上に、４文字のバランスをとるのが難しそうですが、みんな神経を集中させて取り組んでいました。

６年生体育の授業は、跳び箱運動です。腰を高く上げてスムーズに台上前転をしています。台上前転ができるようになると首はね跳びに挑戦です。背中が着かないように腰をそらして手を突き離して跳ねます。跳ねる感覚を身に付けて克服していました。

６年生理科の授業の様子です。地層はどのようにできたのかについて、様々な仮説を立てています。海面変動、火山噴火、川の流れ、地震、大地変動などが予想されますが、研究者の中でもいまだに解明できない謎がたくさんあるようです。

６年生社会の授業の様子です。織田信長の優れていた点、そしてどのように天下統一を進めていったのか、資料集を読み込んでまとめながら、理解を深めています。６年生らしくものすごい集中力で取り組んでいます。

　立体の体積の単元がまとめの段階に入りました。今日はこれまでの学習を生かし、応用問題に挑戦です。タブレットで配布された問題と格闘する子供たち。さすが6年生は、授業参観後の５時間目の集中力も違います。

６年生社会の授業の様子です。尾張の織田信長率いる織田軍と甲斐の武田勝頼（武田信玄の息子）率いる武田軍が、現在の愛知県新城市で戦った長篠の戦いから、戦国大名がどのように日本を支配していったかについて資料集を読み込んで追究しています。

６年生国語の授業の様子です。森には高木層、低木層、草本層など初めて聞いた言葉がたくさんありましたが、絵を見ながら理解できました。そして木が家のそばに生えていてよかったことや困ったことについて、経験をもとに意見を出し合いました。

６年生国語の授業です。「本物の森で未来を守る」という題名から何を思ったか、友達と相談した後に、自分の考えをタブレットに打ち込んでいます。想像力を働かせてそれぞれの想いをまとめています。

６年生図工の授業の様子です。マイオルゴールの彫刻が終盤です。彫がかなり深くなり、重厚な作品となってきました。天板だけでなく、側面にもデザインをして彫り始めてる子もいました。もうすぐニス塗りですね。

６年生家庭科の授業の様子です。修学旅行に持っていくナップサックをミシンで製作しています。今日はひもを通す出し入れ口を輪になるように縫っています。ミシンの使い方に慣れている６年生は仕上がりも完璧なようです。

６年生は修学旅行についての学習です。お台場の見どころについて先生が説明をした後に、グループごとにどこを見学するか、昼食はどこでとるかなど、地図を見ながら計画していました。科学未来館はじっくりと見学してきましょう。

６年生理科の授業の様子です。地層が火山の働きでできたのか、水の働きでできたのかを予想し、実験を通して地層がどのようにできたのかという仕組みについて追究しています。

６年生家庭科の授業の様子です。ナップサックの製作が終わり、給食週間に向けて、雑巾を作っています。タオルを４つ折りにしてからミシンを上手に使いこなしています。返し縫いも完璧です。