牛島小学校管理者
第２回校内授業研究会
＜指導者＞
〇埼玉大学教育学部附属小学校 教諭 波戸内 友 基 様 （国語科）
＜研究授業について＞
〇 第３学年１組 国語「おすすめの一さつを決めよう」
〇 指導の手立て
・必然性のある話題の設定
・話合いの振り返りを共有
・話合いで使う言葉や効果的な方法の整理
＜授業記録＞
１．前時の学習を振り返り、本時の課題を確認する。
２．「１年生に紹介するおすすめの一冊」について、話合いの仕方を確認する。
３．「１年生に紹介するおすすめの一冊」について、班で話し合う。
４．「１年生に紹介するおすすめの一冊」についての話合いを振り返る。
５．本時のまとめをする。
６．学習の振り返りをする。
＜指導講評より＞
（授業のよさ）
・１冊の本を決める言語活動の位置づけ
・子供の問題意識を高め、本時の明確なめあてへ（主体的な学びへ）
・前時の話合いの振り返り、本時の学習活動へ見通し
・ＩＣＴ活用のポイントを絞った指導 ⇒ 視点の提示
・子供たちの学びの焦点化 ⇒ １年生へ紹介する一冊を決める話合い
・モニター担当者が、話合いをよく見て称賛（ＧＯＯＤカード）
・楽しい学びの成立
（よりよい授業へ）
・質の高い話合いへ（３・４年生で各学期に１回ずつある）
◆子供の対話 「私も、～～と思うよ。」、「今のそれいいね。私は、～～と思うよ。」
◆教師の意味づけ 「今の言葉いいね。」、「考えがまとまっていってよかったね。」
・子供にグルーピングも考えさせるとよい。
・学びとは、授業のはじめと終わりに変容を感じること
例）一年生の振り返りは、マークのみでもよい。今日の学び楽しかったという感情を表出させたい。
・無自覚を自覚させること ⇒ 本時では、「話すこと・聞くこと」をしているかどうか
