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＜給食コーナー＞今日の献立は、ご飯、ポークカレー、大根サラダ、冷凍パインでした。　暑い時に（今日は、汗が出るまでの気温ではありませんが）、ちょっと辛めの「ポークカレー」をいただきました。　夏にカレー、私は大好きです。

＜カウンセラーの眼２９「場面緘黙の子との出会い」＞私が担任をしていて、一人の「場面緘黙の子、Ｙ君」に出会いました。家の中では、通常に話ができますし、いたって大きな声も出ます。学校では、親しい友達とは普通に話しているのを確認できます。ただし、Ｙ君は私の視線を感じた瞬間、口をつぐんでしまいました。　前担任、前々担任にも話をしませんでした。学校の中で、校長をはじめ、どの先生とも会話はしませんでした。　家庭訪問で、母親に思い当たる理由を聞いたところ、幼児期に「火遊び」をしたことで、幼稚園の先生に強く注意、しかられたことが原因かもということでした。　中学校の３年間も先生からの問いかけには回答せずに、私立高校に進学しました。　担任して４年目に出会い、私には何もできなかったＹ君。現在４７歳になっている教え子ですが、機会があればお酒でも飲んでみたいです。

   

＜地域交流たかはら祭に参列＞本日、１０時から片岡の「たかはら学園」に出向き、「地域交流たかはら祭」に参列しました。　教師になって４年目から１１年間、片岡小と片岡中に勤めさせていただいた関係で、参列していた来賓の方々や学園長さんや学園長の奥様など、親しく存じ上げていまして色々な方々に御挨拶をさせていただきました。　今回の「たかはら祭」のボランティアには、「矢板中」には要請がなく生徒は参加参加させませんでしたが、矢板高校と片岡中の生徒たちが１０名ぐらいずつお手伝いをしていました。　地域の方々も多く参加していて、盛り上がるお祭りになっていました。

＜カウンセラーの眼２８＞以前、担任をしていたとき、子供たちの「読む力」を伸ばす（アップする）ためにどうするか考えたことがありました。　検討していくの中で、実践したのが自分が興味のある新聞の紙面を切り抜いて、大学ノートにスクラップするという家庭学習でした。　難しい漢字が読めない小学４年生からでもできる家庭学習です。　興味のある記事を見て、何とか読むことで文意や言葉のつながりがわかっていきます。　中学生には「社説」を切り抜いて読ませました。　毎日、継続すろことで、読む力（読解力）が向上し、国語科のみならず、数学科や理科、社会科のテストの得点までも向上したことには驚きでした。　どうぞ、お試しください。　ただし、英語には効果が出ませんでしたので・・・。

＜カウンセラーの眼２７「為せば成る」＞この言葉の語源は中国紀元前の中国の書物に、その元となる言葉があるようですが、江戸中期、出羽国米沢藩、再生のきっかけを作った「上杉　鷹山（うえすぎ　ようざん）」が使って有名になりました。「為せば成る　為さねば成らぬ　何事も、成さぬは人の為さぬなりけり」（意味・・・人間その気になってやれば、どんなことでもできるということ。）　また、１９６４年東京オリンピックで、女子バレーボール監督の「大松博文」さんが、つらい練習の合間に選手に言い続けた言葉が「為せば成る」という言葉で、当時の日本中に伝えられました。

   

＜新体力テスト　実施＞３，４校時、３年生の新体力テストのようすです。学級男女ごとに、スタートから順番どおりに各テストをこなしていきました。　写真にはありませんが、「シャトルラン」については、事前に体育科の中で実施しています。　自分の体力の結果が後日、結果表となって戻ってきます。

 

＜給食コーナー＞今日の献立は、セルフ三色丼（ご飯、肉そぼろ、炒り卵、ほうれん草）、牛乳、けんちん汁、アセロラゼリーでした。　「三色丼」には私は苦い思い出があります。　７０年前半の私の中学・高校時代、我が家（貧しかった）の弁当には、「一色丼」または「二色丼」弁当。　時折「三色丼」弁当だと喜ぶやいなや、ピンクのもやもやが？　中身は「桜でんぶ」（どうも苦手なおかず）でした。　ご飯の３分の１が甘くて、食べられなかったという思い出深いメニューでした

 

＜学力ステップアップ２「学力向上アドバイザー　来校」＞県教委、今年度からの事業で「とちぎっ子学力アッププロジェクト」で、矢板中が今年度指定校となっています。　本日、第１回目の訪問がありました。　県教委学校教育課　学力向上推進室　学力向上アドバイザーの小堀　良一先生（前　氏家小学校長）が来校して、本校の学力向上の取り組みについての御支援をいただきました。　小堀先生には、あと４回来校していただくことになっています。　５校時の授業を参観していただきましたが、「子供たち、落ち着いて学習していますね。　黒板には本時のめあてが書かれていて、先生方の背筋を伸ばして教える姿勢がとってもいいですね。」というお言葉をいただきました。　本校生徒の学力が少しでも向上するよう、全校体制で推進していこうと考えています。

＜カウンセラーの眼２６「脳科学と子供の関係」＞文科省では平成１５年度から「脳と子供（教育）」について、検討委員会を設置しています。　その報告書の一部を紹介します。　
１子供の心の成長のためには、「基本的生活リズム」の獲得や「食育」が重要である。　
２子供の安定した「自己」（自我）を形成するには、他者の存在が重要であり特に「保護者の役割」が重要である。　　
３情動（感情）は生まれてから５歳くらいまでにその原型が形成されると考えられるために、「乳幼児の教育」が重要である。＊＊＊脳と子供の心や成長の関係が、お分かりになったと思います。　今日から親として、どう対応すればいいかというと、「美味しいご飯を食べさせること」と、「よい親像」を自信をもってしっかりと子供に見せてあげてください。

          新聞塾がやって来た！
          「新聞塾がやって来た！」をクリックすると大きな画面になります）

＜新聞塾がやって来た！＞５月１日、５，６校時に１年生を対象に「新聞塾」を開催しました。　講師には、下野新聞　運動部記者の桜井　誠先生でした。　この時の学習のようすが昨日１３日付け、下野新聞の１４面に掲載されました。　この講座では、記事の書き方や見出しの付け方、割り付けの仕方などを分かりやすく教えていただきました。

「カウンセラーの眼２５「いじめは、どうしたらなくせるのか？」」昨年の９月に「いじめ防止対策推進法」が施行され、本校でもいじめ防止の基本方針の策定や防止対策のための組織作りを検討しているところです。　滝　充先生（国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター総括研究官）は「いじめは、どうしたらなくせるのか？」という難題に端的に回答しています。　その回答は、いじめは不登校や校内暴力の問題と比べて簡単な話だと思っている。いじめをしている本人は、自分自身で「つまらないことをしている」と認識している。　学校生活に満足するようになれば、「つまらないこと（いじめ）」にエネルギーを注がなくなる。　具体的には、分かる授業作りを進める。すべての子供に活躍の場を与える、といった学校経営の基本を充実させていけば、学校も子供のベクトルも変わっていく、と（引用　日本教育新聞H26,4,14）。　　「なるほど、簡単だ。」と、考えられたと思いますが、学校現場ではいじめをしている本人の学力や学習意欲の問題などもあり、対応には試行錯誤をしているのが現状です。

＜給食コーナー＞今日の献立は、ご飯、牛乳、さばの味噌煮、ひじきの煮物、豆腐とチンゲン菜のスープでした。　「ひじきの煮物」については、豚肉が入っていて甘くなく辛くなくぴったりの味付けで美味しいです。　なかなか現代の家庭では、夕飯に「ひじき」が献立にのぼらないのではないでしょうか？（我が家でも・・・）

＜緊急の連絡（小川　信先生が傷病休暇で明日からお休みになります）＞文書で報告するところですが、急遽本人から「診断書」の提出があったことで、今日の学校ブログで連絡、お知らせいたします。　日曜日の部活動練習中に、左足首裏側に違和感（痛み）を感じたことで、２日間にわたり通院した結果、「左アキレンス腱断裂」担当医から入院、手術が必要と診断されました。　そこで、明日１４日に入院、１５日に「手術」、その後６月３０日までの１ヶ月半、お休みすることになりました。　本日は朝から、松葉杖で来校し、授業をしながら校務分掌（仕事）等の引継の準備をしていただきました。　お休み中の１ヶ月半は、担任の６組については、浅見先生と学年主任、副主任で関わっていくよう指示しました。

＜カウンセラーの眼「こんな親の事例が・・・」＞ある教育雑誌に掲載していた事例です。　内容は、子供が校庭の石を拾い、投げたら校舎のガラスが１枚、割れてしまった事例です。　早急に親に連絡。親が来校し、状況を担任が説明して、ガラス代の請求をしたところ、父親がこう言ったそうです。「校庭に石が落ちていなかったら、子供はガラスを割らなかった。石を置いていた学校の過失なので、ガラス代は支払いません。」と訴えたそうです。　この親の考え方、どう思いますか？

＜カウンセラーの眼２４「学校は、生きる力をつけて、学習をする場＞学校は、将来日本人として生きていくための生きる力をつけることと、学習をする場と考えます。　特に、中学校では義務教育の最終、大切な３年間となります。　将来の自分の夢や目標、就きたい職業へと結びつけるためにも、「学力」を高めてほしいいと思います。　「人間は一生、死ぬまで勉強」という言葉もあるとおり、国語や数学、英語のような教科やそれ以外の一般教養的なことも学んでいくことも大切だと思います。　「学ぶ場所」である学校を、「遊び場」のように振る舞っている子が数名いることが残念でなりません。

＜今週の行事予定＞
１２日（月）特別日課　水曜日課　宿泊学習（２年　那須方面　～１３日）　家庭訪問（３年　５欠時）　宇短大付属高職員来校（午後）　文星芸大付属高職員来校（１３時００分）　飲料水検査　校長研修（県総合教育センター　終日）　　１３日（火）特別日課　宿泊学習（２年　２日目）　　ふるさと学習（１年　高原山方面）　家庭訪問（３年　５校時欠時）　　　１４日（水）月曜日課　Ｂ日課　生徒会専門委員会　学年部会　　　１５日（木）大田原高校強歩休憩（９時３０分～１５時３０分　第２グランド）　金曜日課　　　１６日（金）新体力テスト（１，２  １年　３，４ ３年　５，６ ２年）　心臓２次検診（１３時３０分）　木曜日課　　ＰＴＡ新旧専門・学年委員長引き継ぎ（１８時００分～）　　１７ 日（土）地域交流たかはらまつり（たかはら学園　校長参列）

＜カウンセラーの眼２３「携帯やスマフォのトラブル」＞中学生になると、子供たちからの要求で「携帯電話」や「スマートフォン」を購入するお家も出てくると思います。　全国的な調査では、中学生の約「５割」が持っているという結果が出ています。　矢板中を含めて、全国の中学校の９４，９％が学校への持ち込みを「禁止」しています。　ただし、「携帯やスマフォ」を子供に持たせたことで、大きなトラブルや問題が多く発生していることも、親として確認しておいてください。　トラブルや問題の多い順から記入すると、１位「無料通話アプリ＜LINE＞」に関わるトラブル　　　２位「ネット上の書き込み」に関わるトラブル　　　３位「ネットいじめ」のトラブル　　　４位「ネット携帯　依存」のトラブル　　　５位「学校間トラブル」の問トラブル　　６位「FacebookやTwitter等」に関わるトラブル　　　７位「チェーンメール」のトラブル　　　８位「個人情報流出」のトラブル（全国中学校長会平成２５年度調査研究報告書から）　　「携帯電話」や「スマートフォン」は使いようによっては有効な連絡手段になりますが、誤った使い方をするとお子様に心身的、精神的にも、最悪「犯罪」にまで発展することを理解され、お家でも繰り返し話していってほしいです。　本校では、「携帯電話やスマートフォン」の学校への持ち込みは、「原則禁止」ですが、安全面や防犯面などの理由から保護者からの要望があれば、校長が認め、朝、担任が預かる形で「持参」することは可能ですので申し添えます。

＜明日、矢板de恋チュン軽トラ市　開催＞明日、１３時００分、足銀矢板支店駐車場で「まちなかフラッグコンテスト」の表彰式があります。ここで、本校生徒も参加します。　１４時００分からは、本通りで商工会主催の「恋するフォーチュンクッキー」を２,０００人（市内外から）で踊るイベントがあります。当日参加もＯＫとのことです。練習会に参加し、明日参加する生徒がいると思いますが、午後空いていれば参加してみてはいかがでしょうか？　後日、ユーチューブにアップされるようです。

＜カウンセラーの眼２３「親とは・・・」＞親とは？　親の定義とは？　よい親とは？　これに即座に回答できる人が何名いるでしょうか・・・。私は２０年以上、カウンセリング（教育相談）の勉強をしてきた人間でも、残念ながら適当な正答を言うことができません・・・。　私も男女２人の子供を育て、成人させましたが、未だに親の定義が分からないでいます。　１６年前に、矢中に赴任した時、何名かの保護者の要望に応えて「親学講座（年５回）」を開催しましたが、この時、参加した母親たちに言ったことは「子供とともに学習し成長するのがよい親である。」と話したことを覚えています。　逆に、「悪い親」については色々、たくさん言えます。例えば、子供を愛さない親、養育しない親、ご飯を作らない親、叱ってばかりいる親、子供を置いて遊びに行く親、子供の話を聞いてあげない親、仕事に行かない親などと、あげることができますが・・・。　　保護者の方々から、御要望があれば「親学講座」を開講します。

 

＜ペン立て作り（１年　技術科）＞１年の技術科では「ペン立て作り」をしていました。　小学校で、のこぎりや金槌を使う学習は図工科等で１，２回はやってきたでしょうが、板切りに悪戦苦闘しながら、それぞれがオリジナルの「ペン立て」を完成することができました。