過去分（H25～H26）

進路だより第１号　（表面） 進路だより第１号　（裏面）

＜進路だより　第１号　配付しました＞本日、お子様をとおして配付したと思いますが、学校ブログでも「ＰＤＦ」（上の表面、裏面をクリック）でご覧いただけます。「進路決定の手順」や「卒業生の進路状況」などの内容を、お子様との話題にしていただけると幸いです。

      
＜全校朝会がありました＞今日の全校朝会は「学級委員の任命式」でした。　１学年、２学年、３学年、７組、８組の学級委員を学年主任が発表し、私と教頭で任命書を手渡しました。　今回から表彰（任命）者が「主役」ということを考慮し、生徒側に向いて表彰をさせてもらいました。　任命書を手渡した子供たちからは、「頑張ります。」「一生懸命にやります。」などという力強い返事が返ってきました。　　　校長の話では、１つ目「矢板中の学校ブログ」をどれくらい見ているのか、という質問をしました。 意外と少なく、お家の人も１割程度しか見ていただいていないようです。 是非、見ていただけるとありがたいです。　２つ目は、「Happiness」な動きをどのような場面で行っていますか？　という問いかけに対し、３年の学級委員たちは「朝や廊下であいさつをしている」、「授業を楽しく受けている」などと答えていました。　色々な生活の場や学習、部活道、行事などの場面で、「Happiness」な動きができる生徒が増えることをおおいに期待しています。

進路だより第１号　（表面） 進路だより第１号　（裏面）.pdf

＜進路だより　第１号　配付しました＞本日、お子様をとおして配付したと思いますが、学校ブログでも「ＰＤＦ」（上の表面、裏面をクリック）でご覧いただけます。「進路決定の手順」や「卒業生の進路状況」などの内容を、お子様との話題にしていただけると幸いです。

＜カウンセラーの眼　２＞今日は、小学校では優秀、何をやってもできた子が、中学校へ入ると「不適応」、「不登校」になる相談ケースが多くいました。　何故、このようなことが起きたのか、探っていくと次のような同じ要因が見えてきました。　それは、小さい頃から「おりこうさん」で、親から（先生から）「おこられ、しかられ経験」がなかったということでした。　担任に聞いても、「○○さんはしかる理由がありませんでした。」と言っていました。　「怒られ、しかられ経験」がないまま、中学、高校を卒業する子もいますが、大学あたりで「ドロップ・アウト」してしまうケースもあります。　適度に「しかられる子」の方が、環境に順応できるということです。　「お子さんは、どうでしょうか？」

 

＜校長室コラム＞私ごとですが、午後、前任校の「離任式」に参加してきました。　２週間ぶりに小学校の空気や雰囲気を感じ取ってきました。　同じ義務教育ですが、発達段階の異なる小・中学校では大きな違いを感じます。　そのために、小学校から中学校への入学時の子供たちが、大きな不安や抵抗、不適応を感じるのは当然だと思います。　お家の方々もPTA等で学校へ行ったときの雰囲気が小と中では、違いを感じるのではないでしょうか？　私のように小、中を行ったり来たりしてきた者には、敏感に強く感じ取れる感覚です。　「離任式」では、小学２年生から６年生までの約１５０名の子供たちが迎えてくれたのですが、子供たちと歩んできた「Happinessな小学校」作りが、今も子供たちの中で、脈々と続けてくれていることに、嬉しさと感動を覚えて帰ってきました。