2025年9月の記事一覧

　今日の道徳は、”相互理解”がテーマです。「相手のことを理解するために大切なことはなんでしょう」というねらいでした。「友達の気持ちが分からなくて困ったことはありますか？」という質問からのスタートです。

そして、身近な掃除場面のお話。ほうきと雑巾の分担でもめた時、相手の気持ちを聞かずに自分の考えを押し進めた登場人物の気持ちを想像しました。





「相手が思いを伝えてくれるためにはどんなことを気を付ければよいだろうか。」を考え、やさしく最後まで聞く、理由や訳を聞く”行為”と人の気持ちを考える、相手を分かろうとするなどの”思い”の両方を考えました。
子どもたち、日常の生活に生かしてほしいです。

　今日は３年生４名の小集団指導もありました。テーマは、「気持ちを伝える」です。目に見えないものをどうやって伝えるか。「心の温度計」を使います。良い気持ち、いやな気持ちをグラフ化して、自分の気持ちを考え、周りの人に伝える力をねらいとしています。

算数の時間に「その問題間違えているよ。」と言われた時、どんな気持ちになる？と問われ、
・「バカにされたらいやな気持ち、自分が気付いてなければうれしい気持ちと二つの気持ちがある。」
・「言い方によって、良い気持ちにもなるし、嫌な気持ちにもなる。」

・「教えてもらえたから良い気持ち。」

子どもたちは素敵な反応に感動しました。AかBではなく、微妙な気持ちを表す大切な学習になりました。

　今日は、４年生６名の小集団指導の日です。今日のテーマは”協力”です。ペアでボールを運びながら、友達と協力します。うまく運ぶにはどうすればいいのかを考えます。「ボール運びリレー」のやり方は、説明ビデオを見て一目瞭然です。
わかばでは、先生たちが役者になり様々な動画を作成します。やり方見本、良い見本、失敗例などなど・・・。

「どんな運び方をするか。」「どんな協力が必要か。」を相談します。子どもたちからは「掛け声、人を見る」などの意見が出ます。
いよいよ活動では、ボール運びを楽しみながら、協力を楽しんでいます。頭も体も”協力”を意識した活動です。

　本日中休みに、代表委員会が企画した「なかよしプロジェクト」の一貫として、校内スタンプラリーを実施しました。異学年の児童でチームを作り、ミッションをクリアしながら校内を巡りました。みんなで協力し、楽しそうに活動する姿が見られ、児童同士の交流が深まったようです。今回のイベントの成功は、企画・運営にあたった代表委員のおかげです。お疲れ様でした。

　今日の国語は「どちらを選びますか」という単元で討論の学習でした。議論について自分の立場や考えを明確にしながら、考えを広げていくことをねらっています。授業のスタートは、前回の授業の「振り返り」からです。良い討論を目指して、全員で反省点を生かします。

　今日のテーマは「一度だけ行けるなら過去か未来のどちらがいいか」です。子どもたちは、目をキラキラとさせて反応していました。その後、討論に向けてタブレットに自分の考えをまとめました。

　いよいよ討論スタート。班で司会者を決めて、過去派と未来派に分かれて意見をぶつけ合います。それぞれの派で意見を固めて相手に質問したり、主張をしたりと討論を深めていました。
　最後は、司会者が「〇〇派の主張が良かったです。」というコメントがあります。「討論する力」は難しいですが大事な力です。コツコツと力を付けていきます。

　保健体育の保健の学習です。内容は病気の予防　“飲酒の害”　です。飲酒が心身に与える影響を考える授業です。

まずは、子どもたちの経験から、見聞きした様子をワークシートに書き上げました。身体症状から注意力散漫、思考力低下などの様子も想像できました。長期的に摂取しているとどうなるのかなど、子どもたちがこれまで何となく知っていた知識を教科書や資料から調べてまとめました。

・後半は、「親戚からお酒をすすめられたらどう答えるか」を考え、クラス全員で共有しました。さらに、すすめる側と断る側の役割演技もしました。

　本日、5・6年生を対象に多摩市ESDアドバイザーの棚橋 乾先生による出前授業を行いました。5校時は、5・6年生が合同で「問いをもつ（SDGsスタートブックの使い方）」について学習し、６校時は、6年生が「多摩市子どもみらい会議に向けて」をテーマに学びを深めました。これらの授業は、ESD（持続可能な開発のための教育）推進の一環として行われたものです。持続可能な社会づくりについて、子どもたちが自ら考え、行動する力を育む貴重な時間となりました。今回の学びが今後の学校生活や地域での活動のきっかけになればと思います。

　今回の「通級指導教室わかば」の授業紹介は「個別指導」です。児童と教員の１対１の指導です。児童の困り感や課題に合わせた学習を考えます。コミュニケーションスキルや学習方法を身に付ける学習をしております。
今回は、「読んだ文章を理解する力を付ける」、「漢字の学習方法を身に付ける」というねらいの学習でした。

「わかば」では、クラスでの学習の予習や復習、補充的な学習を行う場ではありません。読み、書き、計算などの学習で「うまく読めない、読んでも内容の理解ができない、うまく書けない」時に、少しでも困り感が減らせる方法を身に付ける学習をしています。

読み取りでは、文章の読解のキーワードや指示語に着目する方法に気付けるように促します。漢字を覚えるのが苦手な時は、部首とつくりを分けたカードで楽しく学んだり、タブレットを使い、反復練習をしたりします。子どもたちの困り感が少しでも軽減できるようにがんばっております。

　今日の2年2組の道徳は、”善悪の判断”というテーマです。「これまでによくないと思ったことを注意したことありますか？」いう質問からのスタートです。子どもたちは、普段の様子を思い出して、「いつもする。まあまあ。あんまりしない。」のどれかを選び、黒板に自分の名前シートを貼り付けていました。これから始まる道徳の話を自分事にするための有効な手だてです。

　友達のよくないことをしている場面を見てドキドキしている登場人物の心情や勇気をもって「やめなさいよ」と言った時の気持ちを一生懸命に想像しました。まずは、自分の考えをワークシートに書き込んだら、隣の人に伝えます。思ったこと、考えたことを人に伝える「表現する」ことを大切にしているグループワークです。

「怖かったけど勇気を出して注意しなくちゃ。」という思いになった登場人物の気持ちを想像し、勇気ある行動を劇にして演じました。道徳の授業では、様々な手だてで「自分事」にすることをねらいにしています。

　本日、「ユニセフ集会」が開かれました。代表委員会が作成した動画を各クラスで視聴しました。ユニセフの活動を伝える動画は、ユニセフ募金への協力を呼びかける子どもたちの思いが伝わる内容でした。集まった募金は、世界の子どもたちの命を守るために使われます。募金活動は来週16日（火）から18日（木）までの3日間行います。