中央小学校からのお知らせ

少し前の学習活動です。６月２９日・３０日に６年生が、「文化財出前授業」で縄文時代をはじめ昔の暮らしの様子を学びました。講師は野田市生涯学習部の先生です。

　理科室には、たくさんの土器が並べられ、説明がありました。「大昔にも流行があったのですよ。」

「男昔の人も、素敵なデザインを楽しんでいたんだね。」

次は記念館に行き、大昔の人の生活についてお話をききました。

 「縄文時代も犬とともに暮らしていたんですよ！昔も、人間と犬はよい関係だったのです。」
「大昔の人が、ぐっと身近に感じられる！犬に助けられたり、犬をかわいがったりしていたんだね。」
みんな聞いたことを記録しました。

次は火起こし体験です。「板をずらさないようにしっかり押さえてね。いっしょうけんめい火を起こします。」

「ああ、疲れてきた。」「やったーついたー。」火がでてきたら、麻につけます。大きくふると・・・

うわあ、火が燃え上がりました。バケツに入れました。

「火を起こすのって、大変。昔の人はすごい。」

　便利さの中で忘れていた知恵と工夫。大昔の人に教えてもらった時間となりました。

　昨日は久々に、曇り空から晴れ間も見えました。昨日、今日はともに気温と水温は基準を上回っていました。授業時の天候を考慮し、水泳指導を実施した学級と実施できなかった学級があります。残念ながら実施できなかった学級は、次回は実施できるように別日を設定します。

　６年

水慣れを十分したあと、泳力に分かれて泳ぎました。

　２５メートル以上泳げる児童は、自分のペースでどんどん泳ぎます。

　２５メートルに挑戦している児童は、ビート板を使って練習です。

「ああ、もっと泳ぎたい。」

５年生

　水慣れの様子です。腰→肩→頭と水につけていきました。

　先生の指示を良く聴いて、泳ぎます。

きれいなフォームで泳いでいますね。

７月７日（木）今日は七夕です。１年生、くすのき学級・しいのみ学級には、七夕かざりがきれいにゆれていました。

「むしはかせになれますように」

「けーきをいっぱいたべたい。」

「せんせいになれますように」

「せかいじゅうのひとがけんこうになりますように」

みんなのねがいがかなうといいな。

７月６日（火）楽しい水泳の時間がやってきました。

１年生、２年生は、小学校での初めてのプールです。

　みんな少し緊張した顔をしていましたが、すぐに笑顔に変わりました。今日は曇りでしが、蒸し暑かったので、気持ちがよかったですね。

　こちらは、３年生と４年生。例年、バディーといってペアをつくって手をつなぐのですが、今年はつなぎません。

先生の合図で動きます。みんな先生の注意をを良く聴いています。

　久しぶりのプールですが、泳ぎ方はしっかりと身についているものです。みんなすぐに泳ぎ出しました。

　そして、楽しい自由時間。「わーい、やったー。」

休み時間は、ハムスターとのふれあいタイムがあります。ハムスター好きが集合します。

今日は、たつろうくんとしわすちゃんです。

ゲージの中で、楽しく動きます。みんなでひまわりの種をあげました。

「あっ、食べたよ。」

ハムスターとの楽しいふれあいの時間。学年関係なく、みんなで楽しく過ごしています。

ハムスターの本も置いてあります。楽しい本ですよ。読んでくださいね。

昼休みは、理科室で「昼勉」を開催しています。

　授業でよくわからなかったところ、終わらなかった問題などを解きます。先生がいるので、気軽にきくことができます。

　この日は、雨だったこともあって、大入り満員。理科室では足りず、図工室も開放しました。

　ドリルやプリント、宿題を持ってきてやる子もいます。授業でわからなかったことはその日のうちに、理解しましょう。家で宿題を解くのが不安な子は、昼勉で、さっさと片付けてしまうものいいかもしれません。どの子も、真剣、集中しています。感心、感心。

今日から７月です。でも梅雨空、大雨。今日は７月の全校朝会を放送で行いました。

「教育実習に来ていた先生から、お礼のお手紙が届きましたので読みます。」教育実習に来ていた二人の先生のお手紙が放送で校長先生より、読まれました。

「中央小学校での教育実習ではたくさんの先生方にお世話になりました。小学校時代を過ごした母校での教育実習は非常に感慨深く、子どもの頃から憧れていた先生という立場に自分が立つことができ、うれしく感じました。また、中央小学校の児童はとても明るく、そんな子ども達に助けられることも多くありました。」「多くの児童とふれあう中で、各々の個性や性格を知り、個に応じた指導の必要性を実感するとともに、児童の日々成長していく姿に感動を覚えました。この度の教育実習を通して、教師になりたいという気持ちが一層強くなりました。ありがとうございました。」

　みんなよく聴いていました。たくさんの思い出をいただきました。お二人の先生、がんばってください。

　それからもう一つ、とてもよいお話をお聞きしましたよ。２年生のお友達が、落ちているものを拾って、届けたところ、それが持ち主のもとに戻りました。持ち主の方は、とても喜んで学校に来てくださいました。「中央小のお子さんが、大切なものを拾って届けてくれました。本当に助かりました。ありがとうございました。」よい行いは、周りのみんなのことまで、幸せにしてくれますね。

　３年３組が総合的な学習の時間「ふしぎ発見！みんなで取り組むえだまめプロジェクト～ぼくらもえだまめも大

せいちょう大さくせん～」の授業をしました。

　みんなは、今までえだまめを大切に育ててきました。えだまめについて正しい知識が身についたか、クロームブックをつかって復習です。

「やった、全問正解！」

　作成中の枝豆ブックをよりよりものにするために、友達と情報を共有します。自分の情報を書いて、共有するスペースに貼り付けます。

みんな、自分の持っている情報から、伝えたいものを選んで書き込みます。びっしりと書かれたブック。絵も上手です。

友達から教えてもらった新しい情報を取り入れ、えだまめブックがよりよいものになっていきます。

　最後に振り返りをカードに書きました。

 ６年４組　総合的な学習の時間「魅力ぎっしり！野田のまちPRプロジェクト～魅力を伝えて自分も相手も好きなまちに～」では、野田のまちの歴史や食文化などを発見する活動を行ってきました。２回のフィールドワークを終え、今回は実感した野田のまちの魅力を確認、共有しました。

問１　野田のまちは好きですか？　活動前　はい・・・２５％　活動後　はい・・・９０％

問２　野田のまちには魅力的な店が多いと思いますか？　　　活動前　はい・・・８％　活動後　はい・・・９０％

　先生が、みんなの考えの変化をグラフで見せてくれました。「そうだよね、実際にまちに行って、よさがわかった。」

どんな魅力があったのかな。「長い歴史がある。」「伝統がある。」「町の人が親切。優しい。」「あったかい。」

　どうしたら、このよさを広められるかな。「手作りポスターをはるのはどうかな。」「HPにアップする。」「下学年にも教えたい。」「ツイッターなら全国に広げられる。」「YouTubeは？」「商店街のお客さんが減っていることが悩みだと言っていたね。」「後継者がいないから続けられないと言っていた。」

「野田のまちの魅力が、もっと広がれば観光客が増えるよね。」「まちに人が増えるといいな。」「野田のまちにお客さんが増えて、良さが広まれば人口もふえるのではないか。」

「商店街の人のためにできることはなんだろう。」「役に立ちたい。」「恩返しがしたい。」

小学生のわたしたちには、どんなことができるのだろう。意見交換が続きました。

６月２１日（月）今日は、不審者が学校に侵入したことを想定した避難訓練を行いました。

　教室に不審者が侵入したことがわかる合図がありました。児童は一斉に指示どおり避難しました。その間、駆けつけた先生で、不審者（今日は理科の先生が不審者役をしました。）を取り押さえました。

　みんな、指示されたとおり避難できましたね。

校長の話　不審者の被害にあわないための約束をお話します。

１　不審者と戦おうとしてはいけません。不審者は大人です。凶器を持っているかもしれません。すばやく逃げることを忘れないでください。

２　不審者を入れない学校にしたいです。そのためには「あいさつをすること」が大切です。不審者はあいさつを嫌がるそうです。なぜならば、あいさつをする子には、顔を見られてしまうからです。顔を見られては困るので、出て行くことになるそうです。

　もし不審者にあったら、早くその場から去り、大人の助けを呼ぶようにしてください。