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令和７年度後期学校評価アンケートまとめ
１ アンケート項目及び結果について
児童･保護者･職員に対して実施した質問項目とその結果は別紙のとおりです。関連する質問項目ごとに整理し，肯定的な回答について比較をしています。
２ 重点目標に関する状況について ※[ ]前期比
（１）思いやりの気持ちを持ち，主体的に活動できる子の育成について
本校では，令和６年度より定期的に学年主任会議や職員打合せを行うことで，全学級が基本的な生活習慣及び学習ルールを共通認識して指導にあたれるようにしてきました。各学年・学級，全校で課題等が生じた場合には検討し，随時見直しや共通理解を図ってきました。
学校評価アンケート(肯定的評価)の「2友達と仲よくできているか」では，児童96%[+1.8] 保護者94%[-2.0] 職員97%[+0.1]でした。「5ありがとうごめんなさいが言えているか」でも，児童94%[+1.7] 保護者91%[+2.6] 職員94%[-6.0]でした。3者とも9割以上の回答が見られ，良好な友人関係を構築している児童が非常に多く，感謝や反省の気持ちを伝えながら学校生活ができていると考えられます。
一方で，昨年度の課題であった「清掃･給食」については以下のとおりでした。
「23掃除(手伝い)をしているか」
児童93%[-1.1] 保護者69%[-5.7] 職員88%[+3.5]
「22給食を残さず(好き嫌いなく)食べているか」
児童71%[-3.3] 保護者64%[-3.5] 職員94%[-2.9]
＊給食残さい量の集計結果
令和6年度4～12月 累計9t 796 kg
令和7年度4～12月 累計7t 142 kg (2t 654 kg減)
前期より肯定的な回答は減少していますが，前年度と比較すると児童については1～3%増加していました。今年度は，給食センター栄養教諭と連携を図り，全校で共通した給食指導や，時間割の見直しにより食事時間の拡大を行うなど，さまざまな手立てで指導を重ねてきました。給食の残さい量(残した給食の量)は減少していましたが，児童の意識付けには至っておらず，取組が不十分な状況でした。
今後も，日常の基本的な生活場面で，児童が自らの生活をよりよくしようとする目的意識をもって取り組めるよう，生活目標の見直しや指導方法の工夫改善，委員会活動の充実をさらに進めていくことが必要であると考えます。
（２）確かな学力の育成について
本校では，一人一人の児童に応じたきめ細やかな指導を進めるために，県費職員だけではなく，市費職員(サポートティーチャー･教育支援員･ALT･学校図書館支援員･スクールカウンセラー)と連携して取り組んできました。特に今年度は，職員の授業力向上を目的に，外部講師を招聘した校内研修の拡充，若年層教員を対象とした研修の充実にも取り組んできました。特に若年層教員には，中堅教員が助言をする体制も整えました。
学校評価アンケート(肯定的評価)の「13自分で考えたり友達と考えたりして課題を解決しているか」では，児童87%[+1.0] 保護者79%[+0.3] 職員97%[+3.2]で，わずかながら前期を上回り，児童がよく考えながら日々の学習に取り組んでいる姿があります。「17工夫してわかりやすく学習を教えているか」も同様に上回っており，児童96%[+2.2] 保護者88%[±0] 職員100%[+6.2]であり，今年度一年間で職員の指導方法の工夫改善が進んできていると考えられます。
一方で，昨年度の課題であった「読書･家庭学習」については以下のとおりでした。
「19本を読んでいるか(指導を行っているか)」
児童51%[-10.0] 保護者47%[-2.5] 職員97%[+3.2]
＊児童の図書貸出冊数の集計結果
令和6年度4～12月 累計21,050冊
令和7年度4～12月 累計25,900冊(4,850冊増) →R5比 約2.5倍
「20家庭学習をしているか(指導を行っているか)」
児童47%[-3.6] 保護者70%[-0.5] 職員100%[+9.4]
＊児童のデジタルドリル活用率の集計結果
令和6年度4～11月 ﾛｸﾞｲﾝ数65回/人 学習回数137回/人
令和7年度4～11月 ﾛｸﾞｲﾝ数64回/人 学習回数182回/人(45回増) →R5比 約2倍
前期より肯定的な回答は減少しましたが，前年度と比較すると職員については6～25%増加していました。今年度は，図書室利用割り当ての設定，長期休業中の図書貸出，長期休業や学級閉鎖期間のデジタルドリル活用，家庭学習帳1冊終了ごとの校長室提出等，さまざまな手立てで指導を重ねてきました。貸出冊数やデジタルドリル学習回数の増加は見られていますが，日常化にはつなげられておらず，取組が不十分な状況でした。。
今後は，児童が主体的に学習に取り組む活動を各教科等に取り入れていくことが大切と考えます。同時に，児童が学習の中で興味関心をもったことをきっかけに，図書に触れたり，家庭学習で学びを深めたりするように取り組ませていくことが必要であると考えます。
（３）積極的な情報発信と，地域とともに安全安心な学校づくりについて
本校では，令和６年度より学校ホームページを登校日毎日更新してきました。特に校外学習・修学旅行・林間学校では現地の様子を現地から更新して，保護者の皆様にリアルタイムで発信してきました。学校施設については，日常の校内巡回や毎月の安全点検により確認を行い，教育委員会担当課に迅速な修繕改修を強く要望してきました。児童の安全に関わる箇所から優先的に完了してきました。さらに，今年度から市内全校で運用が始まったLINEスクール連絡帳は，他校に先駆けて，配信方法の工夫や掲示板の活用等を行い，改善点はありますが，保護者が気になる情報を伝えられるように努めてきました。
学校評価アンケート(肯定的評価)の「26安全や健康に配慮した教育活動や環境整備を行っているか」では，児童93%[+0.1] 保護者93%[+3.9] 職員100%[±0]であり，3者とも9割以上の回答が見られ，健康安全への取組や環境整備が継続できていると考えられます。また，「31ホームページやLINEで情報発信しているか」でも，保護者97%[+0.3] 職員100%[+3.1] (児童調査なし)で，本校の情報を保護者や地域の皆様に積極的に発信できていると考えられます。
一方で，昨年度の課題であった「地域参加」については以下のとおりでした。
「29地域の行事に進んで参加しているか」
前期 児童80.7% 保護者74.9% (職員調査なし)
後期 児童79.3%[-1.4] 保護者59.7%[-15.2] (職員調査なし)
前期より肯定的な回答が減少しました。前期は，本校周辺で多くの地域行事(夏季祭典等)が開催されていたこともあり，児童の参加につながっていたと考えられます。今年度は，各学年で児童が地域に目を向ける学習機会を設けるように配慮してきたこともあり，興味をもつ児童もいましたが，通年で地域参加を促すまでの取組には至っていませんでした。
今後も，心身ともに健康な生活，安全安心な教育環境ができるよう取組を継続していくとともに，地域との関係づくりを重ねたり，児童と地域人材の関わりがある学習に取り組んだりしていくことが必要であると考えます。
３ 保護者からの「よりよい学校にするための提案」について
主な提案内容は以下のとおりでした。御意見をもとに，下記のとおり次年度以降の教育課程や職員の指導改善につなげていきます。
〇学習内容・特色ある教育活動
＜改善等の一例＞
・読書活動の一層の推進のために，低学年で近隣の興風図書館と連携した特別授業を実施します。
・新年度の教職員配置数に応じて，算数科で担任＋１名の職員で指導に当たる体制，高学年の一部教科で教科担任制を検討していきます。
・具体的な家庭学習の取り組み方を年度当初に示し，児童が日常的に取り組めるようにしていきます。
・今後も全学年で夏季休業や冬季休業に必ず取り組む課題を精選し，児童の興味や関心に応じて自由に取り組める課題を提示できるようにします。
・各教科等の学習をより広げ深めることを目的に，今後も地域や企業・団体等の人材を講師とした体験学習等の機会を取り入れていきます。
〇学校行事等の実施内容・公開方法
＜改善等の一例＞
・各行事の開催方法は，今年度の反省点を生かして実施するようにしていきます。
・伝統文化等の継承や社会への参画といった観点から，地域行事の参加について児童への周知を進めていきます。
・高学年の委員会活動を活性化させることで，児童自らが学校生活(清掃･給食を含めて)をよりよくできる取組を推進していきます。
〇職員の指導方法
＜改善の一例＞
・教職員の世代交代が進む中で，本校に限らず教職員としての資質向上や指導力向上は喫緊の課題であると強く認識しています。校内研修として具体的な指導方法を専門家より研修を受ける機会を適宜設けて，アップデートしていきます。
・特に若年層の教職員に対しては，基本的な１時間の学習指導が充実できるように，経験豊かな職員が支援を行っていきます。
・教職員の振る舞いは小学校段階の児童の成長に大きな影響を与えることから，研修を重ねていきます。
・昨今，教職員による性犯罪等が繰り返し報道されています。不祥事根絶のための研修の実施に加えて，定期的な施設の点検も継続していきます。
〇タブレット端末の利用方法
＜改善の一例＞
・単にタブレット端末を使わせるのではなく，学習内容がさらに広がり，深まることをめざした活用方法を教職員で検討しています。
・スマートフォン，SNSやAIを含めた情報モラル指導も実施していきます。
・学習内容に応じて，デジタル教材が適切か，アナログ教材か適切か，教育効果を考えて指導や活用ができるように取り組んでいきます。
・家庭学習や長期休業中の課題としてデジタルドリル活用を推奨し，児童の興味や関心，課題に応じた学習ができるようにしていきます。
・タブレットの持ち帰りにあたっては，各学年の実情に応じて，その他(教科書やノート等)の持ち帰りの精選を行い，登下校の負担軽減を図るようにしていきます。
〇学校からの情報発信・デジタル配信の方法
＜改善の一例＞
・次年度も市内全校でLINEスクール連絡帳を使用します。本校では今後も配信方法の改善や掲示板の活用等を行い，運用方法を適宜見直していきます。
〇学校施設等の修繕・通学路の安全確保
＜改善の一例＞
・児童が安心して一日の学校生活を過ごせるよう，歴史ある校舎を長く大切に使用できるよう，引き続き教育委員会に施設修繕を強く要望し，改修を進めていきます。
＊施設修繕の一例
体育館音響設備修繕，７年館トイレ入口修繕，７年館外壁修繕，表校庭整地，
新館教室出入口内壁修繕，旧正門通路石畳固定修繕，裏校庭樹木剪定，
体育館脇樹木剪定，遊具入替(ジャングルジム･ブランコ･鉄棒 ※3月末完了予定) 等
・学習を充実させるためにも，引き続き教材や教具の入替を教育委員会に強く要望し改善を進めていきます。
＊大型教材入替の一例
家庭科室調理台ガスコンロ，児童用椅子(150脚)，体育館マット，理科室顕微鏡 等
・児童が安全に登下校できるようにするため，今後も通学路の危険箇所は，教職員が点検を行った上で，教育委員会および道路管理者に改善を要望していきます。
＊通学路改善の一例
スクールゾーン表示塗り直し・増設，学校近隣の一部横断歩道･路側帯の塗り直し 等
・空き教室等の整理整頓や不要物品の処分をさらに進め，各教室の有効利用や教育環境の改善を行っていきます。
４ 次年度に向けて
（１）今後も学習指導や生徒指導にあたり職員間で共通理解・共通実践を行い，「全職員が全児童の担任」という意識で一人一人の児童に丁寧な対応ができるように努めていきます。
（２）教育活動全体(日常の生活や学習，学校行事を含めて)をとおして，児童が主体的に考え，対話による問題解決がきる機会を意図的に設けていきます。
（３）高学年児童が中心となった取組を推進することで，全校児童の学校生活(中央小の３本柱「挨拶」「掃除」「歌声」)が充実できるように進めていきます。
（４）校内研修および校外研修等により，全職員の資質向上・指導力向上(教科指導・生徒指導・学級経営)に努めていきます。
（５）学校ホームページや学校だより，LINEスクール連絡帳等の活用により，保護者に対して確実な連絡と積極的な広報を行い，本校の特色ある取組や日々の学校生活も含めて，教育活動を発信していきます。
（６）野田市教育委員会に対して，学校施設や教材等の教育環境改善をさらに強く要望していきます。
