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カテゴリ:5年生
調理実習「ごはんと味噌汁作り」
今日は、子供たちが楽しみにしていた家庭科の調理実習でした。子供たちは、グループの友達と上手に役割分担しながら、作業を進めていました。味噌汁は、煮干しで出汁をとり、具はいちょう切りにした大根と油揚げ、ネギを用意。皮むき器や包丁の使い方もすでに学習してあるので、みんな上手です。ガラス鍋で炊くご飯の火加減と水分量にも気を配り、おいしいご飯を炊くことができました。
つくり育てる漁業とは
5年生の社会の授業の様子です。「つくり育てる漁業とは」という学習問題で、養殖やさいばい漁業について考えていました。とる漁業だけでは、水産資源を取り尽くしてしまう恐れがあることから、水産資源を安定して供給できるようにするためのつくり育てる漁業について、話し合って、考えを深めていました。
ごはんとお味噌汁作り
5年生の家庭科授業では、ごはんと味噌汁作りの学習を進めています。今月末に自然教室を控え、飯ごう炊飯も計画されているため、子供たちも真剣な表情で、ご飯の炊き方を確認していました。来週には調理実習が予定されており、楽しみにしている子も多くいます。授業で学んだことが、これか らの生活で役立てられていくとよいです。
伝言板作り
5年生の図工の様子です。伝言板作りの作業が進んでいます。今日は、図工室で電動糸鋸を使い、自分のデザインに合わせて切り抜く作業に取り組んでいました。今日初めて糸鋸を使用するとは思えないほど、スムーズに操作ができる子も多く、驚きました。完成した伝言板を使用する日が楽しみですね。
5年生理科 花のつくり
5年生理科で花分解し、花のつくりを解剖顕微鏡と双眼実体顕微鏡で観察しました。
かかし作り
山田川自然の里にある棚田で、「稲作体験」を毎年手伝っていただいている、農政課、やまグリボランティア、シルバー人材センターの方々と、今年も「かかし作り体験」を行いました。事前に、農政課さんとやまグリボランティアさんで里山の竹を切り出し、山田小に運んで、子供たちが来る前に本体を組み立ててくださいました。開始の合図の後、みんなで相談したり、大人に教えてもらったりしながら、9体のかかしを作り上げました。今後、このかかしは(3体楽寿園に展示します)山田川自然の里へ行き、5年生が育てている稲を守ってくれることになります。がんばってね!かかしさん!
できること、できないことをたずね合おう
5年生の外国語の授業の様子です。「できること、できないことをたずね合おう」という活動に取り組んでいました。まずは、「I can ~.」「I can't ~.」を使って、できること、できないことを話せるようにします。できること、できないことを話す様子を聞いて文章に慣れたり、自分たちができること、できないことを話したりしました。外国語の学習にもすっかり慣れてきた5年生です。
みんなで楽しく
5年生の音楽の授業の様子です。「クラッピングファンタジー第4番 ギャラクシー~銀河をこえて」を歌いながら手拍子でリズムをとる活動に取り組んでいました。とても楽しそうにノリノリで取り組んでいる5年生の姿が印象的です。みんなで楽しくという目的どおりに活動している姿がとても素敵です。
米作りについて学ぼう
5年生の社会科で、庄内平野の米作りについて学習しています。5年生は、総合的な学習の時間を活用して、バケツ稲作りや山田川自然の里での米作り体験も行っています。9月にはかかし作り、10月には稲刈り作業も計画されています。授業と体験学習の両方で、学んだことが繋がったり広がったりしています。
もう一度見直そうタブレットの使い方
夏休みを前に、5年生が「もう一度見直そうタブレットの使い方」の学習をしていました。これは、山田小学校全体で夏休みを前に子供たちに情報モラルについて考えてもらおうと、情報担当の教諭が作成し、各クラスで実施することにしました。学習に関することには積極的に活用してほしいですが、使い方を誤ることで取り返しのつかないことになることもあります。
夏休みの機会に、御家庭でも、お子さんの情報機器の活用の様子を確認したり、活用について話し合ったりしてみてください。
ティッシュカバー制作
5年生の家庭科では、基本の縫い方を学習した後に、ティッシュカバーの制作に取り組んでいます。フェルトの色によく映える糸の色を選び、きれいな縫い目になるようにと慎重に作業を進めていました。自分の名前やワンポイントの刺繍を施し、飾りボタンをつけて完成です。「できた!」と嬉しそうな表情が、印象的でした。
5年生理科 発生の有料アプリ
5年生理科で有料アプリを使ってカエルの発生や体の作りを学びました。詳細にプログラムされたソフトでよい疑似体験ができました。
5年生理科 細胞の観察
5年生理科で細胞(セル)の観察をしました。試料はタマネギで、余裕のある子どもは自分の口腔内の細胞を観察しました。
5年生理科 メダカの発生の観察ラストその2
5年生理科でメダカの卵を観察しました。新たに入荷した卵はいろいろなステージが揃い見応えがありました。
5年生理科 メダカの発生の観察ラストその1
5年生理科でメダカの発生の観察も3回目、ラストです。いろいろな種類の顕微鏡を扱えるようになりました。山田小は顕微鏡は一人一台です。
きゃく本を書こう
5年生の国語の授業の様子です。「人物を生き生きとえがき出そう」という単元で、脚本について学び、脚本をグループで書いていく取り組みを進めています。子供たちは、想像力を働かせ、それぞれ工夫をして脚本を考えていました。できあがるのが楽しみです。
お米について調べよう
5年生は総合学習の時間に「米」を教材にし、個人テーマを設定して調べ学習を進めています。「稲を丈夫に育てるには?」「米にはどんな種類があるの?」「日本と世界の米作りや料理法の違いは?」「稲の病気や害虫は?」など、様々なテーマが設けられています。今日は、これまで自分が調べてきた内容を班の友達に報告し、夏休みにさらに学習を深めるにはどうしたらよいかを考えました。ベランダで育てているバケツ稲も元気に大きく育っています。
ポケットテッシュカバーづくり
5年生の家庭科の授業の様子です。様々な縫い方を学習した子供たちは、その縫い方を使って、ポケットテッシュカバーづくりに取り組んでいました。なみ縫い、半返し縫い、本返し縫いを強度が求められる部分によって、縫い分けていきます。子供たちは集中して取り組んでいました。すてきなカバーが仕上がってきています。
5年生理科 有料アプリの使用
5年生理科で有料アプリFroggipediaを使ってカエルの発生や体のつくりをAR「拡張現実」で疑似体験しました。
5年生理科 光学顕微鏡の使用
5年生理科で光学顕微鏡の使い方を、試料にメダカの稚魚を使って訓練しました。稚魚は動くので親指を使って追いながら観察します。
働く喜び
5年生の道徳の授業の様子です。教材文「サタデーグループ」内の場面を考え、働くことが皆の役に立っていることを理解し、誇りを持って社会に貢献しようとする心情を育てることを目標としています。子供たちは友だちの考えをよく聞きながら、考えを深めていました。
5年生理科 魚類の発生の観察
5年生理科でメダカの発生を観察しました。受精3日目から6日目、孵化した状態のものを田口研究所から提供していただきました。
5年生理科 顕微鏡の使い方
5年生理科で顕微鏡の使い方を習得しました。解剖顕微鏡、実体顕微鏡、光学顕微鏡を使えるようになることが目標です。顕微鏡は一人一台あります。
メダカのたまごと稚魚の観察
5年生の理科の授業の様子です。顕微鏡を使って、メダカのたまごと稚魚の観察を行っていました。メダカのたまごと稚魚は理科担当の先生が入手したものです。プレパラートにたまごやかえったばかりの稚魚をセットして、その様子を観察していきます。また、1人1台端末を活用して、顕微鏡にうつるたまごや稚魚を撮影していきました。たまごを観察しているときに、稚魚がかえったといううれしいハプニングもありました。その瞬間を目撃した児童は貴重な経験になりますね。
火起こし体験
昨日と今日、5年生が火起こし体験に取り組んでいます。日頃、生活の中で何気なく使っている火ですが、いざ一から起こすとなると簡単にはいかないものです。子供たちは、一生懸命、火起こしの道具を回しました。なかなか思うように回せないのですが、煙が上がり出すとより力が入ります。赤い種火がこぼれたところで、乾燥させたヨモギとあわせ、息を吹きかけて火をおこしました。子供たちにとって、よい経験になったと思います。
5年生理科 カエルの発生
5年生理科でカエルの発生を、有料アプリで疑似体験しました。このアプリにはARもあり、ITC ならではの活動が出来ました。
木版画
5年生の図画工作の授業の様子です。これまでの学習で木版画の彫りに取り組んできました。ここで彫りの仕上がった子から刷りの作業に入りました。自分が彫り上げてきた作品がどのように仕上がるか、子供たちは興味津々です。しっかりとインクをつけて、ばれんでていねいに刷り上げていきます。紙を版木からはずす瞬間には、歓声が上がっていました。
5年生理科 動物記を編集
5年生理科でオイカワを材料に自分なりの動物記を編集しました。いよいよ完成に近づいています。
泳ぎの練習
5年生の体育の授業では、プールで泳ぎの練習に取り組んでいました。ペアで泳ぎ方のアドバイスを行いながら練習したり、自分に合った方法で泳いだりしました。7月に入り、暑くなってきた中でのプールの授業は、子供たちも気持ちよく取り組めるのではないでしょうか。
日本の食料生産のようす
5年生の社会の授業の様子です。子供たちが自分で選んだ農産物の産地について調べ、白地図にまとめていました。気がついたことも、それぞれがまとめていました。これからわたしたちの生活と食料生産について考えていきます。子供たちがこれからの食料生産についてどのように考えていくか楽しみです。
5年生理科 オイカワの動物記
5年生理科でオイカワの生態を動物記にして観察しています。動物記にすることで生態学もわかりやすくなります。
学年集会「ソーラン節玉入れ」
5年生の学年集会の様子です。1年生が運動会で行った「チェッコリ玉入れ」の方法で曲を変更し、「ソーラン節玉入れを」を行いました。ソーラン節を踊りながら、曲の切れ目で玉入れを行うという活動に子供たちは大喜び。クラスで団結し、ノリノリで楽しんでいました。
5年生理科 オイカワの観察
5年生理科でオイカワの観察をしました。シートン動物記を真似て自分なりの動物記を編集です。
説明しよう
算数授業の様子です。問題文を読み、赤と白のテープの長さの関係性を図で確認します。「赤のテープは白のテープの0.6倍です。」の意味が正しく理解できているか、自分の言葉で説明したり、友達と考えを確かめ合ったりしました。授業では問題を解くだけでなく、式の意味や計算の仕方を説明する活動を通して理解を深めています。
5年生理科 生態学
5年生理科でオイカワを使って生態学に取り組みました。シートン動物記をベースに自分なりの動物記を編集していきます。
十勝地方の自然を生かした農業
5年生の社会の授業の様子です。単元「寒い土地のくらし」で、十勝地方の自然を生かした農業について学習していました。十勝地方の広大な農地を考えるために、山田小の敷地面積を比較したり、十勝平野の空撮写真を活用したりしていきました。子供たちなりに十勝地方の農業の特色についてつかんでいきました。
5年生理科 実技テスト
5年生理科で実技テストを行いました。一人ずつ呼び、実験スキルと観察力を評価していきます。
小数÷小数の計算のしかたを考えよう
5年生の算数の授業の様子です。小数÷小数の計算のしかたの学習に取り組んでいました。筆算では、小数点の位置を動かして計算すること、商の小数点をつける位置などを確認していきました。子供たちは、確認したことをしっかりと踏まえながら練習問題に取り組んでいました。
上達しています
家庭科の学習では、基本となる様々な縫い方を学習しています。最初は、玉結びや玉留めにも一苦労していた子供たちですが、針と糸の扱いに慣れ、楽しげに作業を進める子が増えてきました。本返し縫いや半返し縫いも上手にできるようになっています。「この次は、ボタンの付け方を習うんだよ!」と次回の学習も楽しみにしている様子です。
寒い土地のくらし
5年生の社会の授業の様子です。札幌市や東北地方の積雪量を知り、子供たちが心から驚いていました。「三島だったら3㎝雪が積もっただけで大騒ぎなのに、6m以上積もるって凄すぎる!」日本各地の暮らしぶりを知る社会科は、興味深い学習ですね。
どう計算したらいいのかな?
5年生の算数の授業の様子です。「360÷1.8はどう計算したいいのかな?」ということを話し合っていました。計算の仕方を話し合う中で、ある子から疑問が出されたことから、計算の意味することについて、互いに説明をし合う学習展開になりました。説明し合っているところで終了時間になってしまったため、みんながなるほどと思う計算ができるように次回続きをすることになりました。
なぜそのような計算になるのか説明できることは、大切なことです。そのことを追究するために話合いを進めていくことができる5年生は、素晴らしいですね。学ぶ力が高まっています。
大きく育つかな?
5年生の理科では、植物の生育条件を学んでいます。カボチャの苗を使って、肥料や水、日光などの条件を変え、変化を観察してきました。今日はその苗を畑に定植しました。理科の学習では、本物や実物を見て、触れて、感じて学ぶことをふんだんに取り入れています。
日本各地の気候を比較してみよう
5年生の社会の授業の様子です。日本各地の気候を比較して、その特徴を話し合っていました。雨温図を見て、平均気温や降水量に着目して、その土地の気候の特徴を考えていきます。グループで話し合って、自分が気づかなかったことにも、気づいていきました。
5年生理科 カボチャの定植
5年生理科でカボチャの定植をしました。畝を作って温度と空気と水の条件を有効にしました。この後は雄花と雌花で実験です。
SNS教室
6月14日(水) 5年生対象のSNS利用講座を行いました。KDDIのアドバイザーの方をお呼びして、SNSの正しい使い方、特に危険なことを丁寧に教えていただきました。とても便利なインターネットですが、文字コミュニケーション、課金問題、ネット依存、情報流出など危険なことがたくさんあります。ゲーム機でもインターネットにつながる状況です。家庭でもぜひ、お子さんと話をしてみてください。
5年生理科 カボチャの成長「日光対ライト」
5年生理科でカボチャの成長にライトでも大丈夫かの実験結果を考察しました。
アルファベットの練習
5年生の外国語の授業の様子です。アルファベットの小文字を書く練習に取り組みました。文字を見ながらていねいに書いていきます。まちがえやすい点についても、確認していきます。授業の最後には、アルファベットをつかったビンゴに取り組み、盛り上がりました。
5年生理科 光と成長
5年生理科で光と成長の関係を調べるにあたり、電灯でも成長するのかと疑問をもち、実験することにしました。
5年生理科 使われた子葉の養分
5年生理科で栄養のない土で発芽した植物の子葉について、養分がないことを検証しました。手法はヨウ素反応と燃焼を使いました。
5年生理科 植物の肥料
5年生理科で植物の肥料の中のチッソ、リン酸、カリウムについて、その効能を調べました。
線分図を使っていろいろな単位量あたりの大きさを求めよう
5年生の算数の授業の様子です。「線分図を使っていろいろな単位量あたりの大きさを求めよう」という課題に取り組んでいました。子供たちは線分図の書き方が上手になっていました。線分図から何を考えたらよいのか確認しながら、答えを求めることができていました。
5年生 運動会
5年生、1番練習してきた運動会の「バトンをつないでGo 5!!」。今日の本番ではどのチームも最高タイムでゴールしました。「一心不乱~心を一つに」では、指先まで意識した演技、力強い演技に会場の皆様から大きな拍手をいただきました。たくさんの保護者の方におい出いただき、子供たちの励みにもなりました。ご声援ありがとうございました。
5年生理科 台風の実現
5年生理科で台風の風向きを実験しました。台風の風を調べた後、流しに水を満水にして一気に抜くと北半球の台風ができました。子供たちは興味深くこの現象を観察していました。
優しいユウちゃん
5年生の道徳の授業では、自分の考えを書いたり、話したりする活動を大切に授業が進められています。「まだ発表していない人は、思い切って発言しようよ。」と促され、進んで挙手する子供たちの姿が見られました。学級の友達が発表をしっかり聞いてくれるので、安心して発表することができます。
5年生理科 子葉の中の養分枯渇
5年生理科で使われた子葉には養分がないことを確かめました。エタノールで脱色するなど難しい実験でした。
玉どめ・玉むすびができるようにチャレンジしよう
5年生の家庭科の授業の様子です。玉どめ・玉むすびができるように練習していました。手順を映像で確認した後、子供たちはそれぞれ練習に取り組みました。玉むすびを止めたいところで結ぶところがなかなか難しいようでした。みんなとても真剣に取り組んでいて、とてもいいですね。これからだんだん上達していくことでしょう。
国土の地形の特色
5年生の社会の授業のようすです。日本の国土の学習に取り組んでいました。山地・平地・川などを白地図に書いて、地形の特色をつかんでいきます。白地図に書き込むことで、子供たちにも山地の多さが実感として、つかめたようです。
合奏「クラッピング ファンタジー 第4番」
5年生の音楽の授業の様子です。打楽器と鍵盤ハーモニカの合奏に取り組んでいました。曲の雰囲気もよく、素敵な音色を響かせていました。
水の量と筆の向きを考えて塗ろう
5年生の図画工作の授業の様子です。「社会を明るくする運動」のポスターづくりに取り組んでいました。色づけに当たって、水の量と筆の向きを考えて塗ろうという課題のもとに取り組んでいました。子供たちは、その課題を意識しながら、色塗りを進めていました。ポスターとしての効果のある素敵な作品ができあがってきています。
5年生理科 種子の栄養
5年生理科で、種子に栄養(デンプン)があることを、ヨウ素液で検証しました。種子を乳ばちですりつぶし、エキスを取り出しました。
野菜とジャガイモをゆでてみよう
5年生の家庭科の授業の様子です。ホウレンソウとブロッコリー、ジャガイモをゆでる調理実習を行っていました。手順を確認しながら、手際よく調理実習を進めることができました。調理作業が進むとともに、片付けも並行して行っていました。今後、家庭でも生かしてほしいと思います。
学習の振り返り
5年生の理科では、これまでの学習を振り返り、学んだことをノートにまとめ直す活動に取り組みました。実験や観察の記録、結果や考察からどんなことがわかったのか、また、新たにどんな疑問が生まれたのか、自分の考えを整理していきます。こうして授業では、自分で考える力、課題を見つける力の育成を目指しています。
日本の国土の様子について
5年生の社会科の授業では、日本の国土の様子について学習しています。子供たちは地図帳や資料集などを参考に、日本の山地や川、平野について調べてきました。「日本って、川も山も多いよね。」「島もいっぱいあるね。」「平野が少ないってこと?」「自然がいっぱいある国ってことなんじゃない?」など、今日はこれまでの調べ学習の内容を生かし、国土の特徴についてまとめていきました。
When is your birthday?
5年生の外国語の授業の様子です。誕生日や欲しいものを話している映像を見ながら、なんと言ったかを聞き取る練習をしています。聞き取った内容をプリントに書き込み、みんなで確認していました。
ポスター制作
5年生が「社会を明るくする運動」のポスター制作に取り組んでいます。自分のメッセージを伝えるためのデザインや色をよく考え、丁寧に作業を進めています。作品はコンクールに応募するので、結果を楽しみにはりきって制作しています。
田植え体験
三島市内で本格的な田植えシーズンを迎える中、山田川流域の田んぼをお借りして田植えを行いました。子供たちは15㎝ほどに育った苗を一つ一つ丁寧に植えていきました。今年も、やまぐりボランティア、三島市役所農政課、シルバー人材センター、地域学校協働本部の方々の御協力を得て無事終了しました。9月には、稲刈りをして味わう予定です。たくさん実ることを願っています。
5年生理科 空気と発芽
5年生理科で空気がない条件でも発芽するのかについて実験の企画をしました。多種多様のアイデアに子供たちの科学の未来を垣間見ました。
空気が発芽には必要?
5年生の理科の授業の様子です。これまでに、植物の発芽の条件を確かめる実験を行ってきています。その結果、水は必要、光は不要、温度は必要と確かめられてきました。今回は空気について確かめます。
子供たちはまず、それを確かめるための実験方法を考えます。「水の中に入れたら確かめられるかな」「種が浮いてきてしまう場合にはどうしよう」などと話し合っていました。各グループの実験方法を確認したら、実験の準備に取り掛かります。先生は、子供たちが考える実験方法を予想していて、必要なものをサッと出していきます。そして、実験の準備を整えました。この実験の結果検証が楽しみになります。
実験のために様々な方法を考えていく5年生、問題解決の力が身に付いてきていて、すばらしいですね。
理科室の水槽にオイカワが泳ぐ
理科室の水槽にオイカワを入れました。山田川に生息する魚類です。
5年生理科 発芽の条件
5年生理科で、発芽の条件を、光と温度について実験しました。かなりに差が出ておもしろいです。
野菜サラダを作ろう
家庭科の授業で野菜サラダの調理実習計画を立てました。ゆで野菜にかける手作りドレッシングは、「和風」「中華風」「オーロラソース」のどれを選択するかで盛り上がりました。今日の希望調査では、和風ドレッシングが大人気でした。「どれもおいしそう!」「全部作ってみたい!」という声も聞こえてきました。授業を生かして家庭でも挑戦できるといいですね。
自分の歩幅から距離を求めよう
5年生の算数の授業の様子です。平均について学んでいます。自分の歩幅を平均して求め、その歩幅をもとに距離を測るという学習内容に取り組んでいました。授業の最後には、実際に校内の教室から他の場所までの歩数を数え、その距離を求める活動を行いました。これからの生活にも生かせる学習ですので、自分の歩幅を覚えておくといいかもしれませんね。
日本の国土について
社会科の授業では、日本の国土に関係する島について調べました。タブレットで「竹島」を調べている子供たちは、「島の大きさは?」「どんな町があるの?」「名前の由来は?」など、自分の疑問を解決するための情報を探しました。調べた結果は、イメージしていた島とはずいぶん違っていたようです。日本には様々な島がありますね。
What(sport)do you like ?
5年生の外国語の授業の様子です。「What sport do you like ?」「I like ~」というやりとりに取り組んでいました。尋ねるのは、スポーツだけでなく、色や食べ物にも取り組みました。
子供たちは、1人1台端末に配布されたワークシートをもとにやりとりを積極的に楽しんでいました。話を重ねるうちに、やりとりもスムーズになってきましたね。
合同な図形のかきかた
5年生の算数の授業です。合同な四角形を作図するための条件や方法を探っていました。一つの方法を見つけて満足するのではなく、他の方法はないのか?と試行錯誤し、友達と確認し合いながら学習に取り組んでいました。
友達の問題にチャレンジ
5年生の算数「合同な図形」の学習の様子です。
友達に合同な三角形をかくための3つの条件から問題を出してもらい、合同な三角形をかくことに取り組んでいました。出題者もその三角形をかき、合同になっているかどうかを確認していきます。
子供たちは友達からの問題に意欲的に取り組んでいました。友達同士で学び合う姿は、大切にしたい学びの姿です。
5年生理科 天気予報
5年生が天気予報に挑戦しました。前日と後日の天気図から法則性を見いだして、明日の天気を予想します。
合同な図形をかこう
算数「合同な図形」の学習がまとめに入り、問題練習に取り組んでいました。子供たちは、これまでの学習を生かし、問題を解き進めています。定規や分度器の扱いも上手になり、正確に作図することができています。間違いがないかどうか進んで確かめも行い、「よし、大丈夫!」と自信を深めていました。
体つくりの運動
5年生の体育では様々な動きを試す運動に取り組んでいました。授業の終盤には、友達と力を合わせ、組み体操のような動きにチャレンジ。今日が初めての挑戦とのことでしたが、上手にできた子も多く、「おお!」とどよめきが起きていました。
たねもみの観察
5年生は総合的な学習の時間に、バケツ稲に挑戦します。今日は、そのたねもみをじっくりと観察しました。毎日のように食べているお米ですが、どのように育ち、収穫され、精米されているのかを知らない子はたくさんいます。これから自分の稲を育てることで、たくさんの発見や学びが期待できそうです。
5年生理科 雲をつくる
5年生の理科授業で雲を作りました。フラスコの中に現れた雲に、皆、感激です。
水彩絵の具の使い方
5年生の図工では、水彩絵の具の特性を生かした色塗りの方法を学びながら、あじさいの花の絵に着色をしました。水の量や色の混ぜ方の配分を工夫すると、様々な色を生み出すことができます。子供たちが、それぞれ好きな色合いで着色したあじさいは、どれもとても美しいものでした。
雲の動き
5年生の理科の授業の様子です。時刻を変えて撮影した空の写真を元に雲の動きについての学びを深めていました。そのなかで、「雲はどちらに動くか」という課題に取り組んでいました。
子供たちは、空の写真を元に話し合ったり、自分の生活経験から意見を述べたりしていました。子供たちが活発に考える授業でした。さすが5年生。
しょうかいします、わたしの友達
5年生が国語の授業で「しょうかいします、わたしの友達」の活動に取り組んでいました。これは、ペアになった友達の好きなことや得意なことを聞き出して、クラスの友達に紹介するというものです。
5年生は1人1台端末を活用して、友達から聞き出した好きなことや得意なことをメモし、紹介する内容をまとめていました。
5年生 学年集会
4月13日に5年生の学年集会が行われました。先生方の自己紹介や、学年行事や生活のきまり、委員会活動についての確認等がありました。どの子も、しっかりと顔を上げて、先生方の話に耳を傾けていました。その後、学年リレー大会をおこないました。抜きつ抜かれつの目まぐるしく順位が入れ替わるデットヒートとなりました。結果は2組と3組の優勝となりましたが、93人で楽しい一時を過ごすことができました。
円形ドッジボールで学年交流
5年生は、2校時に学年で体育を行いました。
50m走の記録をとった後、学年で円形ドッチボールのクラス対抗を行っていました。よい天気に恵まれて、気持ちよく身体を動かしていました。
発育測定
5年生は発育測定を行いました。整然と静かに順番を待つ子供たちの様子に「高学年」という自覚を感じ取ることができました。これから委員会活動など、学校の為に活躍する場が広がっていく5年生です。
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