面積を求める公式はどのようにしてできたのだろうか

　６年２組、算数の授業のようすです。

　今日は、円の公式がどのようにして考えられるのかについて、グループの友達と一緒に考えていきました。

「直径は半径が２個分だから、高さが半径の２倍の直径と一緒になるよね」「平行四辺形の公式から、円の面積の公式が導き出せるね」など、算数用語を使いながら、円の面積の求め方について深く考えました。

　友達とかかわり合いながら、今日も学びを広げ、深めました。

　今日は、教職員の研修として、授業を参観しました。子どもたちの主体的な学びについて、研修を深めました。