４年生が図工で自画像を描いています。

　タブレットのカメラ機能を使って、自分の顔を撮影して、画面を見ながら描いています。

細かく見たいところは、画像を拡大して見ることができます。

　日頃から、ちょっとしたことでもタブレットの機能やアプリケーションソフトを使って、授業にいかしています。

 　2月20日、講師の方をお招きして、３年生を対象として『明日の自分を大切にする』のテーマでSNS講座「デジタルシティズンシップ教室」が開かれました。

　ICTやSNSの「善き使い手」「社会の担い手」として、どう使うべきかについて、保護者も一緒に親子学習の形式で行いました。

 　子供たちは、1人1台のタブレットを操作しながら、事前に講師の方から送られた画像などの情報をもとに、自分で考えたり、大人と話し合ったりしました。

※下をクリックすると資料が見られます。「困ったときの相談・通報窓口(警視庁ホームページより)」も載っています

　　　「明日の自分を大切にする」とは：資料用.pdf

　５年生の算数の様子です（２月９日）。『多角形の性質を知ろう』の学習で、タブレットを使っています。

 　アプリケーションソフトを利用して、線を引いて多角形を作図しています。

　タブレットやソフトの使用については、ＩＣＴ(情報通信技術)のサポート・スタッフさんが来校して、授業や作業のお手伝いをしてくれます。

　今、求められている「プログラミング的思考力(意図する活動を実現するため、どんな動きが必要で、どう組み合わせたらいいのか、どう改善すれば意図した活動に近づくのか、といったことを論理的に考えていく力) 」の育成にもつながります。

３年生の算数です。２ケタ×２ケタの計算にチャレンジします。

↓　１月１８日の、３年１組の様子です。それぞれが解き方を考えています。 

（　↑　自分の考えをノートにまとめ、タブレットのカメラ機能で撮影します。）

（　↑　自分や他の人のノートをタブレット画面で見比べることができます。）

（　↑　それぞれのノートの画像が、モニターにも投影されています。）

（　↑　小グループで話し合いをおこないます。）

（　↑　自分の考えを、ノートの拡大画像を指しながら説明しています。）

↓　１月２６日の、３年２組の様子です。

（　↑　大型モニターで今日の課題を確認しています。）

（　↑　自分の考えをノートにまとめ、撮影して他の機器に送ります。）

（　↑　話し合い活動をしています。）

（　↑　大型モニターで、自分のノートを指しながら説明します。）

（　↑　今日の振り返りをタブレットに入力します。）

他の先生たちも参観して、タブレットの効果的な活用について研究を深めました。

  12月20日の水曜日、講師の方をお招きして、4・5・6年生を対象としてSNS講座「デジタルシティズンシップ教室」が開かれました。講師の先生からは、ICTやSNSを「どう使うかを自分で考える」とテーマが示されて、便利なICTやSNSの、善き使い手、社会の担い手なるために自分で考える、ということについてお話がありました。

　子供たちは、1人1台のタブレットを持参して、画面の必要な情報を自分で判断して撮影したり保存したりしていました。

 　何が問題か、自分たちで考えるために、友達と話し合ったり、周りの人と意見を交換したりしています。

　各学年の代表の人が、感想を発表しました。

　講師の先生からは、困ったときには大人に相談する、またそのための窓口なども紹介されました。

　５年生の総合的な学習の時間で、地球環境問題について、各自でテーマを決めて調べました。この時間では、自分の調べた内容を発表しています。

 　発表者は、タブレットに自分の調べた内容や作成した資料を掲載します。他の児童は、自分のタブレットで発表者の画面を共有して見ることができます。

　発表者の資料を見ながら、発表内容を聞いています。

　５年生の外国語の時間です。英語について、先生が出題した問題が各自のタブレットに届きます。

　タブレットを操作して、問題に答えます。

　答え合わせです。正解がタブレットに示されます。大型モニターにも投影されています。

　トータルで、正解数が多い人が大型モニターで発表になります。

　クイズやゲーム的要素を取り入れながら、学習への意欲を高めながら英語の授業をおこなっています。

　４年生の国語の授業では、タブレットの機能を使って、児童間の意見交換をおこなっています。

（　↓　タブレット上の座標軸に、自分の意見を付箋の形で貼り付けていきます。）

（　↓　自分の意見を入力しながら、友達の意見を見ることができます。）

（　↓　意見を見比べながら、グループで話し合います。）

（　↓　大型モニターで共有しながら、グループで出た意見を発表しています。）

　一学期中の４年生の理科の授業の様子です。1人1台のタブレットを使用して、子供たちが学校敷地内のあちこちで、土が水にしみ込む様子を動画で撮影してきました。

　教室に持ち帰り、撮影した動画を大型モニターにリモートで投影して、撮影者が動画を見ながら説明をします。子供たちは、いろいろな場所での後、しみ込み方の違いを観察します。

　水のしみ込み方が、場所によって違うことがわかります。しみ込む時間が長い場合には、動画を早送りして、時計のカウンターでかかった時間を読み取ります。

　先生が「なぜ、場所によってかかる時間が違うのだろう？」と問いかけて、子供たちの学び合いが始まります。

　５年生が、林間学校に向けてスローガンを考えました。各自で考えたスローガンを、タブレットに入力して、大型モニターや友達のタブレットに送って、お互いの意見や考えを見比べます。 

（　↑　掲示されている各自の考えたスローガンやイラスト）

（　↑　タブレットに入力しています。）

（　↑　他の人の意見を見ることができます。）

（　↑　みんなの考えたスローガンを参考して、学級の目標を考えます。）

（　↑　自分のスローガンを発表しています。）

（　↑　いろいろなスローガンや、友達の考えにふれることができます。）

　３年生の算数の時間で、タブレットを活用しています。各自が問題の解き方をのーとにまとめました。タブレットを手にして、席を立ち、友だちのノートを見ていきます。友達のノートで「なるほど」と思った解き方をタブレットで撮影して、他機やモニターに送ります。

　自分が考えた以外の解き方を参考にして、新たな解決方法を見つけます。タブレットを活用して「学び合い」の学習に役立てています。

　2年生の国語の授業で、用紙（ワークシート）に書いた自分の意見をタブレットに取り込んで、友達同士で見せ合っています。自分の意見について友達から評価してもらいます。

　友達の意見を見たら、タブレット上に赤いマーカーで、良いところにマルをつけたり、線を引いり、自分の意見を追加したりしています。

いったん保存して、元の画面を出して別の友達からも同じように赤ペンを入れてもらうことができます。

　２年生でも、操作に慣れて順調に作業を進めています。このあと、全員のコメントを送信し合って、大画面で見たり、自分のタブレットで見たりすることもできます。

　週に一回程度の割合で、外部からＩＣＴサポートスタッフが来校します。授業で、一人一台のタブレットを有効活用できるよう、アドバイスや支援をしていただけます。

(　↓　この日は、ひまわり学級で、タブレットを使って日記を書いてみる活動をおこないました。ＩＣＴサポートスタッフさんに教えてもらいながらローマ字入力や画像を取り込みなどをおこなって日記を完成させました。)

(　↓　それぞれが作成した日記を、大型モニターや他のタブレットに送って、まわりの人と共有できます。)

　６年生が、１人１台のタブレットを活用しています。自分が撮影した写真や、インターネットからダウンロードした画像を先生機に送ったり、友達と共有したりする機能があります。

　また、画像を編集したり、加工したりすることもできます。今後、朝の1分スピーチなどで、画像などを使いながら各自が発表する予定です。

　今週は、なかよし週間です。これは、たて割り班活動で異学年交流を行うもので、５年生は３年生のクラスと一緒に活動します。

　５年生が教室で、１人１台のタブレットを使いながら、３年生と一緒に活動するための準備を進めています。

(　↑　タブレットでイラストや人物の描き方を検索して、それを参考にポスターを作成しています。またわからないことや知りたいことをタブレットで調べて、話し合いの参考にしています。)

(　↑　折り紙の動画を大型モニターで再生して、大画面を見ながら難しい折り紙を作成しています。)

　一人一人が工夫してタブレットを上手に活用しています。

　３年生が一人一台のタブレットを活用して算数の練習問題に取り組んでいます。算数ドリルのソフトを使用して、各自がタブレットを操作しながら、問題を解いています。

　３年生が、一人一台のタブレットをそれぞれが使用して、中庭で写真を撮っています。総合的な学習の時間で、『いいとこいっぱい、しょうぜんしょう』の学習で、各自が見つけた学校内の植物を撮影しています。

　たくさんの写真を撮影できたので、このあと教室に戻って、好みの画像を選んだり、画面をよりよく観察してみたりすることができます。

一人一台の撮影機能を使うと、簡単に撮影ができて、編集したり加工したりすることも可能です。

　人の体のつくりについて勉強しています。黒板で図解した後、タブレットを活用して動画を視聴しています。

小学生むけのアニメーション動画も入って、楽しくわかりやすい内容の動画です。

内臓のはたらきなどを、動画で学び理解も深まっています。

教室にはインターネット環境が整備されているので、様々な動画の視聴が可能です。

　1年生の算数です。教科書のイラストを先生用のタブレットから、大型モニターに投影しています。大画面で共有することで、皆で考えて意見を出し合っています。

　タブレットや大型モニターが各教室で手軽で利用できるようになっています。

　学校では、タブレットや大型モニターなどのＩＣＴ(Information and Communication Technology＝情報通信技術)機器を活用した授業をおこなっています。

(　↓　６年生の授業。タブレットで撮影した児童のノートを大型モニターに投影しています。一人のノートの内容を簡単に全員で見ることができます。)

(　↓　４年生の授業。大型モニターで動画を視聴し、携帯電話などの正しい使い方など、情報モラルについて学習しています。動画の操作は、先生用のタブレットで遠隔でおこなっています。)

　春日部市では、文部科学省の「ＧＩＧＡスクール構想」に伴い、児童に一人一台のタブレットと、各教室に大型モニターが配備されています。(「ＧＩＧＡスクール構想」とは、学校に一人一台のパソコンやタブレット、教室にインターネット環境を整備し、情報通信技術を活用した教育を全国的に推進するという問題方針です。)

　学校では、タブレットや大型モニターなどのＩＣＴ(Information and Communication Technology＝情報通信技術)機器を、様々な場面で活用して教育活動を展開しています。

(　↑　一人一台配備されているタブレット　)