スキットさんから、タイピングのやり方について学びました。

はじめに、人差し指の置き場所を確認し、基本の「Ａ．Ｉ．Ｕ．Ｅ．Ｏ」を練習しました。

今まで、文字入力は手書き機能を使っていた子どもたち。

慣れない指使いに、「難しい～！」「動かしにくい～！」と苦戦していましたが、

練習サイトの問題に何度も取り組むうちに次第に慣れてきた様子。

授業の最後の方には、手元ではなく画面を見て文字入力に挑戦したり、

お題のローマ字を消してチャレンジしたりする子もいました。

正しい指使いでタイピングできるようになると、学習はもちろん

将来のためにも役立つスキルになります。

おうちでもぜひ一緒に楽しみながらチャレンジしてみてください。

外国語では、道案内の言い方を学習しました。

市貝町にあったらいいなと思う建物をイラストに描き、

それを実際に地図上にのせて理想の町（夢の町）をつくりました。

みんなで作り上げた夢の町マップを使って

覚えたフレーズを確かめながら道案内をしていました。

１０月の様子をお知らせします。

算数の「たしざん」の学習で、同じ答えのカードを集める学習を学習端末機器を使って行いました。同じ答えのカードを集めるだけでなく、たしざんのきまりを意識して並び替えをすることもできました。

国語の「いろいろな　ふね」の学習では、自分で選んだ乗り物について「のりもの図鑑」をつくる学習をしてます。学習端末機器に載っている乗り物の中から、自分で紹介したい乗り物を選び、「役目」「つくり」「できること」について色分けをして線を引きました。これから、友達に紹介するためにワークシートにまとめていきます。

２学期もいろいろな授業で学習端末機器を使い学習を進めています。

算数「かたちあそび」

家から持ってきた箱を組み合わせ、まちをつくりました。タワーやブランコなど、いろいろな物ができあがりました。できた物は、写真に撮り学習サイトで友達と共有しました。

国語「ことばあそびうたをつくろう」

食べ物の様子を表す音や言葉集めをしました。学習サイトに載っているイラストを参考に、言葉を考えました。集めた言葉を友達と交流する中で、同じ食べ物でも違う表現があることに気付いていました。

算数「３つの　かずの　たしざん、ひきざん」

１０個のおはじきの並べ方を自分で考え、並べたおはじきの式をたてました。友達と共有する中で、いろいろな並べ方があることに気付いていました。

４年生理科での実践について紹介します！

まず、月の観察です。週末の持ち帰りに合わせて、時間をずらして月の写真を２まい撮ってくるという課題を出しました。子どもたちは、家などの目標物を画角に入れるなど、月の動きが分かるように写真を撮ってきました。そして、月の動きについて授業でまとめました。

※本日紹介するのは、暗くて家などが見えないものを紹介します。

そして、腕の中の骨の付き方について予想をたてました。子どもたちは友達の予想を見ながら自分の腕を触るなど、考えを深めていました。

データの見方の学習が終わりました。

学習の最後には、これまでに学習したことを生かして「なわとび大会の代表にふさわしいのは、１組か２組か」という課題に取り組みました。

データを分析し、根拠を明らかにして説明することをゴールに設定し、デジタル教科書を活用してもよし、教科書に書き込んで考えるもよし、ということでそれぞれが取り組みました。

１人で黙々取り組む児童、友達と協力し話し合いながら検討する児童、色々でしたが自分達の結論を出すことができました。

クラスの８割が２組だと発表していましたが、１組派の意見を聞くと納得する部分もあったようでした。

ＩＣＴ活用に加え、振り返りにも力を入れていますので、いくつか紹介します。

・私はずっと２組派だったけれど、１組派の意見を聞いて納得するところもあった。（最終的には２組がいいと思った。）

・最初の方は中央値や平均値が高い２組がいいかなと思ったけれど、度数分布表や他のデータを調べてみたり、１組派の人の話を聞いたら１組かなと思った。

・私は２組派だったけれど、１組派の理由も代表にするのに十分だと感じた。グラフなどに関連づけて発表するのが難しかった。

・１組がいいか２組がいいかは、何を重要視するかによって決まると思った。自分は２組。簡単にいうと、平均値にデータが集まっているから。

今日、データの見方のテストを行い、テストファイルに綴じて持ち帰らせました。

お子さんと分析し、自主学習の内容を一緒に考えていただければと思います。

「インターネットの投稿を読み比べよう」では、読み手を説得する工夫について学習しています。

 学んだことをもとに、実際に投稿をしてみました。

お互いに投稿を読み合い、よいところを見つけてコメントをしました。

最後は、実際のネットのコメントのように、連続して投稿をしてみました。

同じページを複数人で同時に編集できるので、次々と投稿することができました。

前の人の意見を受けて投稿するのは難しさもあったようですが、ポイントを押さえて主張することができていました。

第四歩　　～学習サイトで算数を～

学習サイトでひき算の答えが同じものを集める学習をしました。

少しずつ操作に慣れ、教科書で学んだ並び方のきまりを意識しながら学習を進めました。

第五歩　　　～学ぼう　情報モラル～

スキットさんから、情報モラルについて学びました。今回のテーマは、動画を見すぎるとどうなるのか・・・

普段当たり前のように使っているタブレットやゲーム。今は約束を守っているお子さんが多いですが、これからのことを考えるいい機会となりました。

外国語では、「おすすめの国を先生達に紹介しよう」というめあてに向かい、学習端末機器を活用して発表スライドを作成しました。

グループで紹介する国を１つ決め、①見る　②訪れる　③食べる　④買う　などの項目ごとに、おすすめしたいものや場所を調べました。

紹介したいものを決め、スライドを同時に編集して作業し、完成させました。

 世界遺産や有名なお土産などが紹介され、私たちも子どもたちも楽しみながら発表を聞くことができました。

画像の挿入やアニメーション、その国のイメージに合うような背景の色に変更するなど、発表内容はもちろん、スライドの作成もばっちりでした！

ジェスチャーやアイコンタクトなど、課題もあったようなので、それは次の発表に生かしていければと思います。

５年生は、国語で新聞の構成や記事の書かれ方などについて学習しています。

授業の最後には、自分で新聞を作ることを目指し、今回は学習端末機器を使用して

新聞の構成について学習しました。

授業の最後には友達と

「なぜ、記事には写真がついているのか」「見出しやリードは何のためにあるのか」と

考えを交流しました。