授業風景
【3年1組:理科】
教科書の学習内容が終わったので、「光のせいしつ」の
発展実験をしていました。
日光を鏡で集めて水を温めるのですが、果たして・・。
【1年1組:国語】
タブレットを使って、言葉の学習に取り組んでいました。
使い方にも慣れていて、子どもたちの覚えの早さには感心
させられます。
【1年2組:図工】
図工の作品を一生懸命に作っていました。飾り付けを
工夫して楽しく作業に取り組んでいました。
文字
背景
行間
【3年1組:理科】
教科書の学習内容が終わったので、「光のせいしつ」の
発展実験をしていました。
日光を鏡で集めて水を温めるのですが、果たして・・。
【1年1組:国語】
タブレットを使って、言葉の学習に取り組んでいました。
使い方にも慣れていて、子どもたちの覚えの早さには感心
させられます。
【1年2組:図工】
図工の作品を一生懸命に作っていました。飾り付けを
工夫して楽しく作業に取り組んでいました。