2025年1月の記事一覧

　図書委員会が、読書旬間中にどのクラスが図書室からたくさん本を借りたかという「読書賞」を企画しました。読書旬間が終わり、その結果の発表と表彰を行いました。読書旬間中の貸出冊数をクラスの人数で割った平均での勝負です。ちなみに、読書旬間中は一人２冊の貸し出しを実施していました。

　今回の「読書賞」の結果は、１位：４年１組（13.4冊）、２位：３年１組（9.8冊）、３位：６年１組（8.9冊）という結果でした。クラスの代表者が校長室に集まり、表彰を実施しています。

　今年度の読書旬間は、３回の予定を終えましたが、今後もたくさんの本に親しんでほしいと思います。

６年生「家庭科」の様子です。地域とよりよい関係を築くにはどうしたらいいだろう？ということを考えています。「地域のまつり」「廃品回収」「ボランティア活動」といったことが子供たちからは出されていきます。”よりよい関係”となるとこういった活動をするだけでなく、活動を通して、ということまで考えないといけません。地域の中で生活する一人として、何ができるのか、真剣に考えていました。

３年生「算数」の様子です。「重さ」の学習をしています。今日は、スティックのり、はさみ、コンパスの重さを比べよう、という問題です。手で持っただけでは、判別できません。そこで、台ばかりの登場です。これで、数値で比べることができます。目盛りを読めば重さが分かります。しかし、定規のようの目盛りが１ずつ増えているのではありません。ここが、この学習のポイントです。みんな、目盛りをじっくりと数えています。正確に重さをはかることができたでしょうか。

　４年生の体育の授業の様子です。サッカーのパス練習に取り組んでいました。４人で四角形になりながら、相手の受けやすいパスを送る練習です。もうワンステップあげて、パスアンドゴーで位置を入れ替えていくパス練習にも取り組んでいました。

　先日、「全力教室」でアスルクラロ沼津のコーチのサッカー指導を受けた４年生です。サッカーを楽しみながら取り組んでほしいと思います。

　１年生の算数の授業の様子です。大きいかずのたしざんに取り組んでいました。今日は２けた＋１けたのかずのたしざんです。

　十の位はそのままに、一の位同士をたしざんしていきます。みんなで一緒に計算の仕方を確かめながら学習を進めています。その後、一人一人がしっかりと計算の仕方を確認しながら計算をすることができました。

　本日、20分休み、予告なしの地震による避難訓練が行われました。休み時間に地震が発生した想定です。休み時間ですので、活動場所は様々でした。そんな中でも、子供たちは真剣に訓練に取り組むことができました。

　休み時間、運動場で遊んでいる子、教室で友達と話している子、係や委員会の仕事をしている子等、自分の時間を過ごします。そんな中、地震や火災が起きたとき、先生が近くにいない場合が多いです。そんなとき、自分の判断で、避難をしなければなりません。一次避難の方法、二次避難の方法、覚えていたでしょうか。自分の命は自分で守る、一人一人の行動が、多くの命を救うことにつながります。自分の命を自分で守ることのできる山田っ子を目指します。

１年生の様子です。オペレッタ「おおきなかぶ」の練習です。せりふの練習、歌の練習を行っていました。前に立っている子は、自分のせりふを言います。まだまだ練習をはじめたばかりですので、たどたどしさはありますが、自分の役になりきろうと、一生懸命に声を出しています。練習を重ねながら、自信をつけていくのでしょう。本番が楽しみです！

　５年生の国語の授業の様子です。詩を読もうの単元で、まどみちおさんの「おさるがふねをかきました」を扱いました。

　はじめに、全文を何回か読み、ノートに視写をして詩の情景を考えました。先生は、子供たちにこの詩はどのように感じるかを尋ねます。楽しい感じと悲しい感じに子供たちの印象が分かれました。割合は楽しい感じととらえる子供が多かったです。１年生が学習する詩であるからかもしれません。

　そこで、先生はさるの行動で変だなと思うところに線を引くことを指示しました。まず、自分で考えて線を引き、そのあと、友だちと交流しながら変だなと思うところを話し合います。最後に、全体で線を引いたところを確認していきました。ほとんど全員が線を引いたところに、ふねに「しっぽもいっぽん　つけました」がありました。そこで、子供たちもふねの絵を描いてみました。このしっぽは、多くの子供がさるのしっぽを描いていました。

 　さるのしっぽを描くとなると…と子供たちは考えていきます。子供たちには、さるが一人でいる情景が頭に浮かんでいきます。ふねにしっぽをつけることで仲間を増やしたかったのではと考えが進んでいきました。

　最後に、さるのさみしさを表す証拠を詩の中から探していきました。「じょうずにかけたなと」の「な」がその証拠として考えられました。一人でいるから「な」であって、仲間がいるなら「ね」や「よ」を使うとの考えです。

　子供たちの詩の見方が変わっていく授業になりました。

　３年生の体育の授業の様子です。体育館の授業では、プレルボールに取り組んでいます。プレルボールは、腕を使い、自陣にワンバウンドさせて味方にパスをしたり、相手が捕りにくいボールを打ち返したりして、得点を競い合う楽しいネット型のゲームです。常にワンバウンドさせるバレーボールと表現するとイメージがわきやすいでしょうか。

　今日は、ペアでのボールをバウンドさせる打ち方の練習やグループでのボール回しの練習に取り組んでいました。どの子も楽しそうに取り組んでいる姿が印象的でした。

　２年生の図画工作の授業の様子です。工作作品「まどからこんにちは」を作り始めていました。今日は、厚紙をカッターで切って、様々な窓をあけていました。

　四角柱にする厚紙に窓の絵を描き、その窓が開くようにカッターで切っていきます。慎重に作業を進めている子供たちでした。うまく窓を開けられた子供たちは満足そうでした。

５年生が６年生にインタビューをしていました。「６年生での一番の思い出は？」「６年生で楽しかった授業は？」「６年生で大変だったことは？」などなど、５年生が６年生に聞きたいことをインタビューしています。その質問に対し、６年生も、「一番楽しかったのことは・・・。」「勉強では・・・。」というように、真剣に答えていました。このインタビューが何に使われるのでしょうか？こういったことを行っていると、６年生は卒業を、５年生は６年生になることを意識していきます。進学・進級の季節になってきました。

　４年生が、アスルクラロ沼津のサッカーのコーチを講師に迎えた「全力教室」のサッカーの指導を受けました。クラスごとに１時間ずつの指導です。話をよく聞くこと、自分からチャレンジしてほしいこと、そして、全力教室を楽しんでほしいことを最初に子供たちへ伝えられました。

　ボールを使った体ほぐしを行ってから活動がスタートしました。ペアになってのドリブルやパスの練習、３対２や３対３でのワンプレー対抗戦など、子供たちが楽しみながらサッカーに親しめるように工夫した取組をしてくださいました。

　コーチの皆さんも温かい声掛けで子供たちの気持ちを盛り上げてくれています。子供たちは笑顔で楽しそうに活動に取り組みました。子供たちにとってとてもいい機会になりました。サッカー好きがきっと増えたことでしょう。

1年生「算数」の様子です。「大きな数」について学習していました。数の大小比べ、数表について学習を行っていました。大小比べでは、位ごと比べるという「位の見方」、数表では、「横に見ると１ずつ増える、縦に見ると10ずつ増える」といった「数の見方」が大切になります。こういった見方が、これからの学習とつながっていきます。

6年生「家庭科」の様子です。エコたわしづくりを行っていました。毛糸を自分で編んでいったとのことです。できた子から感想を聞くと、「順番に編んでいくけど、すぐ忘れちゃう。」という声も。「こつをつかんだ」とどんどんとできる子もいます。色とりどりのエコたわしができていました。

　１年生の生活の授業の様子です。「かぜとあそぼう」とかぜのおもちゃをつくって楽しむことに取り組んでいました。今日つくったのは、紙コップを利用したかざぐるまです。紙コップに印をつけてはさみでプロペラ部分になるように切っていきます。紙コップが切れたら、クレヨンで色鮮やかにプロペラの色塗りをしていきました。

　完成した後、グランドに出てかざぐるまの動きを楽しんでいました。楽しそうな笑顔でグランドを駆け回っている１年生の姿が印象的でした。

　４年生の図画工作の授業の様子です。先日から取り組んでいる生き物のお面づくりの完成に向けて、作業に取り組んでいました。今日は、最後の色塗りをして仕上げていきます。

　できあがった作品を子供たちはうれしそうに見せてくれました。中には、かぶって見せてくれる子もいました。これまで一生懸命につくってきたからですね。つくりあげた喜びが子供たちから伝わりました。

　５年生の外国語の授業の様子です。「Welcome to Japan」の単元で、日本のすてきな場所をグループで紹介する学習に取り組んでいます。今日は、子供たちが互いにやりとりをして、言い慣れる練習をしていました。

　「Where do you want to go in Japan ?」「I want to go to __.」「Why do you want to go __?」「I want to __.」などの言葉が教室内に広がっていました。子供たちが日本のすてきな場所を知る機会にもなっています。

　６年生が、アスルクラロ沼津の新体操のコーチを講師に迎えた「全力教室」のマット運動の指導を受けました。クラスごとに１時間ずつの指導です。動きをよく見ること、自分からチャレンジしてほしいこと、そして、全力教室を楽しんでほしいことを最初に子供たちへ伝えられました。

　マット運動のための柔軟体操・ストレッチを念入りに行い、活動がスタートしました。きれいな開脚後転の仕方や伸膝後転、そして、開脚前転にチャレンジしました。

　技を行う際にポイントがコーチから伝えられ、そのポイントを子供たちが意識して行うことによりきれいな技のできばえになっていきました。今日の指導のポイントを今後のマット運動の取組の際に子供たちが生かしていけることでしょう。

　５年生の図画工作の授業の様子です。組み絵への色づけ作業に入っていました。この組み絵は、板に下書きを描き、電動糸ノコギリで下絵のパーツごとに切っていきます。その上で、色づけ作業をしていきます。仕上がると、また一つの作品としてできあがります。

　子供たちは色づけ作業にていねいに取り組んでいました。すてきな作品ができあがりつつあります。

　４年生の総合的な学習の時間の授業の様子です。４年生は、安全・安心をテーマに掲げて、福祉や災害、交通安全等の学習に取り組んでいました。このたび、調べてきたことを１人１台端末の学習アプリにまとめ、グループごとに発表する機会をもちます。

　今日は、グループごとに発表に向けて、発表内容の確認や発表練習に取り組んでいました。障がいのある方が安全に過ごす工夫やパラリンピック、風水害や火山噴火に対する備え、交通安全意識の啓発について調べていました。

　子供たちが自分の問題意識をもとに調べてきたことの発表会が楽しみです。