令和7年度　学校の様子

退職した先生方が、ボランティアでミシンの指導に来てくださっています。

色鮮やかなたまごの殻が並んでいました。

低学年に、ブックママンの皆さんが読み聞かせをしてくださいました。

４年生は、算数で図形の学習をしていました。

友達と教え合ったり、確認し合ったりしていました。

廊下には、理科の実験でセットした車が並んでいます。

図工の作品とタイアップしているように見えました。

２年生の国語です。

「ことばあそびをしよう」という学習です。

・いちじく

・さんしょ

・むかご

・ななくさ

・とうがん

など、色々な言葉が出てきます。

インターネットを使って、どんなものなのかを担任と確認していました。

「むかご」ご存じですか？

きれいになってきた西の子像前で、おもしろい遊びをしている子達がいました。

自分たちで作ったパラシュートを飛ばしています。

上手に風を含んで、傘がふくらみ、ふわふわと滞空しています。

見ているだけで楽しいです。

ものづくりの楽しさを自主的に味わっていました。

【西100情報】

遊んでいる子供達の会話に、「西小100年だからね。」とか、「西小100歳だもんね。」という話が出ています。子供たちにも「西100」が、徐々に浸透してきているようです。

玄関正面の西100コーナーに、航空写真の業者さんがプレゼントしてくださった大きなフォトフレームを飾らせていただきました。壁に取り付けてしまうとよく見えないので、しばらく置き型展示をいたします。ぜひ、御覧ください。子供たちも通る度に眺めています。

先日、50年前に西小に勤務されていた先生が来校され、「西小創立五十周年と落成記念」の写真パネルに写っていらっしゃる御自分を確認されました。

西小のシンボル「西の子像」が、猛暑のため草に覆われてしまっていました。

創立100周年記念メイン事業を控え、用務員が草刈りを行いました。

刈った部分と残った部分の違いが面白いほどはっきりしています。

「西の子像」の２人も笑顔に見えました。

子供たちもやって来て、早速遊んでいます。

遊びやすいところを瞬時に察知する能力、すごいです！

５年生の総合です。

三島の「食人」をめざして、取り組んでいます。

お店や街角で実際にインタビューして聞き取ったことをもとに、話し合いが展開しています。

グループでの意見交換が活発でした。

外国語担当の授業です。

英語で質問されたことに、皆すぐに反応し、答えていました。

５年生は、テキストへの書き込みにもすぐに取り組み、担当は机間支援を行っていました。

早いもので、今日で９月が終わります。

厳しい残暑が少しやわらぎ、涼しさを感じるようになってきました。

保護者の皆様、スクールガードの皆様、交通指導員の皆様、そして地域の皆様には、いつも子供たちの見守りと応援をしていただき、本当にありがとうございます。

10月に入ってからも、様々なイベントが目白押しです。

体調に気を付け、楽しく活動してほしいと思います。

今後共どうぞよろしくお願いいたします。

西小の植物を紹介します。

オシロイバナ・・・濃いピンクの花が咲きます。今日は曇っているせいか、どの花も閉じています。

黒い種が実り始めました。種をすりつぶすと、白い粉が出てきます。これが「オシロイバナ」の由来です。

扱いには注意が必要なため、見るだけにしておいてください。

メランポジウム・・・暑さに負けず、ずっときれいに咲いていました。

ひらひらと可愛い蝶が飛んで来ました。ヤマトシジミ蝶のようです。

蜜を吸いに来たのかもしれません。

ヒャクニチソウ・ツユクサ

ヒャクニチソウは、色々な色があります。

この花も暑さに負けずにきれいに咲いていました。

ツユクサは、とても鮮やかな青色の花が咲きます。

花の形がとてもおもしろいです。

ヒガンバナ（ヒガンバナ）曼珠沙華

遠くからでも目を引く、鮮やかな赤色の花が美しく咲いています。

彼岸花とも書き、お彼岸の時期に咲くそうです。

花のつくりがとても複雑で、芸術的です。

こちらも素手で触らないように気を付けてください。

「トントントン」

「ドコドコ」

「トトントン」

中庭、廊下、校舎に響く音。

６年生が金槌を使って、不思議な円盤に釘を打ち込んでいました。

円の周囲に番号があり、その順に打っています。

釘は短めで細いので、ある程度打ち込むまでには技が必要です。

ニッパーで釘を押さえている子もいました。

この基礎台がどうなるのか・・・こちらも謎が深まります。

１年生が、中庭で一生懸命作業をしています。

朝顔の支柱を片手に、巻き付いた「ツル」を取っているようです。

「あ～こんがらがってる。」

「なかなか外れない。」

「どうなってるの？！」

しっかりと支柱に巻き付いているので、外すのが思いのほか大変そうです。

みんな色々つぶやきながら、頭と手を使っていました。

さて、外したツルは何に変身するのかな？

ドッジボールの熱戦が行われました。

大会終了後は、10月の校区祭の準備とグラウンドの草取りをしてくださいました。

大きなゴミ袋40袋分も、草を取っていただきました。

皆様、ありがとうございました。

　今回は「やぶいた　かたちから　うまれたよ」　です。紙をゆっくり破いてみよう。どんな形になったかな？　向きを変えたら違うものにみえるぞ。並べてみたらもっとおもしろくなったよ。破いて、並べて、貼って、描いて…素敵な作品ができました。

１年生が、時計の学習をしていました。

タブレットの画面にある時計を動かしたり、プリントに答えを書き込んだりしています。

模型の時計の針を指示通りに動かしてセットする学習もしていました。

「うーん。これは何時かな？」

「８時半だ。」

「○もらったよ。」

「長い針と短い針を合わせてみたよ。」

「３時半になってる！合格！」

「やったー！！」

友達と教え合う姿、担任に合格と言われて喜ぶ姿、プリントに丸をもらってうれしそうな姿など、色々な子供たちを見ることができました。

アナログ時計は、残り時間を意識できるので、入試の際には重宝だとか・・・。

人によって感覚の違いはあると思いますが、上手に時計を活用してほしいです。

給食後の校舎の様子です。

牛乳パックをリサイクルしたり、歯みがきをしたりと水道は混雑しています。

子供たちの声が、小鳥のさえずりのように聞こえてきて楽しいです。

どの階もにぎやかで、思わず笑顔になってしまう午後です。

２年生の生活科です。

自分たちが作ったおもちゃを更にパワーアップさせるため、改良することになりました。

「速くする」「遠くに飛ばす」「動きを変化させる」

といったパワーアップ目標が出されました。

20分のパワーアップタイムが始まると、みんな夢中で取り組んでいました。

色々と相談したり、材料を取りに行って工夫したりと大忙しです。

某テレビで「魔改造の夜」という番組がありますが、それを彷彿とさせる雰囲気でした。

輪ゴムのとめ方、テープの貼り方も上手です。

おもちゃ作りを通して、子供たちに色々な力が付いてきています。

試運転や振り返りまで集中力が途切れず、感心しました。

昨夜からかなり涼しくなり、今朝も気温が低く、長袖や上着を着て登校する子が多くなりました。

登校にかかる時間は児童によってかなり違いますが、汗のかき方が暑かった頃にくらべて違います。

日中は日差しも強く暑くなりますので、衣服を調節し、就寝時にも冷えないように気を付けてください。

今日は、高学年の読み聞かせにブックママンのみなさんが来てくださいました。

素敵なお話に、子供たちは耳を傾けていました。

ブックママンのみなさん、ありがとうございました。

少し前から朝夕少し涼しくなってきました。

今日は、吹く風も涼しく過ごしやすいです。

廊下を通行しても風が吹き抜けていました。

体育館での体育も取り組みやすく、運動場の体育も気持ち良さそうに見えました。

各教室での学習もはかどるのではないかと思います。

明日23日（火）は、「秋分の日」昼の長さと夜の長さがほぼ等しくなる日で、お彼岸の中日とも言われます。

このまま過ごしやすい気候が続くと良いです。

涼しくなると、喉を痛めたり、体調を崩しやすくなったりしますので、くれぐれも気を付けてください。

１年生：道徳

そうじについて考えていました。

話し合いの後、実際にそうじを行いました。

２年生：算数

図形の性質について確認していました。

「向かい合う、となり合うとは？」言葉の意味を理解するため、２人の子供たちが前に出て、位置関係を目で見て確認していました。

４年生：体育

マットを使い、後転の練習です。

自分で練習するマットを選び、少しずつレベルアップをしたり、回転の様子を動画で確認したりしていました。

４年生：体育

50メートル走をし、全力で走っていました。

その後も色々な運動に取り組んでいました。

５年生が水産業について学習しています。

様々な資料から「水産業にはどのような課題があるのか」について考えていました。

ジグソー学習を行い、資料から課題を読み取ります。

その後、自分が読み取ったことをもとに、伝え合いました。

最後に、元のグループに戻り、３つの資料それぞれについて説明を行い、Yチャートに書き込んでいきます。

お互いの発表を聞きながら、水産業の課題についてまとめたところで、授業が終了となりました。

なかなか難しい課題ではありましたが、５年生は頭をフル回転させて臨んでいました。

ジグソー学習：一つの学習課題を複数のパートに分割し、各学習者が担当パートのエキスパートとなり、グループ内で教え合うことで、学習全体の内容を理解し、課題を解決することを目指す　～インターネットより～