５・６年生がきれいに掃除してくれたおかげで、プール一面に張った水もキラキラと輝いています。「プール活動が事故なく充実しますように」と水の神様に安全祈願をしました。さあ最初に入るのは何年生でしょうか



学習の様子（１－１、１－２、２－１、２－２、３－１、４－２、５－２、６年生）
　１－１は図工「すなやつちとなかよし」の活動です。とても楽しそうでした。



みんなのスナップ



 「芒種」となりました。昔はこの時期に田植えをしたそうですが、今は梅雨入りの頃にあたりますね。

　今日から「歯と口の健康週間」ですね。本校は昨日で定期検診が終わり、今後、各自に結果を通知する予定です。学校歯科医からは「定期的にフッ素塗布をしている子や、残念ながら治療が滞っている子など、歯の状態は個人差が非常に大きい」との指摘を受けました。また「保護者の意識にもよる」ことも…。どうぞ配付される検診結果にご注目ください。子供たちには養護教諭からも“健康な歯”のために必要な習慣を伝えていきます。

学習の様子（１－１、１－２、２－１、２－２、５－１、５－２）



いろいろスナップ



　ちびウサギもシロマルと仲良く過ごしています。昨夕の雷雲は花壇には恵雨となりました。

　学校花壇に“夏の花”が登場しました。
　２週間前に２年生が勢いよくパンジーを抜き、その後、公仕さんがきれいに耕し、本日３年生がサルビアやマリーゴールドの花苗を並べ、５年生が植えてくれました。リレー方式です



　今後も子供たちが担当箇所の水やりや除草をしながら整備をしていきます。

学習の様子（１－１、１－２、３－１、４－１、４－２、６－１、６－２）

　中村小から、茶色で元気いっぱいの子ウサギ２羽をいただきました。昨夜、中村小の先生が持ってきてくれました。彩先生お久しぶりです !(^^)!



　どんな名前がつくのでしょう。主「シロマル」の仲間なので「茶マル・茶々マル」かな？ いや、子供たちからは、ブラウン、きなこ、キャラメル… など、おしゃれな候補があがっているようです。

    北校舎２階のツバメの巣からも、子ツバメの姿が見えました。



学習＆その他の様子（１～３年生）



　明日から６月です。そろそろ梅雨入りでしょうか…。それではよい週末を。

今年度も「かたつむりの会」の皆様に読み聞かせをしていただきます。初回は１年生の２クラスです。達人の読み語りに子供たちは聞き入っていました。



学習の様子（１－１、１－２、４－１、４－２、５－１、５－２、６－２）



みんなのスナップ



　また明日(^^)/

４年生は、芳賀地区エコステーションの見学に出かけました。学習内容は「ごみ処理方法について理解し、働く人々の苦労や工夫を知りリサイクル活動への関心を深める」ことです。



　子供たちは施設をしっかり見学し帰校しました。ちなみに明日５月３０日は「ごみゼロの日」です。エコステーションで学んだ「ごみ減量ポイント」をぜひお家の人にも伝えてほしいですね。

学習の様子（１－１、１－２、２－２、５－２、６年生）



　６年生は１・２組混合班で総合の学習を進めていました。

雨の昼休み、火曜日は司書の先生の来校日でもあり、図書室は大混雑していました。



学習の様子（１－１、１－２、２－１、３－１、４－１、４－２、６－１）



６－１家庭科は「朝食から健康な１日の生活を」と、炒める調理法での “朝食に合うおかず作り” 実習でした。朝食の大切さと 家族への感謝の気持ちを再認識したことでしょう。

　１～３年生を中心に歯科検診を行いました。定期検診では、歯茎・歯周ポケット・歯・かみ合わせ等をチェックします。むし歯や歯周病、その他の病気の可能性がないか、学校歯科医の大塚先生が診てくださっています。次回は６月３日です。

学習の様子（１－１、１－２、２年生、３－１、４－１、５－１、５－２、６－２）



昼休みスナップ



　今週は、担任による“児童宅確認”週として、６校時カットとなっています。

５年生が、家庭科で初の調理実習を行いました。「ゆでる調理でおいしさ発見」の学習で、青菜とジャガイモを茹でて味わっていました。写真は、真剣にジャガイモの皮をむく２組の子供たちの様子です。休日にも実践できるといいですね。



学習の様子（１－１、１－２、２年生、４－２、６－１、６－２）

　スクールカウンセラーの先生の来校日でした。子供たちの様子を見てくださっています。




みんなのスナップ



　５月も残すところあと１週間です。来週も元気に会いましょう。(^^)/

３年生が「町内の土地利用の様子」を知るための校外学習に出かけました。旧小宅小学校、益子の森展望台、フォレスト益子、城内坂、どろぶ坂、南運動公園、益子駅などを巡りながら、東西南北の特徴に気付くことができたでしょうか…。



学習の様子（１－１、１－２、２－１、４－１、５－１）