カテゴリ:5年生

飯盒炊飯が始まりました。おいしいご飯とカレーを作るため、水を正確に測り、火の起こし方を教えてもらいます。

帰り道は疲れて思い足どりでしたが、「あと少しだよ！」「がんばれがんばれ！」とお互いに声を掛け合っていました。もうすぐゴールです。

「山道だけど、みんな元気？」と声を掛けると、「元気元気！」「もうお腹がすきました！」との返事が。パワフル５年生です。

林間せせらぎコースをグループごと歩きました。２時間ちょうどになるように、コースを回ります。途中のチェックポイントでは教員がいて、クイズを出されて答えたり記念撮影をしたりしました。

箱根の里に到着しました。気温は１６度で、ひんやりとしています。入所式では、スローガンを確認したり、職員さんの話を真剣に聞いたりできました。

バスに乗り込み発車しました。バスの中は、子供たちのわくわくした気持ちでいっぱいです。

６年生が、「楽しい思い出作ってきてね～」と教室の窓から、お見送りをしてくれました。

開講式が終わり、いよいよバスに乗り込みます。４・５組さんが、「いってらっしゃい」のカードを持ち、お見送りに出てきてくれました。

今日から、５年生は自然教室（箱根の里）に行って来ます。開講式では、自然教室実行委員からスローガン発表がありました。校長先生からは子供たちに、「みんなで協力すること」「人の話を聞くときは、話している人の方をしっかり見ること」を大切にしようという話が伝えられました。

いよいよ今週の木曜日から１泊２日の自然教室が始まります。準備の方が着々と進められています。今日は、ご飯の炊き方を学びました。飯盒は使わず、袋に入れたお米を湯煎にかけて炊くという方法です。

ライアン先生との英語の授業です。Can you ～ ?で担任の先生について質問する場面でした。ぜひ、友達同士でも～の部分を変えて質問してみるといいですね。ライアン先生にも、これまでに習った表現を使って質問してみましょう。

書写の授業です。筆の穂先の感覚を養う活動に、熱心に取り組んでいました。簡単な活動から徐々に難しい活動に挑戦しました。習字の技能向上も当然ですが、このような活動を通して「なぜ上手にできないのか」「どうやったら上手にできるのか」、自ら考えて工夫する力も養っていきたいですね。

算数の授業です。既習事項を活用して問題に取り組みました。あちらこちらで「できた」という声が聞こえました。間違えても、積極的に再チャレンジする姿も見られました。「わかった」「できた」という学びの実感が、楽しさにつながっているようです。（３枚目）

社会の授業です。野菜や果物の産地ベスト３を、資料を活用しながら調べていきます。結果から「どうしてこの３県がベスト３なのだろう」という素朴な問いが生まれます。見事、問いの答えの一つである「気象条件」を見つけました。

算数の授業です。「六角形の内角の和は？」という問いに対して、いくつかの方法によって求めていました。五角形の和に１８０を加えればよい。六角形には三角形が４つできるので１８０×４で求められる等、グループ内で考え方をシェアしていました。この後、七角形、八角形…の内角の和を求める法則が発見できたのではないのでしょうか。

今日は、アルファベットの大文字と小文字のビンゴゲームを通して、今までの学習の定着を図りました。「Jの小文字って、どう書くんだっけ？」「Fの小文字って、これで合ってる？」などと友だちに聞いたり、教科書を調べたりしました。

保護者の方をお招きして、自然教室説明会を行いました。スローガンの発表や係ごとの説明、班の紹介など、子どもたちが中心となって説明をしました。コロナ対策を万全にして仲間との絆を深め、かけがえのない思い出を作ってほしいです。

先日、実物を観察しました。さらに発展して、タイトルの問いを追究します。みんな熱心に顕微鏡をのぞき、記録をしていきます。「何だろう」「どうしてだろう」の問いをもつ授業を大切にしていきます。

雄しべと雌しべについての学習です。しくみを学習した後に、実際に見て確認します。「雄しべは見つけたが雌しべが…」という声。このようなことからも「どうしてだろう」と考えるきっかけになりますね。

黒板に大きく「全力で楽しんでやる」！心も体もほぐれる言葉ですね。タブレットを使って復習をしていました。